15. Punkt – Folge 9: Medienscouts bei TIDE

Wie können Schüler:innen selbst zu Ansprechpersonen für Medienfragen werden? In dieser Folge von „15. Punkt“, dem Podcast des Referats für Medienbildung in Hamburg, sprechen wir bei TIDE mit der Medienpädagogin Lina Safronova über das Hamburger Medienscouts-Programm.

Medienscouts werden nach dem Peer-to-Peer-Prinzip ausgebildet: Jugendliche ab dem 7. Jahrgang erwerben Wissen und Methoden zu aktuellen Medienthemen und geben dieses anschließend in Workshops an jüngere Schüler:innen weiter. Im Gespräch geht es um die Rolle der Begleitlehrkräfte, die Auswahl der Scouts, die Ausbildung bei TIDE und die praktische Umsetzung an den Schulen.

Themen dieser Folge
- Was Medienscouts sind und welche Ziele das Programm verfolgt
- Ausbildung und Aufgaben der Begleitlehrkräfte
- Voraussetzungen für interessierte Schüler:innen
- Die sieben Ausbildungsmodule: künstliche Intelligenz, digitales Wohlbefinden, Gaming, sicher im Netz, digitales Miteinander, Social Media und Apps sowie „Alles Fake“
- Serious Gaming, Algorithmen und Filterblasen
- Zertifizierung: mindestens zwei von sieben Modulen
- Entwicklung und Durchführung eigener, meist 90-minütiger Workshops
- Weitere Angebote von TIDE: SchnappFisch, MediaMinds und ElternMedienLotse

Zu Gast
Lina Safronova, Medienpädagogin bei TIDE und zuständig für die Medienscouts.

Links
Medienscouts bei TIDE:
https://www.tidenet.de/pedagogy/medienscouts

Anmeldung zu den Medienscouts-Modulen:
https://events.guestoo.de/medienscouts

SchnappFisch:
https://www.tidenet.de/pedagogy/schnappfisch

MediaMinds:
https://www.tidenet.de/pedagogy/mediaminds

ElternMedienLotse:
https://www.tidenet.de/mitmachen/jugendliche-kinder/elternmedienlotse

TIDE:
https://www.tidenet.de/

Diese Episode ist der erste Teil eines dreiteiligen Schwerpunkts zu den Medienscouts. In der nächsten Folge geht es mit einem Kollegen des Landesinstituts um die Ausbildung zur Medienscouts-Begleitlehrkraft.

In dieser Podcast-Episode diskutieren Polizistin Julia Beuke und Jugendbeauftragter Andre Vollmer vom LKA Hamburg mit unserem Host Maximilian Mull vom Referat Medienbildung das Thema Cybermobbing. Sie erklären, wann Cybermobbing strafrechtlich relevant wird, welche Rolle der „Cop for You" an Schulen spielt und wie Beweise sicher dokumentiert werden können. Zudem betonen sie die Bedeutung frühzeitiger Prävention und empfehlen Lehrkräften, auf Verhaltensänderungen bei Schülerinnen und Schülern zu achten. Abschließend verweisen sie auf hilfreiche Anlaufstellen wie Klicksafe und die „Nummer gegen Kummer".

Links:
Meldeformular für Gewaltvorfälle für Hamburger Schulen:
https://www.hamburg.de/politik-und-verwaltung/behoerden/bsfb/einrichtungen-beratung/gewaltpraevention/meldeformular-gewaltvorfall-schule-121368

https://www.internet-abc.de/
https://www.klicksafe.de/
https://www.nummergegenkummer.de/https://www.juuuport.de/hilfe

Studien
Studien vom Bündnis gegen Cybermobbing:
https://buendnis-gegen-cybermobbing.de/aktivitaeten/studien.html
Polizei-Dienststelle
https://www.polizei.hamburg/jugend-praevention-opferschutz

zum Präventionsprogramm
https://www.hamburg.de/politik-und-verwaltung/behoerden/bsfb/themen/handeln-gegen-jugendgewalt/praeventionsprogramm-kinder-und-jugenddelinquenz-49274

In dieser Folge des Funk Podcasts des Referats für Medienbildung Hamburg spricht user Gast Helge Tiedemann über die Prävention von Cybermobbing. Unser Gast Helge Tiedemann erklärt, wie Schulen strukturell und inhaltlich präventiv vorgehen können, bevor konkrete Cybermobbingfälle auftreten.
Er betont die Bedeutung von Sensibilisierung für menschliche Verletzbarkeit als Einstiegspunkt, benennt soziale Auslöser wie Klassenveränderungen oder ungelöste Konflikte und gibt konkrete Handlungsempfehlungen für Lehrkräfte, Eltern und andere Akteure wie Sportvereine oder Jugendeinrichtungen.
Herr Tiedemann empfiehlt Lehrkräften, das Thema ohne konkreten Anlass im Unterricht zu behandeln und verweist auf den Hamburger Medienpass als Unterrichtsmaterial.
Prävention brauche ein Netzwerk aus Schule, Eltern und außerschulischen Einrichtungen. Beratungslehrkräfte, regelmäßige Klassenklima-Checks und offene Kommunikation sind wichtige Bausteine, um Cybermobbing wirksam vorzubeugen.

Toolpic
Der Hamburger Medienpass:
https://li.hamburg.de/qualitaetsentwicklung-von-unterricht-und-schule/aufgabengebiete-und-querschnittsthemen/medienerziehung/der-neue-hamburger-medienpass

Fragebogen zum Klassenklima:
https://www.bpb.de/lernen/angebote/grafstat/klassencheckup/46318/m-01-02-fragebogen-zum-thema-klassenklima/

Der Mediennutzungsvertrag:
https://www.mediennutzungsvertrag.de/

JUUUPORT:
https://www.juuuport.de/JUUUPORT ist eine bundesweite Online-Beratungsplattform für junge Menschen, die Probleme im Netz haben. 
Wir bieten u.a. Hilfe bei Cybermobbing an.

Nummer-Gegen-Kummer:
https://www.nummergegenkummer.de/Wir beraten Kinder, Jugendliche, Eltern und andere Bezugspersonen kostenlos und anonym.

In dieser Episode spricht Kai Buchhofer über die Unterschiede zwischen Mobbing, Cybermobbing und klassischen Konflikten. Es wird erklärt, wann aus einem digitalen Streit ein Mobbingfall wird und wie Cybermobbing durch seine ständige Erreichbarkeit besonders belastend für Betroffene ist. Besonders wichtig ist dabei, dass auch außerhalb der Schule stattfindendes Cybermobbing zum schulischen Thema wird, sobald es Auswirkungen auf das Klassenklima hat.

Kai Buchhofer nennt typische Fehler bei der Intervention, wie zum Beispiel eine vorschnelle Konfrontation im Klassenrat, und zeigt auf, wie wichtig eine gut geplante, gemeinschaftliche Vorgehensweise im Kollegium ist. Er stellt die Bedeutung von abgestimmten Handlungsketten und die Nutzung von schulinternen Beratungsdiensten heraus. Zudem berichtet er von konkreten Unterstützungsangeboten wie Beratung, Fortbildungen und Materialpaketen für Lehrkräfte sowie Methoden wie dem No-Blame-Approach.
Auch auf die Rolle der Eltern geht er ein und beschreibt Möglichkeiten der Vermittlung zwischen Schule und Elternhaus.

Angebote Mobbingintervention:
https://www.hamburg.de/politik-und-verwaltung/behoerden/bsfb/einrichtungen-beratung/gewaltpraevention/programme/mobbingpraevention

Kontakt zur Beratungsstelle:
https://www.hamburg.de/politik-und-verwaltung/behoerden/bsfb/einrichtungen-beratung/gewaltpraevention

In dieser Podcast-Folge des Hamburger Referats für Medienbildung berichten zwei Englischlehrkräfte  von ihren Erfahrungen mit dem KI-Rollenspiel „Choose your own Adventure: Escape from a Scottish Castle". Ein Kollege setzte es in einer siebten Klasse zum Thema Schottland ein und betont den spielerischen Umgang mit KI. Seine Kollegin beobachtete, wie Schülerinnen und Schüler kreativ die Grenzen der KI austesteten – besonders schwächere Lernende zeigten dabei hohe Motivation. Beide Lehrkräfte empfehlen, KI offen und experimentierfreudig im Unterricht einzusetzen.

Stefan Fuhs, Lehrer am Gymnasium Rahlstedt, stellt im Podcast des Hamburger Referats für Medien sein innovatives Unterrichtsprojekt vor: KI-basierte Rollenspiele im Englischunterricht. Inspiriert durch ein EduCamp, entwickelte er textbasierte RPGs wie „Escape from Cardiff Castle", bei denen Schülerinnen spielerisch Sprachkompetenzen üben. Die Methode lässt sich flexibel auf andere Fächer übertragen, etwa Geschichte. Schülerinnen lernen zudem, KI-Prompts selbst anzupassen und eigene Lernspiele zu erstellen. Die Materialien werden über den digitalen Innovationszirkel Hamburg noch frei zugänglich gemacht.

In unserer siebten Folge – im neuen, kompakten Format – geht es um KI 2.0: den konkreten Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Unterricht. Nachdem wir in unserer ersten KI-Folge vor allem die Arbeitserleichterung aus Lehrkräfteperspektive beleuchtet haben, steht diesmal der Einsatz von KI mit unseren Schüler:innen im Mittelpunkt. Gemeinsam mit unserem Gast Dr. Florian Walter sprechen wir darüber, wie De-Skilling-Effekte vermieden werden können, unter welchen Bedingungen KI echtes Lernen fördert und wie die „KI-Ampel“ Orientierung für einen reflektierten Unterrichtseinsatz bietet. Außerdem stellen wir den „KI-Führerschein“ vor – ein asynchrones Online-Fortbildungsangebot, das KI aus technologischer, gesellschaftlicher und anwendungsbezogener Perspektive beleuchtet und Lehrkräften ermöglicht, ihre KI-Kompetenz praxisnah und im eigenen Tempo weiterzuentwickeln.
Toolpic: Taskcard Arbeitsbereich KI am LI:https://li-hamburg.taskcards.app/#/board/12337896-8cfa-466a-97c9-b209599ac80a/view?token=b9660edb-ec29-443f-bd06-2e273b5d7be4&userVariant=

KI-Führerschein:
https://lms.lernen.hamburg/course/view.php?id=223291

außerschulischen Lernort:
https://lms.lernen.hamburg/course/view.php?id=223291

In unserer sechsten Ausgabe von 15funkt beschäftigen wir uns mit dem Einsatz von Tablets im Unterricht. Im Interview sprechen wir mit Frau van der Geest von der Schule Burgunderweg. Sie berichtet aus Sicht der Abteilungsleitung und in als Klassenlehrerin von dem niedrigschwelligen Einsatz von Surface-Tablets im Unterricht an ihrer Grundschule. Im „Deep Talk“ hören wir einen Erfahrungsbericht von Leonardo Quintero über den didaktischen Einsatz von iPads im Unterricht. In unserem „außerschulischen Lernort“ gehen wir mit Ihnen auf „Klangsafari“ in die Elbphilharmonie. Der Tooltipp dreht sich um eine QR-Code-Rally mit Tablets.

außerschulischen Lernort: Anmeldung der Elbphilharmonie Schulworkshops, auch Klangsafari: https://www.elbphilharmonie.de/de/schule-und-kita/workshops#kreativ 
Toolpic:
https://support.apple.com/de-de/guide/shortcuts/welcome/ios

Unterrichtsmaterial: https://www.elbphilharmonie.de/de/unterrichtsmaterial

Hardware: 
Kopfhörer mit Share-Ausgang wie z.B Rockpapa Share 1 oder AILIHEN HD850

Wir sprechen mit Pascal Berty, einem der Initiatoren der Making-Bewegung in Hamburg über Maker Education und Makerspaces in Schule. Aus der BSB stellt Ihnen Frau Boveland das Projekt „Makershub an Schulen“ vor. Anschließend machen wir einen Ausflug ins Mintarium in Mümmelmansberg, wo es Angebote zum Thema 3D-Druck / digitale Fertigung gibt und runden unser Angebot mit Toolpics für alle Schulformen ab. Der erste Anlaufpunkt sollte aber für alle Hamburger Kollegen:innen das MiSHN sein, dass Makerspaces in Schulen Hamburg Netzwerk: https://mishn.org/  Toolpic: Grundschule: https://makerstars.org/ Weiterführenden Schule: https://tueftellab.de/  außerschulischen Lernort: https://li.hamburg.de/lehr-und-lernorte/mintarium sowie https://li.hamburg.de/lehr-und-lernorte/mintarium/digitale-konstruktion-und-3d-druck-871972

Copyright
https://freesound.org/s/489048/
Schritte - Laufen im Treppenhaus, durch Tür kommen.wav by BockelSound 
License: Attribution 4.0

Worum geht es?
Wir freuen uns, Ihnen den neuen Hamburger Medienpass vorstellen zu können! Es stehen ausgearbeitete Unterrichtsmodule sowie einen LMS-Kurs sowie Fortbildungsangebote zur Verfügung. Damit können Lehrkräfte Kinder und Jugendliche auf ihrem Weg durch digitale Welten begleiten und ihnen einen sozial verantwortlichen und kompetenten Umgang mit digitalen Diensten und Informationen vermitteln.

Im Fokus: FakeNews
Junge Menschen brauchen dringend mehr Wissen über Fake News. Im gleichnamigen Modul des Hamburger Medienpasses lernen Schülerinnen und Schüler durch praxisnahe On- und Offline-Methoden Informationen kritisch zu hinterfragen, Falschmeldungen zu analysieren und so Informationskompetenz auszubauen. Für Lehrkräfte gibt es das passende Hintergrundwissen in Fortbildungen. Dieses Interview mit Kerstin Schröter gibt Einblicke, wie Jugendliche für den bewussten Umgang mit Nachrichten sensibilisiert werden können.

Alle Links:
Hamburger Medienpass: https://t1p.de/r0sqn
LMS-Kurs zum Medienpass: https://t1p.de/mirch
Mediennutzungsvertrag: https://t1p.de/h3myy
Modul Fake News: https://t1p.de/t5vb5Taskcard: https://t1p.de/0ux78