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性別平等Easy Go
By 教育廣播電臺Education
性別平等Easy Go episodes
- 《千德爾：彩虹小隊的宇宙冒險》 情感教育12堂課_情感表達告白、親密關係溝通與分手、網路交友．邀訪來賓：《千德爾》研發團隊 劉宜 / 《千德爾》研發團隊 林宜薇由台灣性別平等教育協會專業研發團隊編寫台灣第一套「針對國中小學生」具性別平等意識的情感教育教材。學校關於情感教育正式課程往往呈現單一觀點，課程內容無法回應學生的真實經驗。學校正式課程為何不教如何告白? 如何讓學生理解戀愛腳本的性別迷思，這些迷思如何產生? 分手也可能觸及法律問題？如何讓學生認知與培養防止數位性別暴力的能力？本集邀請千德爾研發團隊，劉宜與林宜薇兩位老師，關於情感表達主題單元，告白、親密關係的溝通、分手與網路交友。千德爾L5電波星 告白電波星教案設計發想，為何以告白為主題?星球事件簿中，電波女王的設定：女追求男、身障，為何是這樣的設定?學生如何從這單元學習告白、拒絕對方告白?學校正式課程為何不教如何告白?L6 樂芙星 情感表達樂芙星的單元設計，為何是劇本改寫?如何讓學生理解戀愛腳本的性別迷思，這些迷思如何產生?情感表達需要練習，也需要溝通，從「我訊息」的設計對白，是不是也是一種對話能力的練習?學生改寫的劇本內容是甚麼?L8 飛微星 分手分手單元以飛微星毛線人、情感金線的連結，的發想是甚麼?單元設計除了讓學生了解感情可能走到分手，一方想分手，另一方不想放手外，如何讓學生了解與處理分手產生的負面情緒?菲立與維維安的故事另一個重要議題，拍親密照與散布。以及公開親密照對生理女性與男性的傷害程度(不知道有沒有實際教學統計?)感覺可以延伸到數位性別暴力、網路交友L9 因特內星 網路交友星球事件簿中，新手玩家的設定：SPP每袋子，學生如何透過練習，體認網路形象可能跟現實生活中不符合網路交友的風險，任務二阻止秘密照片的外流，分組的角色性別，學生的討論狀況是甚麼? (同生理性別、不同生理性別，加害人與被害人有可能是男生或女生，熟識者、陌生人? 學生可能呈現哪些迷思?)單元設計如何讓學生認知與培養防止數位性別暴力的能力，例如面對網友慫恿上傳性私密照片、可運用的資源)官網收聽Apple Podcast教育電台性別平等EasyGo50 min
- 《千德爾：彩虹小隊的宇宙冒險》 情感教育12堂課_情感表達告白、親密關係溝通與分手、網路交友．邀訪來賓：《千德爾》研發團隊 劉宜 / 《千德爾》研發團隊 林宜薇由台灣性別平等教育協會專業研發團隊編寫台灣第一套「針對國中小學生」具性別平等意識的情感教育教材。學校關於情感教育正式課程往往呈現單一觀點，課程內容無法回應學生的真實經驗。學校正式課程為何不教如何告白? 如何讓學生理解戀愛腳本的性別迷思，這些迷思如何產生? 分手也可能觸及法律問題？如何讓學生認知與培養防止數位性別暴力的能力？本集邀請千德爾研發團隊，劉宜與林宜薇兩位老師，關於情感表達主題單元，告白、親密關係的溝通、分手與網路交友。千德爾L5電波星 告白電波星教案設計發想，為何以告白為主題?星球事件簿中，電波女王的設定：女追求男、身障，為何是這樣的設定?學生如何從這單元學習告白、拒絕對方告白?學校正式課程為何不教如何告白?L6 樂芙星 情感表達樂芙星的單元設計，為何是劇本改寫?如何讓學生理解戀愛腳本的性別迷思，這些迷思如何產生?情感表達需要練習，也需要溝通，從「我訊息」的設計對白，是不是也是一種對話能力的練習?學生改寫的劇本內容是甚麼?L8 飛微星 分手分手單元以飛微星毛線人、情感金線的連結，的發想是甚麼?單元設計除了讓學生了解感情可能走到分手，一方想分手，另一方不想放手外，如何讓學生了解與處理分手產生的負面情緒?菲立與維維安的故事另一個重要議題，拍親密照與散布。以及公開親密照對生理女性與男性的傷害程度(不知道有沒有實際教學統計?)感覺可以延伸到數位性別暴力、網路交友L9 因特內星 網路交友星球事件簿中，新手玩家的設定：SPP每袋子，學生如何透過練習，體認網路形象可能跟現實生活中不符合網路交友的風險，任務二阻止秘密照片的外流，分組的角色性別，學生的討論狀況是甚麼? (同生理性別、不同生理性別，加害人與被害人有可能是男生或女生，熟識者、陌生人? 學生可能呈現哪些迷思?)單元設計如何讓學生認知與培養防止數位性別暴力的能力，例如面對網友慫恿上傳性私密照片、可運用的資源)官網收聽Apple Podcast教育電台性別平等EasyGo55 min
- 為女著紅：健康的性別差異．邀訪來賓：台灣女人連線理事長 黃淑英2002 年，美國國家心肺血液機構(National Heart, Lung and Blood Institute)推出 The Red Dress 作為女性對心臟病覺醒的象徵。爾後，美國心臟學會(American Heart Association)於 2003 年採用了紅色裙子的象徵來串連所有致力於抵抗女性心臟病的組織，並於 2004 年發起了 Go Red for Women，自此展開培力女性為其心臟健康付諸行動的社會倡議。本集邀請台灣女人連線理事長黃淑英，來談談為女著紅----健康的性別差異。近十年來，每年女性死於心/血管疾 病的人數是婦癌死亡人數的 3-4 倍。台灣女人連線自 2016 年開始響應國際社會 Go Red for Women 行動，訂定每年 3 月的第 2 個星期五為「為女著紅日」，邀請民眾穿著紅色衣飾及參與活動來提升其對女性心/血管健康的重視。忽略這些差異的結果可能延誤女性就醫、增加其預後不良的風險及死亡率。因此今年將以「男女有不一樣的〝心〞情」為主題，突顯男女在心血管疾病上的差異。響應「臉書著紅行動」時間：2022 年 3 月 11 日 (五)內容：邀請民眾於 3/11 穿上紅色衣飾拍照上傳臉書，於貼文中加上標籤「#Taiwan 為女著紅」，提升對女性心/血管健康的關注。詳情請見台灣女人健康網官網收聽Apple Podcast教育電台性別平等EasyGo0 min
- 《千德爾：彩虹小隊的宇宙冒險》 情感教育12堂課__性別角色、身體意象與美貌迷思．邀訪來賓：《千德爾》研發團隊 洪菊吟 / 《千德爾》研發團隊 翁麗淑由台灣性別平等教育協會專業研發團隊編寫台灣第一套「針對國中小學生」具性別平等意識的情感教育教材。學校關於情感教育正式課程往往呈現單一觀點，課程內容無法回應學生的真實經驗。而《千德爾：彩虹小隊的宇宙冒險》探討性別特質、性別角色、身體意象、多元性別、情感關係的互動（告白、分手、協商、積極同意、網路交友與過度追求，甚至包含了未成年懷孕議題。本集邀請《千德爾》研發團隊洪菊吟與翁麗淑老師，談談性別角色、身體意象與美貌迷思。L2方圓星：性別角色單元二的如何發想設計，為何是以一對剛交往的異性情侶（方強與媛媛）？而他們其實不喜歡方圓星的互動模式？任務一統計結果為何（如果有實際在課堂操作），如果沒有，可以來談學生為何/如何在這六個情境產生性別刻板印象，這些刻板印象（腳本）如何形成？為什麼不快樂？不快樂顯示方強與媛媛都當有意識，從課程設計，如何讓學生跳脫性別框架？教學提醒：學生破解一個刻板，但又可能落入另一個刻板，例如？？教師本身如何點破學生？L3胖胖星：身體意象與美貌迷思胖胖星跟方圓星是否有連結關係？星球事件簿也是在情感關係（喜歡暗戀），看見美貌迷思。如何讓學生覺察主流的單一價值的美的偏誤？（學生可能從媒體、網路接收這些單一標準，而套用甚至要求伴侶）任務二破解單一的美的設計，是否有提供相關的素材，協助學生破除美貌迷思。（延伸網路語言霸凌，尤其是身體評價與迷思）官網收聽Apple Podcast教育電台性別平等EasyGo38 min
- 《千德爾：彩虹小隊的宇宙冒險》 情感教育12堂課__性別角色、身體意象與美貌迷思．邀訪來賓：《千德爾》研發團隊 洪菊吟 / 《千德爾》研發團隊 翁麗淑由台灣性別平等教育協會專業研發團隊編寫台灣第一套「針對國中小學生」具性別平等意識的情感教育教材。學校關於情感教育正式課程往往呈現單一觀點，課程內容無法回應學生的真實經驗。而《千德爾：彩虹小隊的宇宙冒險》探討性別特質、性別角色、身體意象、多元性別、情感關係的互動（告白、分手、協商、積極同意、網路交友與過度追求，甚至包含了未成年懷孕議題。本集邀請《千德爾》研發團隊洪菊吟與翁麗淑老師，談談性別角色、身體意象與美貌迷思。L2方圓星：性別角色單元二的如何發想設計，為何是以一對剛交往的異性情侶（方強與媛媛）？而他們其實不喜歡方圓星的互動模式？任務一統計結果為何（如果有實際在課堂操作），如果沒有，可以來談學生為何/如何在這六個情境產生性別刻板印象，這些刻板印象（腳本）如何形成？為什麼不快樂？不快樂顯示方強與媛媛都當有意識，從課程設計，如何讓學生跳脫性別框架？教學提醒：學生破解一個刻板，但又可能落入另一個刻板，例如？？教師本身如何點破學生？L3胖胖星：身體意象與美貌迷思胖胖星跟方圓星是否有連結關係？星球事件簿也是在情感關係（喜歡暗戀），看見美貌迷思。如何讓學生覺察主流的單一價值的美的偏誤？（學生可能從媒體、網路接收這些單一標準，而套用甚至要求伴侶）任務二破解單一的美的設計，是否有提供相關的素材，協助學生破除美貌迷思。（延伸網路語言霸凌，尤其是身體評價與迷思）官網收聽Apple Podcast教育電台性別平等EasyGo55 min
- 《千德爾：彩虹小隊的宇宙冒險》 情感教育12堂課教學手冊．邀訪來賓：千德爾研發團隊、性別平等教育協會理事 王儷靜、洪菊吟由台灣性別平等教育協會專業研發團隊編寫台灣第一套「針對國中小學生」具性別平等意識的情感教育教材。學校關於情感教育正式課程往往呈現單一觀點，課程內容無法回應學生的真實經驗。而《千德爾：彩虹小隊的宇宙冒險》探討性別特質、性別角色、身體意象、多元性別、情感關係的互動（告白、分手、協商、積極同意、網路交友與過度追求，甚至包含了未成年懷孕議題。本集邀請《千德爾》研發團隊、性別平等教育協會理事王儷靜、洪菊吟兩位老師，談談學校正式課程情感教育的缺乏，千德爾編寫的發想與源起，以情感教育為教材主題的用意，以及課程概念圖的解析。每一單元以星球為主題以及彩虹小隊宇宙冒險（故事性較強）的原因為何？更重要的是，《千德爾》與其他議題的連結，包含生命教育、品德教育、家庭教育、法治教育和人權教育，在進行《千德爾》課程時，也體現性平議題與其他議題的交織性。官網收聽Apple Podcast教育電台性別平等EasyGo51 min
- 《千德爾：彩虹小隊的宇宙冒險》 情感教育12堂課教學手冊．邀訪來賓：千德爾研發團隊、性別平等教育協會理事 王儷靜、洪菊吟由台灣性別平等教育協會專業研發團隊編寫台灣第一套「針對國中小學生」具性別平等意識的情感教育教材。學校關於情感教育正式課程往往呈現單一觀點，課程內容無法回應學生的真實經驗。而《千德爾：彩虹小隊的宇宙冒險》探討性別特質、性別角色、身體意象、多元性別、情感關係的互動（告白、分手、協商、積極同意、網路交友與過度追求，甚至包含了未成年懷孕議題。本集邀請《千德爾》研發團隊、性別平等教育協會理事王儷靜、洪菊吟兩位老師，談談學校正式課程情感教育的缺乏，千德爾編寫的發想與源起，以情感教育為教材主題的用意，以及課程概念圖的解析。每一單元以星球為主題以及彩虹小隊宇宙冒險（故事性較強）的原因為何？更重要的是，《千德爾》與其他議題的連結，包含生命教育、品德教育、家庭教育、法治教育和人權教育，在進行《千德爾》課程時，也體現性平議題與其他議題的交織性。官網收聽Apple Podcast教育電台性別平等EasyGo55 min
- 《阿光小芸日常的嘰哩呱啦—幼兒性教育繪本》．邀訪來賓：荷光性諮商專業訓練中心心理師、性諮商師 王嘉琪性在華人的社會文化，往往隱晦而避談。然而，在每天的日常生活中，不斷發生的場景，小孩不經意的提問，這些都會是性教育的媒材。本集邀請荷光性諮商專業訓練中心心理師、性諮商師王嘉琪老師，來談談由荷光性諮商專業訓練中心所出版的《阿光小芸日常的嘰哩呱啦—幼兒性教育繪本》，從這套書編寫的發想與源起，設計理念談起，在家長進行繪本共讀之前，家長的對於性教育的焦慮為何? 該如何運用手冊培養談性的能力？本套書的特色：要如何在生活的情境談性？整本手冊似乎強調性教育日常化，任何生活的對話（全面性）都可以是性教育，家長又該如何了解幼兒的性發展？角色設定：幼兒性發展，以三歲五歲的年紀的小朋友用意為何？以及小動物的角色設定目的是什麼？雖然套書以異性戀家庭為主，如果來自多元家庭(同志家庭)的家長要如何運用本套書？心態準備程度：性教育準備度問卷設計理念為何？如果讓家長在進行共讀之前的自我檢視?知識基地：如何成為學習型家長，建構五種能力（依附能力、情緒能力、人際能力、知識及資源使用、哲學），繪本主題設計：衝啊！洗澡囉：對於身體構造的理解與身體好奇啊哈！我也要生小寶寶：對於生命的起源的好奇，我從哪裡來？好奇寶寶就是我：在不同空間用知識回應孩子的性語言性嬉戲我不喜歡，停！公共空間身體界線，人際回應的能力小寶寶出生的秘密….官網收聽Apple Podcast教育電台性別平等EasyGo55 min
- 性別平等教育季刊95期：看見多元婚姻與家庭型態：地理與性別．邀訪來賓：專題主編、國立彰化師範大學地理學系副教授 遲恒昌你家有幾個人？你的家有哪些成員？一個人怎麼成家？同性可能成家嗎？人與小貓小狗可以成家？性別平等教育季刊第95期專題：看見多元婚姻與家庭型態：地理與性別，本集邀起請專題主編國立彰化師範大學地理學系副教授遲恒昌老師，談談這一期專題編寫的緣起與發想，目前台灣家庭型態與樣貌為何，以及如何編排這五篇文章的主題以關聯(專題文章主題設定)。從同志婚與與家庭，多元家庭的挑戰多展現於與日常生活密切相關的空間中，更細微來看，還有校務表格適用性、教學設計與內容是否包含多元家庭，還有跨國同婚議題，而漢士三溫暖也是許多中老年同志的家。單親收養(父兼母職)，也凸顯從有幼兒園開始，小孩與家長就必須面臨其他人(同學、其他家長)的詢問好其，以及如何建立小孩認同與自信。人與貓狗成為家，家人不再只是人類，也可能是寵物(同伴動物)，雖然單身，一人家戶，但不代表獨居。看見多元婚姻與家庭型態：地理與性別，多元家庭如何與地理連結?從婚姻家庭延伸到性平議題融入地理課程。人口地理為何是比較容易融入性平議題?多元族群文化是否可以談移民家庭、跨國同婚?地理資訊系統應用與實作，提出不同主題地理分布(地圖?)，是否也可以運用到不同家庭型態的地理分布等等。依據節目前訪問的小學老師，現在課本還是以核心家庭折衷家庭為主，不見得會提到其他類型，除非教師自行補充。專題文章的家庭型態，通常不會出現在小學課本(也許會在教師手冊)，但反而更呈現台灣家庭真實樣貌，教師要如何培養對於家庭型態的敏感度?而不去預設每個學生來自既有的家庭類型?官網收聽Apple Podcast教育電台性別平等EasyGo48 min
- 性別平等教育季刊95期：看見多元婚姻與家庭型態：地理與性別．邀訪來賓：專題主編、國立彰化師範大學地理學系副教授 遲恒昌你家有幾個人？你的家有哪些成員？一個人怎麼成家？同性可能成家嗎？人與小貓小狗可以成家？性別平等教育季刊第95期專題：看見多元婚姻與家庭型態：地理與性別，本集邀起請專題主編國立彰化師範大學地理學系副教授遲恒昌老師，談談這一期專題編寫的緣起與發想，目前台灣家庭型態與樣貌為何，以及如何編排這五篇文章的主題以關聯(專題文章主題設定)。從同志婚與與家庭，多元家庭的挑戰多展現於與日常生活密切相關的空間中，更細微來看，還有校務表格適用性、教學設計與內容是否包含多元家庭，還有跨國同婚議題，而漢士三溫暖也是許多中老年同志的家。單親收養(父兼母職)，也凸顯從有幼兒園開始，小孩與家長就必須面臨其他人(同學、其他家長)的詢問好其，以及如何建立小孩認同與自信。人與貓狗成為家，家人不再只是人類，也可能是寵物(同伴動物)，雖然單身，一人家戶，但不代表獨居。看見多元婚姻與家庭型態：地理與性別，多元家庭如何與地理連結?從婚姻家庭延伸到性平議題融入地理課程。人口地理為何是比較容易融入性平議題?多元族群文化是否可以談移民家庭、跨國同婚?地理資訊系統應用與實作，提出不同主題地理分布(地圖?)，是否也可以運用到不同家庭型態的地理分布等等。依據節目前訪問的小學老師，現在課本還是以核心家庭折衷家庭為主，不見得會提到其他類型，除非教師自行補充。專題文章的家庭型態，通常不會出現在小學課本(也許會在教師手冊)，但反而更呈現台灣家庭真實樣貌，教師要如何培養對於家庭型態的敏感度?而不去預設每個學生來自既有的家庭類型?官網收聽Apple Podcast教育電台性別平等EasyGo55 min
About 性別平等Easy Go
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．主持人：謝馬力
本節目是由教育部學特司與本臺合作製播，經過多年累積的性別平等教育議題討論及相關資源，希望透過廣播節目的發聲不設限的議題，能以另一種傳播形式帶給閱聽大眾。
本節目分為兩個單元 1、性別大八卦：主要內容為近期性別教育新聞、性別教育活動訊息介紹，並輔以主持人性別生活經驗，讓收聽教師短時間掌握性別教育資訊。以詼諧有趣方式進行。 2、性別慢慢聊：以性別平等教育議題為主，例如性別融入教學、性霸凌防治、校園性騷擾性侵害防治、各縣市性別平等教育輔導團經營運作、性別平等教育法、性別特質與不同性傾向等等，進行方式以人物專訪呈現。本節目持續推廣教育部主編的《性別平等教育季刊》，將邀請專題主編與文章作者，分享編輯與書寫歷程。此外，也將邀請性別相關民間團體，介紹性別議題、書籍、影像素材，提供收聽教師更豐富教學資源，期使節目內容多元化。
※播出時間：每週日下午3：05至4：00播出
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