性別平等Easy Go

．邀訪來賓：國立東華的大學教育與潛能開發學系退休副教授 蕭昭君

每個性別都該有自在、安全活著的權利

性別平等教育季刊第96期專題：跨性別，第二個十年，本集邀請專題主編國立東華的大學教育與潛能開發學系退休副教授蕭昭君老師，談談這個專題的發想與緣起，從2011年跨性別 性別打造，2018年眾聲喧嘩跨性別主題，96期再以跨性別為主題的原因是甚麼?性別平等教育季刊十年之後再以跨性別為專題，時空背景與教育現場與十年前有何不同?

專題當中的八篇文章，涵蓋家庭、學校、兵役體檢、軍隊，社會生活處境，這八篇文章如何設定? 以及文章多以經驗陳述，是否也反映到一些調查，如卓芸萱引述伴侶盟調查中近半數的跨性別填答者卻也表示在成長過程裡，曾在校園內遭到他人不友善的對待，情況尤以發生在國中階段比例最高（74.09%）。而同志諮詢熱線協會2020年同志學生調查，也提到跨性別學生比起順性別學生,更有可能因性別氣質表現而感到不安全(40.5% vs 21.1%)。跨性別學生、非二元性別學生都比起順性別學生,更有可能基於性別認同而遭遇騷擾攻擊(50.0% vs 41.1% vs 25.1%)。跨性別學生比起順性別學生,更有可能基於性別氣質表現(51.2% vs 30.5%)、性傾向(39.3% vs 23.8%)而遭遇騷擾攻擊。

專題文章，似乎有比以往討論跨性別面向更廣，例如牽亡歌的小立、兵役體檢的觀察的青心烏龍，當兵經驗的黃琴愛。

專題文章反映出時代改變並非如此快速，就是這些文章的作者，或者當中提到人物，都還很年輕，但是他/她們所經歷的(別人對待的方式)，也許跟九零年代或之前差距不遠，或者說跨性別的社會處境更多是隱微的歧視，雖然這十年台灣社會對於性別議題的接受度不同以往。主編這期專題時的心情，如何看待這些改變?或者沒有改變的地方?

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．邀訪來賓：現任南加州師範學院課程總監、臺北市立大學課程與教學所兼任助理教授 劉淑雯

兒童自我保護、身體自主、尊重、感受、選擇、認識霸凌行為與同意（積極同意）

本集訪賓劉淑雯老師將從繪本封面設計與插畫，結合繪本的主軸，從繪本的模擬界線到實際的身體界線。許多小學老師，都會在課程中使用繪本來談身體的議題，從身體的界線、自主權，到人際互動（繪本也描繪一些小朋友人際互動的衝突）。繪本層次分明的主要故事內容，從自己的身體，身體的界線，到與其他人身體的互動，但如何讓小朋友可以認識這些概念呢?

自我的身體界線：身體泡泡

尊重：擁抱，親吻

同意：如果對方不確定，如何確定是否同意？

對比年紀大的人可以說不可以（自我意識）（小嬰兒如何同意？）

同意可以隨時撤銷，同意不代表隨時都可以。

安全網：可以信任的大人，其中一個不要是家庭成員。（小朋友如何建立安全網？可以成為安全網中的大人，也必須具有一定的身體意識？）繪本舉出很多生活實例（排隊、推擠）

另外，從另一位置來看，是不是也要尊重別人的不願意？了解別人說不，不願意等等。

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．邀訪來賓：《動漫社會學》書系主編及作者、在大學開設與動漫產業與文化、御宅學、粉絲文化，媒體與性別研究相關課程 王佩廸

將對BL的愛，轉化為改變世界的力量……

《性別平等教育季刊》95期特別企劃，用BL來做性別---BL烏托邦與現實之間，本集邀請主編王佩廸老師，談談季刊BL專題的發想與源起，BL烏托幫與現實之間。在ＢＬ的架構下如何選擇文章主題（資深腐女、高中教師、研究者、大學生、性平運動參與者，顯然ＢＬ已深入各個身份位置）

從腐女到腐女力

從1990年代至今，腐女（腐男？）如何從閱讀中找尋自我認同與培力？

進而形成一種集結、尋找同好，甚至長出性平意識，參與同志運動？

BL與性平教育

腐女的認同到行動支持，是不是也表示腐女受到性平教育影響？ＢＬ挑戰異性戀預設的情感、以女性觀點出發的情慾之愛、追求平等的愛。性平教育如何也受到腐女/BL的影響，讓性平教育議題打得更開？

BL作為一種文類文本（小說、漫畫、電影、電視劇、音樂劇舞台劇）如何展現在性平教育？成為現今學生認識同志文化的重要媒介？（但也可能有所差異）

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．邀訪來賓：本書共同作者、谷慕慕共同創辦人之一 陳苑伊

本集邀請《從零開始打造月經平權：從使用者到創業家，台灣第一本生理用品發展紀錄》共同作者、谷慕慕共同創辦人之一陳苑伊談談這本書書寫出版的發想與源起。書的結構，從衛生棉、布衛生棉、棉條、月亮杯到吸血內褲的演進，這樣的章節編排的想法。

關心月經，也關心如何處理月經的方式（p26），在台灣月經的想像跟迷思如何形成，而影響對月經的處以方式。例如，衛生棉佔比極高，棉條、月亮杯較少。選擇哪一種產品，是否也呈現對於月經、身體的負面觀感？以及研發改良速度緩慢…

谷慕慕的創立—吸血內褲

研發過程的心理：p150有很細緻的描述，使用生理用品可能要面對經血、碰觸陰部，甚至手指伸進陰道。在研發過程中，如何想像女性使用者的心理，以及如何藉由更高科技的生理用品說服女性使用者？是否有可以說，我們對於自己身體、經血、陰道，也帶有一種排斥感？而谷慕慕又如何創立自己的品牌特色？（異於大廠牌）

女性生理產品科技是否也會形成一種女性的連結？例如網路社群、月月聚（實體場所談月經的差異），參與世界月經大會的國際交流，從國際回看台灣。

未來計畫，2022第一屆月經狂歡節

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．邀訪來賓：邊邊女力協會秘書長 謝莉君

邊緣…邊陲…厝邊…邊邊…邊邊女力….

本集跟大家介紹ＮＧＯ組織，邊邊女力。邀請邊邊女力秘書長謝莉君（大家都叫她馬力），談談邊邊女力成立的緣起與關注的議題，邊邊的意思是？如何成為團體名稱？邊邊女力如何推動台灣性/別弱勢群體的科技近用權，來實現多元文化與性別平等？

女農食物與性別

『在這波浪潮中，選擇走入田間親土親農的人，有很多是女性，她們正於微小點滴處，悄悄改變島嶼的農業，以及我們對於農村的想像。』邊邊女力如何以農食來推展性別議題？這兩個議題如何連結？又，農夫的角色過去以男性居多，女農如何展現生命經驗的韌性與特殊性？

邊邊描苗：性別x塗鴉培力計畫的發想。如何將與性/性別有關的生命經驗與觀察轉化成為創作素材，塗鴉繪畫創作，在過程中，是否也在追求自我認同的？

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．邀訪來賓：《千德爾》研發團隊 翁麗淑 / 《千德爾》研發團隊 紀孟均

由台灣性別平等教育協會專業研發團隊編寫台灣第一套「針對國中小學生」具性別平等意識的情感教育教材。學校關於情感教育正式課程往往呈現單一觀點，課程內容無法回應學生的真實經驗。

本集邀請《千德爾》研發團隊翁麗淑、紀孟均兩位老師，來談談第11單元 賽博特衛星_未成年懷孕教案設計的發想與理念。

一、未成年懷孕議題，如何在中小學課堂上成為議題？

二、星球事件簿：茉莉與安迪的處境，故事如何發想？

三、任務一看見茉莉的內心世界，當中有四個角色茉莉、安迪、家長、同學，同理不同角色的情緒，以情緒為重點的想法是什麼？從練習同理別人的感受，如何讓學生更加瞭解未成年懷孕議題？

四、補給站，尋求資源

支持茉莉，法律資源的介入，讓學生理解四種選擇（留養、出養、寄養、終止懷孕），以及性平法的協助（思考：支持茉莉同時也支持安迪？）

五、尋找資源：福利、立法、媒體、教育、關懷、魔法，

這些資源介入，是否也表示未成年懷孕議題的多元性？（多面向？）

教學提醒：學生比較難理解一個困境背後可能複雜的原因，以及解決方案．

未成年懷孕議題，往前延伸適性教育，往後延伸是學校要協助學生．

這個議題在教學上的難度是什麼？如何克服？

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．邀訪來賓：大辣出版社行銷企劃 李蕭弘

『說到男女，

這棟公寓的居民似乎都有屬於自己的顏色與故事，

紅橙黃綠藍或紫，

酸甜苦辣或大辣，

都將在這棟公寓渲染成畫或熬煮成湯。』

六篇短篇漫畫，六個不同同志故事。本集邀請大辣出版社行銷企劃李蕭弘談談《彩虹公寓》以漫畫出版的發想與緣起。出版關於LGBT議題的原因，而且是漫畫的形式？（與純文字出版的差異是什麼？）

這本漫畫有六位作者，屬於共同創作。在編輯上如何選定這六位作者？而漫畫結構表現形式：公寓。每一位作者與漫畫作品位居每一層公寓，而一樓設定未來公寓，這樣的發想是什麼？又時間設定在2024年（台灣同婚通過後五年）的原因。

訪談過程中，李蕭弘執行編輯比喻編輯與作者就像開放式關係，這樣的關係如何讓作品可以順利完成？在編輯上遇到最困難之處為何？

漫畫作品

2F 色彩（HIV+）

3F 如果你不是真的（改編自李屏瑤的百年百合短篇小說，充滿戲劇張力）

4F 玩伴（追尋玩伴的過程，或者是伴侶）

5F 相信（兩人的世界）

6F 今晚我做了個好夢（跨性別女的處境）

7F 達令士（性傾向認同，雙性戀）

大辣預計未來出版性別議題的書。

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．邀訪來賓：大辣出版社行銷企劃 李蕭弘

『說到男女，

這棟公寓的居民似乎都有屬於自己的顏色與故事，

紅橙黃綠藍或紫，

酸甜苦辣或大辣，

都將在這棟公寓渲染成畫或熬煮成湯。』

六篇短篇漫畫，六個不同同志故事。本集邀請大辣出版社行銷企劃李蕭弘談談《彩虹公寓》以漫畫出版的發想與緣起。出版關於LGBT議題的原因，而且是漫畫的形式？（與純文字出版的差異是什麼？）

這本漫畫有六位作者，屬於共同創作。在編輯上如何選定這六位作者？而漫畫結構表現形式：公寓。每一位作者與漫畫作品位居每一層公寓，而一樓設定未來公寓，這樣的發想是什麼？又時間設定在2024年（台灣同婚通過後五年）的原因。

訪談過程中，李蕭弘執行編輯比喻編輯與作者就像開放式關係，這樣的關係如何讓作品可以順利完成？在編輯上遇到最困難之處為何？

漫畫作品

2F 色彩（HIV+）

3F 如果你不是真的（改編自李屏瑤的百年百合短篇小說，充滿戲劇張力）

4F 玩伴（追尋玩伴的過程，或者是伴侶）

5F 相信（兩人的世界）

6F 今晚我做了個好夢（跨性別女的處境）

7F 達令士（性傾向認同，雙性戀）

大辣預計未來出版性別議題的書。

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．邀訪來賓：《千德爾》研發團隊 謝美娟 / 《千德爾》研發團隊 林芝宇

由台灣性別平等教育協會專業研發團隊編寫台灣第一套「針對國中小學生」具性別平等意識的情感教育教材。學校關於情感教育正式課程往往呈現單一觀點，課程內容無法回應學生的真實經驗。

本集邀請《千德爾》研發團隊，謝美娟與林芝宇兩位老師，來談談積極同意、性騷擾與過度追求。什麼是性自主權？跟年齡與意願的要件，如何讓學生了解法律與Only yes means yes概念？延伸任務中，如何在練習對話中，讓學生表達自己的意見與清楚認知對方的感受。

跟蹤騷擾法（已三讀通過），除了法案的認識，模擬警局（三個案情）的設計想法是什麼？活動小結中提到，過去死纏爛打的方式，如何屏除？ 實際試教，學生的反應如何？教學提醒提到，有學生覺得這些追求很浪漫，教師如何不批判學生，又能給予學生正確的觀念與行為方式？

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．邀訪來賓：《千德爾》研發團隊 謝美娟 / 《千德爾》研發團隊 林芝宇

由台灣性別平等教育協會專業研發團隊編寫台灣第一套「針對國中小學生」具性別平等意識的情感教育教材。學校關於情感教育正式課程往往呈現單一觀點，課程內容無法回應學生的真實經驗。

本集邀請《千德爾》研發團隊，謝美娟與林芝宇兩位老師，來談談積極同意、性騷擾與過度追求。什麼是性自主權？跟年齡與意願的要件，如何讓學生了解法律與Only yes means yes概念？延伸任務中，如何在練習對話中，讓學生表達自己的意見與清楚認知對方的感受。

跟蹤騷擾法（已三讀通過），除了法案的認識，模擬警局（三個案情）的設計想法是什麼？活動小結中提到，過去死纏爛打的方式，如何屏除？ 實際試教，學生的反應如何？教學提醒提到，有學生覺得這些追求很浪漫，教師如何不批判學生，又能給予學生正確的觀念與行為方式？

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