Asterisk - DPU's digitale magasin

 Pædagoger skal vække børns interesse for naturfag allerede i børnehaven, og legen er midlet, der skal få flere til at forfølge det spor senere i livet. Men der er ikke noget nyt i, at voksne ’vil noget’ med børns leg – den har altid været underlagt voksnes ideer og skiftende politiske dagsordener. Tag med Asterisk på tur gennem legens historie – fra antikken og frem til i dag, hvor der kan spores en linje fra den voksenstyrede leg i dagtilbud til konkurrencestatens logikker.

Af  Knud Holt Nielsen
 
 Artikel fra Asterisk nr. 104, marts 2023
 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

 Bedre inklusion og elever med et mere nuanceret blik for viden og deres muligheder i livet. Det er nogle af de potentialer, der ifølge forskningen ligger i øget praksisfaglighed i skolen. Samtidig imødekommer praksisfaglighed en politisk ambition om, at flere elever skal søge ind på erhvervsskolerne. Men er det skolens opgave at uddanne til specifikke uddannelsesretninger? Asterisk vender praksisfagligheden med to didaktikforskere.

Af  Eva Frydensberg Holm,
 
 Artikel fra Asterisk nr. 104, marts 2023
 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Leder af
Claus Holm, institutleder på DPU, Aarhus Universitet

Finnerne har lavet en verdensførende læreruddannelse, som resten af verden gerne ville efterligne. En vigtig del af opskriften er, at ansøgernes niveau vurderes på mere end blot deres adgangskvotient. En anden er et stort mål af tålmodighed med at niveauskifte tager tid.

Læs eller lyt til flere artikler på dpu.au.dk/asterisk

De er født af immigranter, men er vokset op og har gået i skole i Danmark. Nu er de selv blevet forældre, og deres engagement i deres børns skole- og fritidsliv vidner om, at de har et indgående kendskab til skolen og det danske samfund. Men deres egne erfaringer som minoritetsbørn i den danske skole får betydning for, hvilke skoler de vælger til deres børn, og hvordan de generelt navigerer i det moderne forældreskab.

Af Mathilde Weirsøe

Artikel fra Asterisk nr. 103
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Med et videokamera kan man fange undervisningen fra mange forskellige vinkler. Man kan kigge på situationerne igen og igen, dykke dybere ned i dem og måske skifte fokus. Det er ifølge adjunkt på DPU, Aarhus Universitet, Christopher Neil Prilop nogle af gevinsterne ved den videobaserede feedback. Han står bag en undersøgelse, der med afsæt i lærerstuderendes praktik viser at den videobaserede feedback har stærkere effekter end den traditionelle ’face to face’ feedback.

Af Eva Frydensberg Holm

Artikel fra Asterisk nr. 103
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Læreren har afgørende betydning for, hvad eleverne får ud af at gå i skole, både fagligt og socialt. Men hvad er det, dygtige lærere kan? Hvordan klæder læreruddannelsen dem bedst på til det? Og hvordan får vi flere unge til at læse til lærer? 10.000-kroners spørgsmålene til læreruddannelsen står i kø, og Asterisk har bedt en norsk og to danske uddannelsesforskere dykke ned i nogle af dem.

Af Carsten Henriksen

Artikel fra Asterisk nr. 103
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Samarbejdet mellem de forskellige fagligheder i pædagogisk-psykologisk rådgivning (PPR) skal styrkes, hvis vi skal blive bedre til at forebygge og behandle mistrivsel blandt børn og unge. Sådan lyder det fra to DPU-forskere, der mener, at de psykologiske og pædagogiske kompetencer skal spille bedre sammen om forebyggende indsatser, og hvor de lærere og pædagoger, der til daglig er omkring barnet, inviteres med i samarbejdet.

Af Knud Holt Nielsen

Artikel fra Asterisk nr. 103
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Det er vigtigt, at børn møder kunst og kultur i dagtilbud, for det giver dem ikke kun gode oplevelser, men fremmer også deres leg og dannelse. Sådan argumenterer lektor på DPU, Aarhus Universitet Lars Geer Hammershøj i denne kommentar. Et nyt forskningsprojekt peger på, at børn i dagtilbud bør møde kunstnere og kulturformidlere, ligesom de æstetiske og kreative fag bør få en central plads på pædagoguddannelsen.

Kommentar af
Lars Geer Hammershøj, lektor på DPU, Aarhus Universitet

Artikel fra Asterisk nr. 103
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Den skal helst være i top, men hvad er det egentlig, vi mener, når vi taler om kvalitet i pædagogik og uddannelse? Svaret blæser i vinden, så længe vi ikke tager diskussionen om, hvad der skal være de væsentlige elementer i den kvalitet, vi ønsker i vores skoler og dagtilbud. To DPU-forskere sætter ord på, hvad der kendetegner kvalitet inden for pædagogik og uddannelse – og hvordan vi kan måle den.

Af Mathilde Weirsøe

Artikel fra Asterisk nr. 103
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Meningsfulde interaktioner, hvor de voksne støtter børnene både følelsesmæssigt og læringsmæssigt, det er ifølge den belgiske forsker Michel Vandenbroeck vejen til børns udvikling – og til gode dagtilbud. Men i mange europæiske lande er personalet ikke klædt godt nok på til at gribe læringspotentialet. Her spiller blandt andet længden på uddannelsen, organisering og arbejdsforhold ind.

Af Eva Frydensberg Holm

Artikel fra Asterisk nr. 103
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk