子育てのラジオ「Teacher Teacher」

社会的養護施設の職員不足解消に取り組むNPO法人チャイボラの代表・大山遥さんをお呼びしました。

施設は広報費の捻出が難しいという構造をどう変革しようとしているのか、6年間の試行錯誤を伺いました。前回と今回で2話に分けてお送りしました！

チャイボラさんの公式HPは⁠こちら⁠

11/23(土) 13:00-16:00のイベント情報は⁠こちら⁠

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立ち上げて3年はボランティア / 流れを変えた900万円の助成金 / ロビングとコンペ / サービスを有料化しないこだわり「格差を生まないため」 / 助成金取得の度に整う社内体制 / 原体験：実家の塾 / 親が子を好きな以上に、子は親が好き / 施設職員の面白さは「子どもと関わる時間・期間の長さ」 / 目の前の人の背景にまで目を向けましょう

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【ひとしの編集後記】

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社会的養護施設の職員不足解消に取り組むNPO法人チャイボラの代表・大山遥さんをお呼びしました。

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イベント「孤育てはおわり ママ・パパ応援」 / 職員の確保と定着に向けた活動 / 全国約1200箇所のうち430を超える施設を掲載 / ベネッセ時代、施設職員さんの衝撃の一言「ほしいのは物ではなくて人」 / 小学校教員の実習にも取り入れたい実習生との接し方

【参考】

⁠⁠・レスパイトケア⁠⁠（養育や育児をしている方に休息をしてもらうため、施設や他の里親宅などで一時その子どもを預かってもらうことができる。）

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【ひとしの編集後記】

・編集で聞き返すと、チャイボラさんの活動が教員への定着支援に活かせそうと、未来がワクワクする話をしていて元気が出ました。（大山さんの喋り方がエネルギッシュだったからかもしれません。）

・数ヶ月前は「児童養護施設って何？」って状態だったのですが、ポッドキャストを通じて自分の見える世界が広がっていてありがたいなぁと思っております。

前回に引き続き、発達障害の有無に関わらず、誰と関わる上でも重要な「特別支援教育」のメガネを手に入れましょう！という話です。

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「やるべきこと」を「やりたい」に変える工夫 / コストを減らして喜びを増やす環境をつくる / 怒って物を投げたり目の前の人にひどいことを言う / 慣れない場所でパニックを起こす / 協調性がなく、運動会や遠足での集団行動ができない / 怒ることは問題ではない / 「協調性がない」という言葉を具体的な課題にしていく / 課題の分解とスモールステップには国民栄誉賞

【ご相談内容】

自閉症スペクトラムとADHDの診断が出ている息子に対して怒鳴りまくって、キレてしまいます。メンタルクリニックへ行こうかと考えております。昨日も暴言を吐いてしまいました。思ってもいないのに。何をしていいのか、何を説明していいのかも分からない状態です。

【参考】

⁠・レスパイトケア⁠（養育や育児をしている方に休息をしてもらうため、施設や他の里親宅などで一時その子どもを預かってもらうことができる。）

⁠・平熱「特別支援教育が教えてくれた　発達が気になる子の育て方」⁠

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【ひとしの編集後記】

・出雲→Podcast Weekend→佐賀バルーナーズとのイベントという充実した一週間が終わりました！今週も頑張ります！（内容は全く関係ない。。）

発達障害の有無に関わらず、誰と関わる上でも重要な「特別支援教育」のメガネを手に入れましょう！という話です。

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まず周りを頼っていただきたい / 特別支援教育とは「白線を引くこと」 / 人にアプローチか、環境にアプローチか / 「自立」とは助け合う選択ができる力 / 発達障害の方と関わる上で重要な「二次障害」という視点

【ご相談内容】

自閉症スペクトラムとADHDの診断が出ている息子に対して怒鳴りまくって、キレてしまいます。メンタルクリニックへ行こうかと考えております。昨日も暴言を吐いてしまいました。思ってもいないのに。何をしていいのか、何を説明していいのかも分からない状態です。

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【ひとしの編集後記】

・特別支援教育が自分にとっての「自責思考」と「他責思考」の考え方に通じたのが面白かったです。

・今日（10/28）から出雲に滞在して、Hack Izumoというイベントに参加してきます！まさに飛行機が羽田から飛び立とうとしており、GROUP3の人たちが乗り込んでおります。僕はGROUP5なのでもう数分時間があります。飛び立つまで考えついたことを書きなぐろうと思っております！

今回のイベントでTTの子どもと親御さんのコミュニケーションのお題を設定させていただいて東欧エンジニアの方がアプリをつくってくれています！色々な会社さんが見学に来られるので楽しみです。東欧エンジニアさんたちと同じ家で共同もするのでそれも楽しみです。コミュニティーナースの矢田さんも審査員としてきてくれます。共同生活をすることもあって、すごく修学旅

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今回は子どもが無気力の3つのシチュエーションで、どのような語りをすると良いかを考えました！

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たがわ教育フェス / 「心を育てる語り」とは「価値の種まき」 / ①子どもが周りへの不平不満を人生楽しくないと言った時の「スペースの話」 / ②子どもが友達との人間関係がうまくいかなくて悩んでいた時の「LINE社特別授業」 / ③子どもが挑戦するかしないかで迷っている時の「死ぬ瞬間の５つの後悔」 / メキシコ人漁師とアメリカ人ビジネスパーソンの話

【参考】

渡辺 道治 (著) , ⁠⁠心を育てる語り

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【ひとしの編集後記】

・色々な情報に触れたり、自己啓発本を読み漁ってしまった後の僕たちには、語りで心に衝撃が走ることはもうレアな体験ですが、初めて聞いた時には衝撃が走ったのだった、ということを思い出した回でした。自分にとっては何度か話したことでも自信を持って語るのは大事ですね。

今回はプロバスケチーム・佐賀バルーナーズとのコラボ回です！

佐賀バルーナーズのポッドキャストはこちら（⁠⁠Spotify⁠⁠ , ⁠⁠Apple⁠⁠）

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２つのやる気スイッチ「ストレス」と「ドーパミン」/ 過去回「子どものやる気を引き出す方法」はこちら（Spotify , Apple） / ノルアドレナリンの弱点を補う神経伝達物質がドーパミン / 子どもが自分で目標を設定するのが大事 / あこがれの選手が継続のカギ / SAGAアリーナは子育ての観点でもスゴイ！

【お悩み】

いつも楽しく拝聴しております。現在、小学3年生の息子がいます。これまでいくつか習い事をしてきたのですが、どれも長続きせず、せっかくバルーナーズが好きになって最近バスケットボールも始めたのですがやっぱり「行きたくない」と言い出しています。

私としては、子どもの興味や才能を伸ばしてあげたいという気持ちで始めさせるのですが、どの習い事もすぐに飽きてしまう様子を見ていると、どう接したらよいのか悩んでしまいます。無理に続けさせるべきなのか、それとも本人が「やりたい」と感じるまで待つべきなのか、親としての判断が難しいです。

同じような悩みを抱えている親御さんも多いのではないかと思いますが、アドバイスをいただければ幸いです。

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【ひとしの編集後記】

・ゲストとして出た番組を自分の番組で流すのは改めて考えると思いきった行為だなと思いました笑。自分の番組で自己紹介、番組紹介をしているのがなんか笑えました。冒頭でちゃんと説明したつもりですが、聞いて欲しかった回なのでお許しください！

・子どもにとって憧れの存在になるのは大事だと直感的に分かっていましたが、子どもの成長につながるやる気スイッチの論理性が加わったのがスポーツ界にとっては珍しい気づきなのでは？と思って嬉しかったです！

・バルたんのマイクで配信されている後編で仁志が活躍しているのでぜひお聞きくださいっ！

お申し込みはこちらのWEBサイトから！

今回は応用行動分析学の4ステップによって、望ましい行動を増やして、結果的に気になる行動が減少する方法をご紹介しました！

1：ターゲット行動を定める

2：行動の前後を見て、その行動の機能を知る

3：代わりになる行動を考える

4：望ましい行動を引き出し、定着させる

過去回でも扱ったテーマなので、事例ベースで理解を深めたい方は下記の回をご聴取ください！

・子どもがわざと困らせてくる（Spotify , Apple）

・口に物を入れる子ども（⁠Spotify⁠ , Apple）

・子どもの遅刻癖が治らない（⁠Spotify⁠ , Apple）

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【ご相談内容】

娘さんが小学校1年生の後半から学校に行きしぶり始め、お母さんとだったら一緒に行けると言う。初めは学校まで送るだけだったが、離れるたびにフロア中に響くほどの大泣きをする。

娘の要望はどんどんエスカレートしていき、教室まで送るようになり、午前中は母が教室で過ごすといったように徐々に母がいる時間が長くなった。母が無理やり離れると今度は学校へ行かなくなり、無理やり連れていこうと思っても、癇癪を起こして部屋に閉じこもったりしていた。

そのため、仕事にも遅れて行くようになり、母はぐったりしていた。カウンセラーからは「必要な儀式だ」と言われ、学校からは「お母さんが離れましょう」と言われ、ネットでは母子分離不安、愛情不足であるといった情報が流れていた。

厳しく伝えることもあるし、アイメッセージで気持ちを伝えても、娘さんは分かっていてもできないといった様子だった。

望ましい行動とは、本人も周りも不快感を伴わない行動 / 気になる行動とは、本人もしくは周りが不快感を伴う行動 / 「具体的な行動」とは、観察可能であり、再現可能である / NG：だらしない、落ち着きがない、パニック、忘れ物をする、掃除をさぼる、不登校 / OK：叩く、大声を出して泣く / ４つのフレーム（逃避、要求、注目、感覚） / 代わりとなる行動は日々リニューアルする

【参考】

三田地真実, 岡村章司「保護者と先生のための応用行動分析入門ハンドブック」

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【ひとしの編集後記】

・全体像を把握してから聴いてもらえると良いかなと思ったので、こちらのページに記載したペラ一の「使用するシートの例」を見ていただけると構造が理解できてよさそうと思いました！（ご説明しておけば良かったです、、すみません！）

・応用行動分析学の研究と実践が繋がっている感じ、めちゃくちゃ面白いと思いました。僕はインターネットセキュリティの研究をやっていたのですが、実際の社会に接続された感覚を持てなかったのであまり楽しみを見出せない大学時代でした。。それがあれば研究って楽しいよなぁと思うので、今はもう一度やってみたいと思っています。

・kumiさん、noriさん、ご協力ありがとうございます！頑張っていきましょう！