Burbuja del Español - Aprende español con nuestra escuela en línea

En esta clase vamos a hablar de la Feria de Sevilla o de la Feria de Abril. Vamos a aprender también algunas costumbres típicas andaluzas y un poquito de vocabulario que nos va a ayudar a comprender más a fondo la cultura española.

La Feria de ABRIL o de SEVILLA - ¿Qué se hace? ¿Cuándo es?

La Feria de Abril, o la Feria de Sevilla, es unas de las celebraciones españolas más reconocidas a nivel internacional.

Durante una semana Sevilla se convierte en el centro de reunión de sevillanos y sevillanas. Además se montan casetas y atracciones para que la gente se divierta y baile hasta altas horas de la madrugada.

¿Cuál es el origen de la Feria de Abril?

El origen de la Feria de Sevilla tiene lugar en el norte de España, en concreto en Cataluña y País Vasco. No es porque se celebrara en el norte, sino porque sus fundadores fueron un catalán y un vasco: el catalán Narciso Bonaplata y el vasco José María Ybarra.

Estas dos personas en uno de sus viajes de negocios, allá por el 1846, se quedaron fascinados por la belleza de Sevilla y decidieron montar allí una feria, era una feria ganadera. La feria de Sevilla fue obviamente evolucionando y transformándose durante el tiempo hasta llegar a ser lo que conocemos hoy.

¿Y cuándo se celebra? Se celebra desde el segundo domingo posterior a la Semana Santa hasta el sábado siguiente a la medianoche; dura entonces una semana.

Esta feria empieza con la popular prueba del alumbrado o, como diría un sevillano, "El alumbrao", que consiste en el encendido de millones de luces de colores en la puerta del recinto donde después se va celebrar la feria. Este alumbrado dura toda la feria.

Algo muy peculiar de esta feria es que se montan un montón de casetas superbonitas y muy decoradas, donde la gente baila, come, bebe y se divierte. De hecho, el Ayuntamiento de Sevilla da un premio a las casetas que estén más decoradas. Estas casetas, organizadas por socios, son el centro donde se reúnen amigos y familias para disfrutar de la feria. En estas casetas, ya como hemos dicho, bailan, cantan y sobre todo consumen productos típicos de Sevilla.

¿Cómo se entra a estas casetas? La verdad es que hay algunas que tienen acceso libre, son públicas, pero la mayoría de la casetas son privadas y, si quieres entrar, necesitas la invitación personal de uno de sus socios.

La gastronomía durante la Feria de Sevilla

Durante la Feria de Sevilla se consumen productos típicos de la zona como por ejemplo el jamón, gambas y vino de Jerez. No puede faltar un buen tapeo. ¿Sabéis lo que son las tapas? Las tapas son esa pequeñas porciones de comida y que en España es muy típico comer cuando te tomas una cerveza o un vino.

En la noche del lunes al martes es muy típico comer frituras de pescado y otros productos del mar; a esta noche se le llama comúnmente "La noche del pescaíto".

Otros productos típicos son los ibéricos, como el jamón o el queso, el puchero, los garbanzos, los buñuelos, los churros. Los churros en Sevilla también se llaman "calentitos".

Durante la Feria de Sevilla se suele beber el rebujito, que es una bebida típica de estas fechas que consiste en vino manzanilla, un vino típico de una localidad andaluza Sanlúcar de Barrameda, servido con hielo, muy frío y con algún refresco como limón. Aunque se dice que esta bebida fue inventada en Córdoba, la verdad es que es muy típica de todas las fiestas andaluzas.

Todavía nos queda hablar de un montón de cosas relacionadas con la Feria de Sevilla como, por ejemplo,

En esta clase vamos a ver algunos refranes y expresiones que contienen la palabra «FRÍO».

Refranes con la palabra FRÍO - Significados y Ejemplos

Hoy vamos a hablar de cuatros refranes con la palabra FRÍO.

«Cuando el grajo vuela bajo, hace un frío de carajo»

Este es un refrán de tipo meteorológico, es decir habla, del tiempo. El grajo es una ave parecida al cuervo y carajo es una palabras de uso coloquial que significa grande.

Se emplea para afirmar que hace mucho frío porque el vuelo a bajas alturas de algunas aves es indicio de bajas temperaturas. Este refrán se utiliza hoy en día y es bastante común, también es muy común escuchar solo la primera parte.

EJEMPLO:

«¡Qué frío hace! Claro, es que cuando el grajo vuela bajo...»

«Dios da el frío conforme la ropa»

Este refrán es poco usado y significa que Dios siempre ayuda de acuerdo con la necesidad.

En España tenemos muchos refranes y muchos de ellos son sinónimos. Un refrán sinónimo de este podría ser: "Dios aprieta pero no ahoga."

«La venganza es un plato que se sirve frío»

Este es un refrán que tiene una idea un poquito de maldad, la verdad es que es de uso muy actual. Significa que, cuando alguien quiere tomarse la revancha contra otra persona, espera a que todo se calme para causar más daño.

Una variante de este refrán es «La venganza es un plato que se toma frío».

«Mayo frío, mucho trigo»

Este refrán, que está en desuso, también es un refrán que habla de la meteorología y se refiere a la cosecha que habrá en función al tiempo que haga en mayo. Es decir, si en mayo hace frío, después habrá una cosecha muy abundante.

Este refrán también tiene un sinónimo: «Mayo pardo, año harto».

Con este terminamos los refranes con la palabra frío. ¡Nos vemos en la siguiente clase de la BurbujaDELEspañol!

¿Quieres seguir aprendiendo cosas nuevas? ¡Estudia las expresiones idiomáticas relacionadas con el mundo del deporte!

¿Has aprendido los contenidos de esta clase? ¡Intenta hacer los ejercicios!

En esta clase vamos a aprender a expresar estados de ánimo con expresiones que van a hacer que parezcamos nativos cuando hablamos.

Expresar los estados de ánimo en español

Sabemos que para expresar un estado de ánimo o un estado físico tenemos que usar el verbo estar más un adjetivo.

EJEMPLOS:

«Estoy cansada». Es un estado físico.

«Estoy contenta». Es un estado de ánimo.

«Estoy aburrida».

«Estoy triste».

«Estoy preocupada».

«Estoy nerviosa».

Pero lo que vamos a aprender hoy es expresar algunos de estos estados o sentimientos con expresiones.

Expresiones para los estados de ánimo

Empezamos con estar cansado, cuando, por ejemplo, he trabajado mucho y al final del día estoy cansado.

¿De que otra manera puedo decir esto? Puedo decir:

estoy cansada/oestoy agotada/oestoy exhausta/oestoy molida/o = se refiere sobre todo al cansancio físico.estoy reventada/o = se refiere al cansancio físico, lo decimos cuando ya no podemos más.

EJEMPLOS:

«Estoy molida, he corrido 50 kilómetros».

«¡Madre mía, cuánto he trabajado hoy, estoy exhausta!»

Además del verbo estar simplemente también tenemos algunas expresiones como:

¡Uf! Estoy que me caigo. Estoy que no puedo ni con mi alma. ¡Uf! Estoy hecho/a polvo.Estoy hecho/a papilla.

Utilizamos estas expresiones para decir que estamos muy cansados.

Ahora vamos a aprender expresiones que se utilizan para decir que estamos sorprendidos. Vamos a ver en español cuáles son las más utilizadas:

¡Madre mía! No fastidies. = Cuando los que te han contado te sorprende bastante.¡Ahí va! No fastidies. = Es muy común y un poquito coloquial.Te estás quedando conmigo. = Lo decimos cuando, además de sorprendidos, no creemos lo que dicen.¿Qué me estás contando? ¡No me lo puedo creer!

Todas estas expresiones para expresar sorpresa son exclamaciones y por eso las decimos con un tono exclamativo y, si las tenemos que escribir, lo hacemos con los signos de exclamación "¡!" al principio y al final.

Vamos a ver diferentes maneras de decir que estamos alegres. Tenemos varias expresiones que podemos utilizar cuando estamos muy alegres:

Doy palmas con las orejas Dar saltos de alegría Estoy más contenta que unas castañuelas.Estoy como unas castañuelas.

Las castañuelas son un instrumento típico español muy usado en el flamenco. Se caracteriza por ser un instrumento que da mucha alegría.

Estoy más feliz que una perdiz.

Terminamos con expresiones que puedo utilizar cuando estoy triste:

Estar de bajón. = Se utiliza para decir que no estamos en un buen momento.Estar bajo de moral.Estar en horas bajas. Estar alicaído.

EJEMPLOS:

«Uf... hoy estoy un poquito baja de moral».

«Estoy alicaída, estoy un poco triste».

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Vamos a aprender otro tipo de oraciones subordinadas, o sea las oraciones consecutivas.

Las oraciones subordinadas consecutivas

Son oraciones subordinadas en las que se expresa la consecuencia de una acción de la que se ha hablado ya en la oración principal. Siempre se colocan detrás de la principal. A pesar de que, cuando hablamos de oraciones subordinadas, a veces las podemos poner delante o detrás de la principal, en este caso solo se pone detrás.

LOS NEXOS CONSECUTIVOS

Los más comunes son:

Así queDe forma queDe manera queDe modo quePor esoTan + adjetivo / adverbio + queTan poco/poca/pocos/pocas + sustantivo + que  Tanto/tanta/tantos/tantas + sustantivo + queVerbo + tanto queVerbo + tan poco queTal/tales + sustantivo + que 

¡Fijaos! Cuando se construye una oración consecutiva usando uno de los nexos anteriores, se pone el INDICATIVO.

EJEMPLOS:

«El otro día llegué muy tarde a casa, así que al final no cené».

«La película ya había empezado, de manera que / de forma que / de modo que no pude entrar en la sala.»

«No cené nada el otro día, por eso tenía tanta hambre».

«El coche se ha estropeado, por lo tanto tendremos que ir en autobús».

«Es tan simpático que le cae bien a todo el mundo».

«Tengo tantos deberes de español que no puedo salir».

«Ella tiene tan pocos amigos que siempre me llama a mí por teléfono».

«He comido tanto que ahora me duele la tripa».

«Tenía tal disgusto que se puso a llorar».

¡Atención! Hay un nexo particular que solo se usa con el SUBJUNTIVO:

DE AHÍ QUE → es un nexo un poco más formal; el significado es el mismo, pero solo se utiliza con subjuntivo.

EJEMPLOS:

«El coche se ha roto, así que tengo que ir en autobús». (INDICATIVO)

«El coche se ha roto, de ahí que tenga que ir en autobús». (SUBJUNTIVO)

PARTICULARIDADES DE ALGUNOS NEXOS:

TAN / TANTO: introducen una consecuencia que tiene que ver con la calidad o la cantidad.

EJEMPLOS:

«Es tan antipático que nadie lo soporta». (CALIDAD)

«He comido tanto chocolate que ahora me duele la tripa». (CANTIDAD)

Recuerda: el nexo tanto concuerda en género y número con el sustantivo al que se refiere. Por lo que tenemos:

Tanto / Tanta / Tantos / Tantas

EJEMPLO:

«Tengo tantos deberes de español que no tengo tiempo para salir».

DE FORMA QUE / DE MANERA QUE / DE MODO QUE: se suelen utilizar en contextos un poco más formales.

¡Atención! No tenemos que confundir las oraciones consecutivas con las comparativas. En una oración comparativa simplemente se comparan dos elementos, en una oración consecutiva se habla de la consecuencia de algo expresado en la principal.

EJEMPLOS:

«Habla tan bien como un nativo». → ORACIÓN COMPARATIVA

«Habla tan bien que parece un nativo». → ORACIÓN CONSECUTIVA

Tampoco hay que confundir las oraciones causales con las oraciones consecutivas. Un truco para diferenciarlas es que, en una oración consecutiva, la principal expresa la causa y la subordinada expresa la consecuencia; en cambio, en una oración causal,

En esta clase vamos a seguir hablando del examen SIELE, en particular vamos a desarrollar juntos la tarea tres de la prueba de expresión e interacción orales.

La prueba de expresión e interacción orales del SIELE

Esta prueba consiste en cinco tareas que aumentan de nivel de manera gradual.

1) TAREA 1: nivel A1; consiste en contestar a unas preguntas de carácter personal, por ejemplo:

¿Cómo te llamas?

¿De dónde eres?

¿En qué trabajas?

¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?

¿Cómo eras de pequeño/a?

¿Qué vas a hacer mañana?

2) TAREA 2: nivel A2; consiste en elegir entre dos imágenes, la que más nos guste, y describir la situación que representa. También nos escriben unas pequeñas pautas, por ejemplo:

¿Qué hay en la imagen?

¿Dónde están esas personas?

¿Qué ropa llevan?

3) TAREA 3: nivel B1; consiste en resolver dos simulaciones: una del ámbito personal (por ejemplo con un amigo) y otra del ámbito público.

Tarea 3.1: la situación simulada en ámbito personal

Imaginemos que en el examen elegimos entre dos situaciones de ámbito personal y sucesivamente nos explican la situación a través de unas pautas que tenemos que respetar. Por ejemplo:

Rechazar una invitación (Opción 1)

Organizar una fiesta (Opción 2)

ORGANIZAR UNA FIESTA

Usted está organizando una fiesta y está llamando a todos los invitados. Tiene que:

Informar por qué hace una fiesta;

Informar sobre el lugar, la hora y el día de la fiesta;

Cómo se llega hasta el lugar de la fiesta.

EJEMPLO DE RESPUESTA:

Hola, María, ¿qué tal estás? Estoy organizando una fiesta para mi cumpleaños. La fiesta será en mi casa. Solo voy a invitar a unas pocas personas, más o menos unas veinte. Será el sábado a las nueve de la noche. ¿Recuerdas dónde está mi casa? Vivo en el quinto piso de un edificio en el centro de la ciudad, en la Plaza Umberto. Mi casa está entre una óptica y un restaurante japonés. Seguro que vienes en tren. Pero es muy fácil, yo te explico cómo llegar desde la estación. Vivo muy cerca de la estación. Solo tienes que salir por la puerta principal de la estación de trenes. Cruzar la plaza, superar la fuente y, en el primer cruce, girar a la derecha. Bueno, espero verte en mi fiesta el sábado. ¡Seguro que te va a encantar! Va a haber música, comida, vino y también un karaoke. Bueno, contéstame cuando puedas. ¡Hasta luego!

Soluciones alternativas:

Para dar indicaciones:

IMPERATIVO

EJEMPLO:

«Sal de la estación».

«Cruza la plaza».

«Coge la calle X».

«Gira a la derecha».

TENER QUE (perífrasis)

«Tienes que salir de la estación».

«Tienes que cruzar la plaza».

«Tienes que coger la calle X».

«Tienes que girar a la derecha».

¿Está claro? Si queréis profundizar, estudiad cómo resolver la TAREA: 1 y la TAREA: 2.

PDF (2,

En esta clase vamos a hablar del examen SIELE. Vamos a desarrollar juntos la primera parte de la tarea número tres de la prueba oral.

Las tareas de la prueba oral del examen SIELE

La prueba de expresión e interacción orales consta de 5 tareas. El nivel de esta prueba es progresivo, va en aumento con cada tarea. Por eso, la tarea número uno tiene un nivel correspondiente al A1: en esta tarea nos piden que contestemos a cuatro preguntas de carácter personal con el objetivo de proporcionar información sobre sí mismo, sus experiencias y su entorno más inmediato. Por ejemplo:

¿Cómo te llamas?

¿De dónde eres?

¿En qué trabajas?

¿Cuáles son tus gustos/aficiones?

¿Cómo eras de pequeño?

¿Qué harás mañana?

La tarea número dos corresponde a un nivel A2 y consiste en desarrollar un monólogo breve a partir de una fotografía. El objetivo es describir, de manera breve y sencilla, los elementos de una escena de la vida cotidiana. El candidato dispone de dos fotografías entre las que elegir y luego prepara y desarrolla la descripción de una de ellas a partir de lo que ve, pero incluso de lo que no ve, o sea, la situación representada en la imagen. Hay seguir unas pequeñas pautas que se dan en la tarea. Por ejemplo:

¿Dónde están?

¿Cómo es el lugar?

¿Qué objetos hay?

En la tarea número tres, que corresponde a un nivel B1, el candidato tiene que responder en dos situaciones simuladas: una del ámbito personal y otra del ámbito público. El candidato elige cada una de las situaciones entre dos opciones. Por ejemplo:

En el dentista / Haciendo la compra

Tarea 3.1: la situación simulada en ámbito personal

Para practicar, vamos a ver un ejemplo de la primera parte de esta tarea. Cuando elegimos una opción, nos explican la situación y nos dan también unas pequeñas pautas que tenemos que seguir. Para desarrollar bien esta tarea es importante que sigamos los puntos que nos indican. Por ejemplo:

RECHAZAR UNA INVITACIÓN

Su amigo Alberto le invita a almorzar.

Usted no puede ir.

Explica las razones por las que no puede acompañarlo.

Disculparse.

Proponer alternativas para verse en otro momento.

EJEMPLO DE RESPUESTA:

Hola, Alberto. He escuchado tu mensaje de Whatsapp. Lo siento mucho, pero es que hoy no puedo quedar contigo. Tengo una comida de trabajo y es imposible, no tengo tiempo. Pero, si quieres, podemos vernos esta noche. Creo que voy a terminar antes de trabajar hoy. Podemos ir a tu casa a cenar, así me enseñas la casa nueva y celebramos que te has instalado. Bueno, luego me contestas, ¿vale? Nos vemos, hasta luego.

Soluciones alternativas:

Para disculparse:Para rechazar:Para proponer alternativas:Lo siento.Lo siento, pero…¿Quieres que tomemos algo esta noche?Perdón.Lo lamento mucho pero no puedo.¿Y si nos tomamos algo esta noche?Perdóname.Lo siento, es que… Lo siento, es que tengo una comida de trabajo.¿Te apetece que nos tomemos algo esta noche? (SUBJUNTIVO)Lo lamento.NO PUEDO + INFINITIVO Lo siento, no puedo comer contigo.¿Te apetecería tomar algo conmigo esta noche? (CONDICIONAL) NO CREO QUE + SUBJUNTIVO Lo siento, no creo que pueda comer contigo. 

¿Lo tenéis todo claro?

En esta clase vamos a estudiar la diferencia entre los cuatros porques en español.

Diferencia entre los cuatros porques

Con diferencia entre los cuatros porques me refiero a que estas dos palabras, por y que, que se pueden combinar de manera diferentes. Además, se pueden poner con o sin acento gráfico, separadas o juntas.

Todas estas combinaciones dan lugar a cuatro palabras que:

Significan cosas diferentesSe utilizan de manera diferenteSe pronuncian de manera diferente

Las combinaciones son:

POR QUÉPORQUEPORQUÉPOR QUE

Empezamos con por qué. Este es la combinación de la preposición por más el pronombre o adjetivo qué, que tiene función interrogativa o exclamativa. Se utiliza para hacer preguntas directas o indirectas y también exclamaciones.

EJEMPLOS:

Pregunta directa: «¿Por qué no me has llamado?».

Pregunta indirecta: «Me pregunto por qué no me has llamado».

Los dos porque tienen función interrogativa, por eso siempre se escriben separados y con acento gráfico en la letra "e".

Otra combinación es porqué, es un sustantivo de género masculino y significa causa o motivo. Termina con acento porque es una palabra aguda que termina en vocal.

Esta palabra es un sustantivo, por eso va precedido de un artículo o de un determinante. En este caso es una palabra singular, el porqué; pero también tiene su forma plural, los porqués.

EJEMPLOS:

En singular: «Quiero saber el porqué de tu reacción». CAUSA

En plural: «Ella siempre quiere saber todos los porqués». MOTIVO

Pasamos ahora a porque. Este no lleva acento porqué es una palabra llana; la fuerza de la pronunciación la pongo en la primera sílaba. Esta palabra es una conjunción atonal y se utiliza para expresar la causa de algo.

Se puede usar de dos maneras:

Para encabezar la respuesta a una pregunta introducida por un "¿por qué?" interrogativo.

EJEMPLO:

«¿Por qué te has enfadado?» «Porque me has mentido».

Para introducir oraciones subordinadas de causa.

EJEMPLO:

«No fui a tu fiesta de cumpleaños porque tenía que trabajar».

Por último llegamos a por que, es la suma de la proposición por más el pronombre relativo que. Se utiliza para introducir oraciones de relativo u oraciones adjetivas.

En este caso es mucho más común poner un articulo entre la preposición y el que; "Por el que..." "por la que...".

EJEMPLOS:

«Ese es el motivo por que hemos discutido».

«Ese es el motivo por el que hemos discutido».

Esto es todo por hoy. Nos vemos en la próxima clase de la BurbujaDELEspañol. ¡Hasta pronto!

¿Quieres seguir aprendiendo cosas nuevas? ¡Estudia cómo dar CONSEJOS y RECOMENDACIONES en español!

¿Has aprendido los contenidos de esta clase? ¡Intenta hacer los ejercicios!

Este vídeo forma parte de una serie de clases que vamos a enfocar a la preparación del SIELE. Vamos a desarrollar juntos la primera parte de la tarea tres de la prueba oral del SIELE.

SIELE: PRUEBA DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES

La prueba de expresión e interacción orales consta de 5 TAREAS. Antes de pasar a las TAREA 3, veamos en qué consisten las TAREAS 1 y 2.

TAREA 1

La Tarea 1 corresponde a un nivel A1 y consiste en contestar a cuatro preguntas de carácter personal con el objetivo de proporcionar información sobre sí mismo, sus experiencias y su entorno más inmediato.Por ejemplo:

¿Quién eres? / ¿Cómo te llamas?

¿De dónde eres? / ¿Cuál es su nacionalidad?

¿En qué trabajas? / ¿Cuál es su ocupación o profesión?

¿Cuáles son tus aficiones? / ¿Qué es lo que te gusta hacer?

¿Qué tipo de programa de televisión le gusta más?

¿A qué hora cena/come/almuerza normalmente?

¿Qué hace normalmente los sábados por la noche?

¿Qué suele hacer cada mañana al levantarse?

Algunas preguntas están formuladas de tú (¿En qué trabajas?) y otras están formuladas de usted (¿A qué hora cena?).

TAREA 2

En la TAREA 2, que corresponde a un nivel A2, hay que desarrollar un monólogo breve a partir de una fotografía. El objetivo es describir, de manera breve y sencilla, los elementos de una escena de la vida cotidiana.El candidato dispone de dos fotografías entre las que elegir y luego prepara y desarrolla la descripción de una de ellas.

TAREA 3

En la TAREA 3, que corresponde a un nivel B1, hay que responder en dos situaciones simuladas: una del ámbito personal y otra del ámbito público. El candidato elige cada una de las situaciones de entre dos opciones.

Vamos a desarrollar la tarea 3.2., que ofrece situaciones simuladas del ámbito público en una situación posible.

Situación: presentar una candidatura para una oferta de trabajoUsted está interesado/a en una oferta de trabajo de una empresa muy importante, llama por teléfono y habla con el Departamento de Personal. Tiene que:

saludar y presentarse;

explicar los motivos por los que llama y contar qué trabajo le interesa y por qué;

quedar en una cita para la entrevista (día y hora) y despedirse.

Vamos a desarrollar la tarea. Para hacerlo, debemos tener en cuenta los tres puntos que nos indican. Por ejemplo:

Buenos días.Me llamo Marta Tardáguila del Castillo, soy española y soy profesora de español. Llamo porque he visto que han convocado una plaza de profesor de español en la sede de Nápoles del Instituto Cervantes y me gustaría presentar mi candidatura.Soy profesora de español desde hace diez años. Tengo experiencia en la enseñanza del español de forma individual y a grupos de un mínimo de tres a un máximo de veinte alumnos. Los estudiantes de mis cursos son chicos de secundaria, de universidad y adultos. Supongo que el perfil de los que se acercan al Instituto Cervantes para recibir clase de español coincide con el de mis alumnos. Por esta razón creo que estoy capacitada para impartir cursos en vuestra estructura. Además, estoy dispuesta a viajar y a mudarme a Nápoles si hace falta.Podríamos quedar el próximo lunes a las 10 para una entrevista con el responsable de los cursos para que me pueda conocer y pueda evaluar mis competencias.

En esta clase vamos a aprender cómo dar consejos y sugerencias en español.

Consejos y sugerencias en español

Para dar consejos y sugerencias en español tenemos varias estructuras diferentes. La diferencia entre usar una o la otra está en lo directos que queramos parecer a la hora de formular el consejo.

Si queremos parecer más directos utilizamos una construcción y si queremos parecer menos directos podemos usar otra.

Pero no solo depende de la forma o estructura que utilizo; también tiene un papel fundamental el tono de la voz.

Formas más comunes para dar consejos

Una de las formas más comunes para dar consejos y sugerencias en español es el verbo deber. En concreto, la forma debería; utilizo el verbo deber con la desinencia -ía; que es la desinencia del condicional simple.

Con "debería" estoy dando una sugerencia o consejo de manera mucho más amable y educada que si utilizara el verbo deber en presente. Diciendo debería no significa que alguien está obligado a hacer algo.

Ejemplo:

«Deberías comprar esta casa».

También podemos utilizar el verbo recomendar o el verbo sugerir.

Ejemplos:

«Te sugiero comprar una casa».

«Te recomiendo comprar una casa».

Cuando uso el verbo recomendar o sugerir necesito también un pronombre de complemento indirecto.

Ejemplos con el verbo deber + -ia:

«Deberías ir al cumpleaños de María, ella siempre viene al mío».

«Ustedes debería tomarse algo para el dolor de espalda».

«Él debería estudiar más para el examen de mañana».

«No deberíamos comprar tantas chocolatinas».

«Ustedes deberían relajarse un poquito más en el trabajo».

«Vosotros deberíais pintar de blanco la pared de la habitación; dará mucha más luz».

Otra construcción común es Si yo fuera tú + condicional simple.

Ejemplo:

«Si yo fuera tú, vería la película que televisaron anoche».

Otra forma que utiliza el imperfecto del subjuntivo es Lo mejor sería que + subjuntivo.

Ejemplo:

«Lo mejor sería que vieras la película que televisaron anoche».

Esta última forma es bastante más formal y la podemos utilizar en contextos más formales como por ejemplo una reunión con nuestro jefe.

Ejemplo:

«Yo creo que lo mejor sería que invirtiéramos más dinero en marketing».

Otra forma que vamos a ver es te aconsejo o te recomiendo + infinitivo.

Ejemplo:

«Te aconsejo estudiar más». o «Te recomiendo estudiar más».

Esta es una forma que utilizamos más en nuestro día a día con nuestros amigos o familiares y con esta forma damos un consejo bastante directo.

Estas dos formas podemos utilizarlas en condicional; te aconsejaría o te recomendaría + infinitivo. También podemos decir te aconsejaría que o te recomendaría que + imperfecto de subjuntivo.

Ejemplo:

«Te recomendaría ir al fisioterapeuta».

«Yo te recomendaría que fueses al fisioterapeuta».

Forma de dar una recomendación bastante indirecta

En esta clase vamos a hablar de dos tipos de oraciones subordinadas. Por un lado vamos a hablar de las oraciones causales y por otro lado vamos a hablar de oraciones finales.

Diferencia entre las oraciones finales y causales

¿Qué diferencia hay entre las oraciones causales y finales? La diferencia está en lo que se expresa con las oraciones.

Oración causal: expreso una causa o un motivo.

Oración final: expreso una finalidad.

Nexos más comunes de las oraciones causales

Los nexos más comunes de las oraciones subordinadas causales son:

porquecomodado quepuesto quevisto queya que

Con estos nexos solo se pone el indicativo.

Ejemplos:

«No voy a comer hoy porque no tengo hambre».

«Como no tengo hambre, no voy a comer hoy».

La frase subordinada, la que va siempre detrás al nexo, se puede poner delante o detrás. Pero en estos dos casos en particular:

Si utilizo el nexo porque, la oración subordinada solo puede ir al final; detrás de la principal.

Si utilizo el nexo como, con valor causal, la oración subordinada solo puede estar situada al principio; delante de la principal.

Con los otros nexos (dado que, puesto que, visto que) la oración subordinada puede estar tanto delante como detrás.

Ejemplos:

«Dado que no tengo hambre, no voy a comer hoy».

«No voy a comer hoy dado que no tengo hambre».

Dado que puesto que visto que ya que

Introducen una causa que ya es conocida por el hablante y normalmente se utilizan en contextos un poquitos más formales. Pero no son los únicos nexos, también tenemos:

porde tantoa fuerza de

Con estos nexos de tipo causal, solo podemos usar el infinitivo.

Ejemplos:

«A fuerza de comer, me duele la tripa».

«Me duele la tripa de tanto comer».

«Me duele la tripa por comer demasiado».

Nexos más comunes de las oraciones finales

Los nexos más comunes de las oraciones subordinadas finales son:

para quea fin de quecon el propósito de que con la intención de que con la idea de que a que

Con estos nexos solo se pone el subjuntivo.

Ejemplos:

«Te he llamado para que me ayudes».

«Te he llamado a fin de que me ayudes».

Las oraciones subordinadas finales suelen ir detrás de la principal.

Estos nexos también tienen una versión reducida, que no tienen el que, por ejemplo para, a fin de, con el propósito de... En este caso solo puedo poner el infinitivo.

Utilizo el nexo que no lleva el que y que va con el infinitivo cuando el sujeto de la oración principal y el sujeto de la oración subordinada son el mismo.

Ejemplos:

«Yo trabajo para que tú puedas estudiar».

«Yo trabajo para ganar (yo) dinero».

Puedo poner el subjuntivo presente o el subjuntivo imperfecto; esto depende del tiempo en el que se habla.

Ejemplos:

«Yo trabajo para que tú puedas estudiar».