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Die Praxis des Lehrens: Wie man Fischer bautBuch 2 der Trilogie „Teach a Man to Fish“
Was wäre, wenn unsere bisherige Bildungspolitik für die Armen grundlegend versagt? Traditionelle Bildungssysteme versprechen: Informationen auswendig lernen, Prüfungen bestehen, Zeugnisse erwerben, irgendwann einen Job finden. Aber was wäre, wenn Sie eine alleinerziehende Mutter im ländlichen Kenia wären und drei Jobs hätten, nur um Ihre Familie zu ernähren? Sie können nicht jahrelang auf „irgendwann“ warten. Sie brauchen jetzt ein Einkommen.
„The Practice of Teaching“ revolutioniert die Armutsbekämpfung durch ein bewährtes Modell, bei dem Studierende nicht nur lernen, sondern beim Lernen auch Geld verdienen. 73 Prozent der Studierenden der Global Sovereign University erwirtschaften innerhalb von sechs Monaten ein Einkommen. Nicht Jahren, sondern Monaten.
Die Reise des Lernenden: Sieben Phasen der Transformation
Das Buch zeigt die psychologischen Phasen auf, die Menschen durchlaufen, wenn sie durch Bildung der Armut entkommen wollen: von anfänglicher Skepsis und erlernter Hilflosigkeit über Entdeckung und Vertrauensbildung bis hin zur kritischen Phase des Kampfes, in der die meisten Programme scheitern. Wer diese Phasen versteht, weiß genau, was jeder Schüler in jedem Moment braucht – von schnellen Erfolgen, die seine Fähigkeiten beweisen, über intensive Unterstützung in Zeiten der Frustration, den Paradigmenwechsel vom Lernenden zum Verdiener und schließlich zur Souveränität, in der er andere unterrichtet.
Rückwärtsdesign: Ausgehend von wirtschaftlichen Ergebnissen
Anstatt zu fragen: „Was sollen wir lehren?“, führt das Buch ein Backward Design ein – beginnend mit der Frage: „Womit können die Lernenden Geld verdienen?“ Dieser revolutionäre Ansatz definiert zunächst die wirtschaftlichen Ergebnisse, identifiziert dann die erforderlichen Kompetenzen, legt die Leistungsbewertung anhand realer Projekte fest, konzipiert Lernerfahrungen und organisiert erst dann die Inhalte. Der Inhalt kommt zuletzt, nicht zuerst.
Jeder Empowerment-Lehrplan muss sieben wesentliche Elemente enthalten: unmittelbare Relevanz, die die Frage „Wie kann ich damit Geld verdienen?“ beantwortet, fortschreitende Komplexität, die die Studierenden weder abschreckt noch langweilt, authentische Portfolioprojekte, die professionelle Kompetenz demonstrieren, integriertes Feedback aus mehreren Quellen, Skill Laddering, bei dem jede Fähigkeit auf der vorherigen aufbaut, eingebettete Professionalität, die in jede Aufgabe integriert ist, und Einkommensintegration ab der neunten bis zwölften Woche – Lernen und gleichzeitig Geld verdienen.
Die Macht des Peer-Learnings
Gemeinsam lernen wir besser als allein. Das Buch zeigt, warum Peer-Teaching zu höheren Abschlussquoten, schnellerem Erlernen von Fähigkeiten und besseren Ergebnissen führt: Gemeinsame Erfahrungen machen Lernen zugänglich, Unterricht vertieft die Beherrschung, Beziehungen werden zu professionellen Netzwerken und Peer-Learning ist unendlich skalierbar. Ein Lehrer plus dreißig Schüler, die Lehrer werden, ergibt Multiplikation, nicht Addition.
Das Buch bietet detaillierte Strukturen für die Implementierung – Paarprogrammierung, Peer-Review-Protokolle, Lerntriaden, Studiengruppen und Mastermind-Zirkel – sowie Lösungen für häufige Herausforderungen wie ungleiche Beteiligung, Trittbrettfahren und Cliquenbildung.
Dies ist der vollständige Plan für den Aufbau menschlicher Fähigkeiten im großen Maßstab.
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