受訪者：涂泰維／客家委員會員工

受訪者與本集主題介紹：

本集主題為「客家事務行政公職甘苦談——在政府機關推動客家事務之省思」。涂泰維為屏東內埔客家人，一開始就讀的是美術班，峰迴路轉下，進入中央大學客家學院讀書。畢業後，應屆考取公職（公務人員高等考試三級考試客家事務行政類科），進入公務體系客家委員會藝文傳播處工作，作為應屆畢業生、客家後生，怎麼看待客家專職機關、族群性機關推動客家事務之收穫與侷限，為本集訪談之重點。而後，涂泰維選擇返鄉、至六堆客家文化園區，負責客家文物典藏與保存之任務，從他的角度，聊聊客家事務發展的多樣性。

本集節目重點：

    ➢ 客家委員會的組織定位、業務內容與核心理念為何？

    ➢ 族群性機關、文化性事務如何探究其成效、如何被監督與課責？

    ➢ 在公務機關裡推動客家事務，有哪些侷限、挫敗與成就感來源？

學兜仔客家話 & 延伸思考

  「公務機關用標案、發包个方式推動客家事務，有哪兜好處同壞處？」

  「民間摎政府推動語言復振時，做得有哪兜合作、互相監督个關係」

受訪者：戴旻諺／檢察官

受訪者與本集主題介紹：

本集主題為「客語初學者之語言學習體驗—專訪戴旻諺檢察官」。戴旻諺為台中豐原人，畢業於台大法律系、台大法研所，現為檢察官。本集節目主要分成兩部分，其一是由他來分享，並非客家人、從小到大亦無學過客語、對客語一竅不通的他，從開始學這個語言、去考客語認證起，怎麼學、有哪些技巧、學習動機為何，進一步帶入客語的流失與傳承問題。其二則從其自身的職務內容切入，介紹檢察官的工作內容及類別、最常遇到的案件類型，以及從他的實際觀察，提及法治教育的必要性，並反思法律的侷限與意義。

本集節目重點：

    ➢作為客語初學者，可以使用哪些方法學習客語？從零開始，有哪些技巧與訣竅？

    ➢看見司法機關裡的不同語言、不同族群甚至是不同國家的人民，通譯扮演如何之角色？

    ➢檢察官的工作內容與分工大致為何？辦案過程中，有哪些複雜的心情、體會、有成就感的部分？

    ➢法治教育：從實務案件切入，提醒民眾如何預防、警覺詐騙（詐欺）事件或避免成為其中的正共犯？

學兜仔客家話 & 延伸思考

    ➢「你有聽過客語版本个反詐騙手法宣傳影片無？」

    ➢「毋係客家人、毋曉講客，學會客家話有麼个好處？」

受訪者：鄭清鴻／前衛出版社主編

受訪者與本集主題介紹：

本集訪談到前衛出版社主編鄭清鴻，鄭清鴻為台文版《小王子》之主編，該本書已銷售破萬本，而除了積極推動台文出版，鄭清鴻也參與國家語言發展會議，推動「國家語言」的生活化、學習力、應用力與尊榮感。

本集主題為「不同本土語言群體間的內耗與集結」，從清鴻自身的學經歷、觀察台灣各國家語言之復振歷程、一路以來的社會溝通過程，提出對不同本土語言群體間關係的觀察，包含爭執與內耗背後的價值思維、如何共同反抗國語政策造成影響的集結。

本集節目重點：

    ➢ 認同的緣起為何？擁有本土語言意識，會如何影響生活、工作的不同面向？

    ➢ 如何看待不同本土語言推動間的合作關係或採用的不同策略？背後也可能有哪些爭執產生？

    ➢ 舉凡語言名稱問題、華語變成人民口中最公平的最大公約數，這背後有哪些語言價值觀、思維？

學兜仔客家話 & 延伸思考

  「你有看過哪兜書係用本土語言寫个無？還係看過哪兜戲劇裡肚台詞全部都係本土語言？」

  「你知得本土語言在台灣个現況、堵著哪兜危機摎挑戰無？」

受訪者：徐桂婷／中央大學客家社會及政策碩士

受訪者與本集主題介紹：

本集主題為「客原族群關係探究—以苗栗南庄為例」，徐桂婷為苗栗客家人，自東華大學族群關係與文化學系畢業後，就讀中央大學客家社會及政策研究所。從大學到研究所，皆就讀族群相關科系的她，基於自身認同與對客原關係之興趣，大學即研究原住民民族學院裡「漢人學生加入不同原住民族學生會」的體會，與背後的族群認同、族群關係。碩士論文更是以苗栗南庄此一原客複合行政區作為研究場域，苗栗南庄的生活族群包含客家人、福佬人、賽夏族、泰雅族及新住民，族群豐富，以此探究客原族群關係之多元樣態，特別是通婚後的下一代自我認同。

本集節目重點：

    ➢苗栗南庄地區之族群多元性何在？原客通婚之情形與比例為何？

    ➢影響原客通婚下一代族群身分認同的影響因素有哪些？性別、血緣、姓氏、語言或浸淫的文化？

    ➢原父客母vs.原母客父，兩種通婚型態下，下一代子女所呈現出來的族群認同、或家庭內的文化傳承，有何差異？

    ➢政府透過法律與政策下的「身分認定」，與個人形塑選擇的「身分認同」，兩者間的關聯為何？

學兜仔客家話 & 延伸思考

  「對你來講，族群議題在台灣社會个重要性在哪？」

  「身分認定摎身分認同無共樣个時節，應該仰般調整？」

受訪者：Kuii vavulengan／《我了解你的明白》粉絲專頁小編

受訪者與本集主題介紹：

本集專訪《我了解你的明白》粉絲專頁小編Kuii vavulengan。kuii是來自屏東縣瑪家鄉三和村的排灣族，媽媽是高雄桃源區的布農族，目前就讀義守大學醫學系五年級，同時也是一位自媒體小編，經營關於原住民族議題倡議之粉絲專頁《我了解你的明白》。

8月1日為原住民族日，希望能促成大家多了解台灣多元族群、特別是原住民族群遇到的當代困境。族群主流化應該貫徹在每一天的日常生活、即使看似與族群、語言較不直接相關的工作，也都會遇到台灣的多元族群、甚至是來自世界各國的各種人群，我們可以一起存在，促成社會的平等多元。

本集節目重點：

    ➢ 從小到大，是如何覺察、形塑自己的身分認同？

    ➢ 如何面對基於族群身分、整個社會加諸於原住民青年的各種期待或負擔？

    ➢ 「都市原住民」在當代社會遇到的困境為何？如何去回應社會上的不理解？

    ➢ 創立粉專的起心動念、粉專名稱的背後緣由、是想要開啟何種形式、何種內容的溝通模式？

    ➢ 怎麼看待族語流失的議題，族語學習背後有哪些結構性與個人性因素、如何促進青年願意學習族語？

學兜仔排灣族語&歡迎聆聽本集搭配學習 

     ➢「Djavadjavai」：其意涵為何？讓我們多學一種語言的招呼語吧！

受訪者：kuljelje patiya／原住民族文化事業基金會社群編輯、原事播客Podcast企劃及主持人

受訪者與本集主題介紹：

本集專訪原住民族文化事業基金會社群編輯、原事播客Podcast企劃及主持人kuljelje patiya。kuljelje來自臺東排灣族Pacavalj部落，由他來介紹自己名字的故事、排灣族取名之方式，也帶領聽眾朋友們了解部落的傳統祭儀、青年會所扮演如何之角色，背後透露了何種不同於漢人的、屬於該族群、該部落自身的生命觀、倫理觀與價值觀，如何形塑自身的身分認同。

同時，kuljelje提到，從小時候的生長環境，到長大後離鄉、進入職場工作，作為一名原住民，歧視如何成為日常生活的過程。首先，膚色可能被當成外國人或被開玩笑、一旦表明原住民身分又會被冠以一定的刻板印象、偏見與（微）歧視，再者，當想要倡議的時候，無論是投票、參選都有原住民族選區的限制與被動亮票的風險，甚至連自己的姓名呈現方式都有一定的限制，之前無法單列族名的情況下，族名必須音譯成漢名，但音譯後的漢名反而會使其他人誤解其名字的意涵。

8月1日為原住民族日，希望能促成大家多了解台灣多元族群、特別是原住民族群遇到的當代困境，族群主流化應該貫徹在每一天的日常生活，認知到幽微的玩笑形式或赤裸的惡意展現都會傷害到人過後，或許，在日常生活中，我們能一起多一分認識、理解，就能少一分誤解與歧視。

本集節目重點：

    ➢ 作為一名原住民，歧視如何成為日常生活？如何凸顯原住民在當代社會生活之困境？

    ➢ 何謂「原住民轉型正義」？其內涵為何？從土地、語言到歷史，有哪些訴求、不同層面的倡議？

    ➢ 客家話與原住民族語同時面臨語言流失問題，不同原住民族語的流失情形更為嚴重，有哪些減緩的方式、如何促進青年願意學習族語？

學兜仔排灣族語&歡迎聆聽本集搭配學習 

     ➢「masalu」：其意涵為何？為何常用來表示感謝之意？

受訪者：陳慕真／國立成功大學臺灣文學系助理教授

受訪者與本集主題介紹：

本集主題為「重視台灣本土語言文學——專訪成功大學臺灣文學系陳慕真老師」。慕真老師是屏東六堆的客家人，目前於成功大學臺灣文學系任教。本集從老師的家庭教育講起，家中的語言環境及語言意識為何，如何催生出對台灣主體性的價值觀及對台灣本土語言的關懷，進一步影響老師選擇就讀的研究所、投入的行業，到現在以本土語言復振、本土語言文學為志業，一路以來的心路歷程。歡迎大家來聆聽北四縣腔與南四縣腔的對話！

本集節目重點：

    ➢成功大學臺灣文學系有哪些課程？包含臺灣的哪些多元語言、文學與文化課程？

    ➢破除本土語言無字論的迷思，本土語言的漢字與羅馬字有哪些流變與歷史脈絡？

    ➢學生對客家語言或文化的興趣、修課動機與收穫何在，如何看待這些課程對學生的影響或意義？

    ➢涉及台灣本土語言、多元文化類型類的大學科系，在台灣社會上戴有怎麼樣的重要性？

學兜仔客家話 & 延伸思考

    ➢「你有聽過《台灣府城教會報》（Tâi-oân-hú-siâⁿ Kàu-hōe-pò）無？你知得該係用麼个語言無？」

    ➢「你有讀過哪兜台灣个本土語言文學作品？想著臺灣文學作品，你會先想著麼个作品、麼儕作家？」

受訪者：黃露鋒／國立屏東大學客家文化產業碩士學位學程主任

受訪者與本集主題介紹：

本集主題為「語言文化與休閒觀光產業的關聯」，訪問到屏東大學客家研究中心、客家文化產業碩士學位學程的黃露鋒主任。老師本身的專業其實是「休閒觀光旅館與運動管理」，從澳洲取得該領域碩博士學位後，先在產業界發展，主要仍是以休閒觀光產業輔導為主要的教學科目與產學方向，因此也在休閒管理科系中任教。直到進入了新創立的客家文化產業碩士學位學程之後，才開始慢慢進入族群文化研究領域。本集就從老師的觀點出發，帶我們了解這個學程在學些甚麼、如何結合語言、文化與休閒、觀光、產業，達到真正的跨領域。

本集節目重點：

    ➢屏東大學客家文化產業碩士學位學程的發展方向、授課主軸、課程主題與內容大致為何？

    ➢學程中的課程安排與授課方向，如何連結到在地社區、社群、其他學校與社會上的文化產業？

    ➢台灣各縣市與在地族群、語言、歷史、文化有關的大學科系，可以如何與其他領域結合？

學兜仔客家話 & 延伸思考

  「學校科系同在地組織、觀光之間應該保持仰般个關係？」

受訪者：劉承賢／國立臺灣師範大學臺灣語文學系副教授

受訪者與本集主題介紹：

本集主題為「本土語言不是華語的小跟班—專訪臺灣師範大學臺灣語文學系劉承賢老師」。劉承賢老師大學時就讀臺灣大學財金系，在金融業工作多年後，選擇轉往語言學領域，從清華大學語言學研究所取得博士學位後，現在在臺灣師範大學臺灣語文學系擔任副教授，教導的課程著重於南島語、臺灣台語之句法學、語意學等語言學領域。

本集由劉承賢老師分享師大台文系的授課方向如何結合語言、文化與文學，以及就讀該系所的學生會培養出何種能力、視野與價值觀，並破除許多對本土語言的迷思，包括：語言學家一定很擅長說很多種語言、本土語言沒有也不需要文字、學好華語即可了解其他本土語言的語法句構、本土語言並非正式的語言、台灣的語言學家只需要研究華語即可。

本集節目重點：

    ➢ 老師從財金系及相關工作職位，逐漸轉往語言學發展的契機與認同累積？

    ➢ 師大的「臺灣語文學系」主要在學甚麼？其授課方向、研究領域包含哪些主題？

    ➢ 學生的修課動機或收穫、如何培養出對台灣語言及文化之興趣，如何看待這些課程對學生的影響或意義？

    ➢ 如何看待台灣各縣市與在地族群、語言、歷史、文化有關的大學科系，在台灣社會中扮演的角色、帶來的意義與重要性？​

學兜仔客家話 & 延伸思考

「客家話裡肚个語法、句法，有哪兜摎華語全全無共樣？」

「台灣發展本土語言，對全世界想愛認識台灣、想愛學台灣語言个人來講，有麼个意義？」

受訪者：洪馨蘭／國立高雄師範大學客家文化研究所教授

受訪者與本集主題介紹：

本集主題為「了解台灣本土多元文化科系—專訪高雄師範大學客家文化研究所洪馨蘭老師」。台灣各縣市中，其實有許多與研究台灣在地族群、語言、歷史、文化有關的大學科系，如族群關係與文化學系、台灣語文學系、南島文化中心、客家學院/系/中心/研究所、原住民族學院、民族學系等，此專題希望能了解這些研究台灣在地族群、歷史、文化、語言的科系，如何建立系所特色、如何與在地的社群網絡或在地文化連結，在學術研究上的研究方向為何、在課程方向的設計上如何設定主軸、認為自身所在的科系在台灣社會中扮演的角色為何、如何發展不同族群或跨族群、族群關係的研究、具有哪些不同的招生策略、未來努力的方向為何。

洪馨蘭老師為國立高雄師範大學客家文化研究所教授，將從她自身的學思歷程介紹起，並帶我們了解她走入客家、參加客家社會運動、進而成為客家研究一員的心路歷程，最後引領聽眾朋友反思台灣本土語言、多元文化類型的大學科系，在台灣社會的重要性何在。

本集節目重點：

    ➢ 老師的學思歷程、研究方向、為何踏入客家研究、後來選擇進入高雄師範大學客家文化研究所教書？

    ➢ 在客家文化研究所主要的授課方向、課程主題、田野調查，如何連結到在地社區、社群、產業？ 

    ➢ 如何看待台灣各縣市與在地族群、語言、歷史、文化有關的大學科系，在台灣社會中扮演的角色、帶來的意義與重要性？​

學兜仔客家話 & 延伸思考

  「你知得臺灣本島最北部个地區在哪位無？你知得該片本旦有客家庄、後來做麼个徙到別片呢？」

  「你知得臺灣各地、各庄頭个客家語言、文化、習慣，有哪兜特色、無共樣个地方無？」