Burbuja del Español - Aprende español con nuestra escuela en línea

En esta clase vamos a introducir otro tipo de oración subordinada: las oraciones adverbiales de tipo temporal.

¿Qué son las ORACIONES SUBORDINADAS TEMPORALES en español?

Se definen oraciones temporales porque nos hablan del tiempo. Las oraciones subordinadas temporales van unidas a la principal por un nexo temporal. Vamos a ver juntos los más comunes:

CuandoSegúnMientrasConformeEn cuantoDespués de queApenasUna vez queTan pronto comoCada vez queHasta queSiempre queA medida que 

Estos nexos temporales pueden querer el indicativo o el subjuntivo en la oración subordinada.

¿Indicativo o Subjuntivo?

Para saber si tengo que utilizar el indicativo o el subjuntivo con estos nexos, tengo que seguir un razonamiento de tipo temporal:

1) ORACIÓN PRINCIPAL → estoy hablando de algo que ha sucedido ya (porque es algo pasado o que se realiza habitualmente).

ORACIÓN SUBORDINADA → pongo el indicativo. 

2) ORACIÓN PRINCIPAL → estoy hablando de algo que no ha sucedido todavía (porque es algo futuro).

ORACIÓN SUBORDINADA → pongo el subjuntivo.

¿Habéis visto qué fácil? Vamos a practicar con el nexo cuando, que es el más común y el más fácil de comprender.

EJEMPLOS:

«El otro día estaba en casa relajada cuando llamaron al teléfono». (es algo pasado → INDICATIVO)

«Cuando duermo poco, por la mañana tengo mucho sueño». (acción habitual → INDICATIVO)

«Por favor, llámame cuando llegues a casa.» (es algo futuro→ SUBJUNTIVO)

¡Atención! La oración subordinada puede ir detrás o delante de la principal. La oración subordinada es la que va detrás del nexo (por ejemplo, cuando).

Oraciones temporales: nexos que solo quieren indicativo, subjuntivo o infinitivo

Desde que + INDICATIVO → siempre habla del pasado.

EJEMPLO:

He aprendido mucho de español desde que te conocí».

Antes de que + SUBJUNTIVO → se refiere a algo que no ha sucedido.

EJEMPLO:

«Antes de que llegues, voy a fregar los platos».

Antes de + INFINITIVODespués de + INFINITIVOHasta + INFINITIVOAl+ INFINITIVONada más + INFINITIVO

Al y nada más tienen valor de contemporaneidad, cuando algo sucede casi en el mismo momento.

EJEMPLO:

«Al entrar en casa, vi que todo estaba desordenado».

Para terminar, vamos a poner dos ejemplos. A ver si todo queda bien claro:

1) Cuando estaba en casa, Loli estaba muy tranquila. Mientras yo leía un libro, ella dormía. Pero, en cuanto llamaban al teléfono, se despertaba. Pero, si nada o nadie la molestaba, dormía hasta que yo la despertaba. Según iba creciendo, dormía cada vez más. De hecho, cada vez que la veía, estaba durmiendo. La verdad es que, desde que Loli está conmigo, yo también duermo mejor.

Solo he utilizado tiempos del indicativo porque estaba hablando del pasado.

2) Cuando llegue a casa, Loli estará durmiendo. Mientras duerma, yo cocinaré un poquito. Y, en cuanto se despierte, le daré de comer. No le pondré más comida en el plato hasta que se termine la que ya tiene. A medida que crezca, tendré que tener cuidado con la cantidad para que no engorde mucho. Aunque ya lo sé que cada vez que me pida un poquito de mimos, le daré un aperitivo. No me puedo resistir.

En esta clase vamos a practicar juntos una de las tareas orales previstas en el examen SIELE. ¿Estáis listos? ¡Empezamos!

¿En qué consiste la prueba oral del SIELE?

El examen SIELE está compuesto por varias pruebas:

Comprensión de lectura

Comprensión auditiva

Expresión e interacción escrita

Expresión e interacción oral

En la prueba oral, la de expresión e interacción oral, tenemos 5 tareas, que aumentan de nivel de manera progresiva, porque este es un examen multinivel. Por lo tanto, la primera tarea de la prueba oral corresponde a un nivel A1. ¡Vamos a verla juntos!

Expresión e interacción oral - Tarea número 1

En esta primera tarea, tenemos que contestar a cuatro preguntas de ámbito personal, para dar información sobre nosotros mismos y sobre nuestro entorno. Las preguntas pueden ser varias y nos dan quince segundos para responder.

EJEMPLOS:

¿Quién eres?¿Cómo te llamas?¿De dónde eres?¿Cuál es tu nacionalidad?¿En qué trabajas?¿Cuál es tu ocupación?¿Cuáles son tus aficiones?¿Qué es lo que te gusta hacer?¿Qué tipo de programa de televisión te gusta más?¿A qué hora cenas/comes/almuerzas normalmente?¿Qué haces normalmente los sábados por la noche?¿Qué suele hacer cada mañana al levantarse?

¡Fijaos! Normalmente en el examen os tratarán de “usted”, por lo tanto os preguntarán “¿Cómo se llama?” o “¿Qué le gusta hacer durante su tiempo libre?”, utilizando el trato de cortesía.

Para contestar a la mayoría de estas preguntas, se utiliza el presente del indicativo. Pero… ¡atención! Algunas de estas preguntas están formuladas para ver si sabéis utilizar los tiempos del pasado o del futuro.

EJEMPLOS:

«¿Cómo eras cuando eras pequeño?» → PASADO IMPERFECTO

«¿Qué vas a hacer mañana por la noche?» → FUTURO / IR A + INFINITIVO

Bueno, ya estamos, ¡ahora pasemos a la práctica! Para practicar, esta tarea vamos a hacer dos entrevistas: vamos a entrevistar a Nicola, que ha hecho el examen del SIELE hace poco tiempo y a Enza, estudiante de español desde hace muchos años.

ENTREVISTAS SIELE ESPAÑOL:

Marta: ¿Quién eres?

Enza: Soy Enza.

Nicola: Soy Nicola.

Marta: ¿De dónde eres?

Enza: Yo soy de Bari.

Nicola: Soy italiano, de Policoro, un pequeño pueblo en el sur de Italia.

Marta: ¿En qué trabajas?

Enza: Soy jubilada.

Nicola: Trabajo como administrativo en una escuela de idiomas en la que se imparten clases de italiano para extranjeros y español.

Marta: ¿Cuáles son tus aficiones?

Enza: Tengo muchísimas aficiones. En primer lugar, me gusta cocinar, me gusta leer, me gusta aprender idiomas extranjeros, me gusta cantar, me gusta salir con amigos y muchísimas otras cosas.

Nicola: En mi tiempo libre me gusta escuchar música, jugar al tenis y sobre todo jugar con mis mascotas. Tengo un perro y cinco gatos.

Marta: ¿A qué hora cenas normalmente?

Enza: A las ocho y media normalmente y, si salgo con amigos, más tarde.

Nicola: Normalmente ceno a las siete y media.

Marta: ¿A qué hora comes normalmente?

Enza: A la una y media, a las dos.

¿Qué vamos a estudiar en esta clase? Bueno, hoy veremos juntos las oraciones condicionales a partir del tipo de condición que expresan y de los nexos que las introducen. ¡Sigue leyendo para descubrir más!

La formación de las oraciones condicionales

Las oraciones condicionales son un tipo de oración subordinada. En las clases anteriores ya vimos un tipo de oración condicional, o sea el período hipotético. En cambio, en la clase de hoy vamos a añadir otros tipos de oraciones subordinadas condicionales que están introducidas por nexos distintos del SI hipotético, aunque esos también los vamos a repasar al final. ¿Estáis listos? ¡Empezamos!

Todos los nexos de las oraciones condicionales

Hay varios nexos que pueden introducir una oración condicional. Veámoslos juntos:

1) Nexo que introduce una condición que también expresa la causa de la oración principal.

POR SI

Lo podemos utilizar seguido por el indicativo presente o por el subjuntivo imperfecto.

EJEMPLO:

«Llévate el paraguas por si llueve/lloviera.»

2) Nexos que introducen una condición indispensable para que la acción se realice.

A CONDICIÓN DE QUE

SIEMPRE QUE

CON TAL DE QUE

Los podemos utilizar seguidos solo por el subjuntivo presente o imperfecto. El tiempo del subjuntivo (presente o pasado) dependerá del tiempo de la acción.

EJEMPLOS:

«Te presto mi libro de español con tal de que me lo devuelvas pronto.»

«Te presto mi taza de la BurbujaDELEspañol siempre que tengas cuidado con ella.»

3) Nexo que introduce una condición poco probable.

EN CASO DE QUE

Lo podemos utilizar solo con el subjuntivo.

EJEMPLOS:

«En caso de que salga antes de trabajar, iré a tu casa.»

4) Nexos que introducen una condición que impide la realización de la acción indicada en la principal.

A NO SER QUE

NO SEA QUE

A MENOS QUE

SALVO QUE

EXCEPTO QUE

Estos nexos solo funcionan con el subjuntivo.

EJEMPLO:

«Hoy vamos a ir al parque salvo que llueva.»

EXCEPTO SI

SALVO SI

Indican la misma condición. Con estos dos nexos puedo utilizar el presente de indicativo o el imperfecto del subjuntivo.

EJEMPLOS:

«Hoy vamos a ir al parque salvo si llueve.»

«Hoy vamos a ir al parque excepto si lloviera.»

5) Nexo que introduce una condición no deseada.

COMO

Este nexo se utiliza con el subjuntivo. Tiene un matiz de amenaza.

EJEMPLO:

«Como no termines los deberes, no vas a salir a la calle.»

El período hipotético: otro tipo de oración condicional

El período hipotético se refiere a las frases de tipo condicional introducidas por el nexo SI. Tenemos 3 tipos de período hipotético, dependiendo del tipo de hipótesis:

1° TIPO: hipótesis bastante real, casi segura.

En esta clase vamos a hablar de aspectos culturales y vamos a decir cosas muy interesantes sobre la cultura española y sobre la identificación.

La identificación personal en español

Hoy vamos a hablar de identificación y lo primero que vamos a decir sobre este tema es una curiosidad sobre los españoles.

Normalmente, los españoles tienen dos apellidos. El primer apellido se adquiere de la figura paterna, mientras que el segundo es de la materna. Aunque desde hace algunos años, la verdad es que se pueden intercambiar.

Para los españoles resulta raro que en muchos países solo se adopte un apellido, bien sea el de la madre o el del padre. Y también les llama la atención que, a su vez, personas de diferente nacionalidad vean el doble apellido español como algo extraño.

¿Por qué en España tenemos dos apellidos? La verdad es que en España existen muchos apellidos que son bastante comunes y se repiten mucho, por ejemplo, Fernández, Jiménez, Martínez. Para evitar la confusión entre personas, se decidió adoptar un segundo apellido con el fin de distinguir a la población y facilitar la identificación de los individuos.

Por lo tanto, desde el siglo XIX, el uso del doble apellido se fue extendiendo en todos los ámbitos hasta llegar a convertirse en una norma obligatoria. Y también muchos países de América Latina han adquirido esta costumbre.

El origen de los apellidos españoles

Los apellidos pueden descender de varias ramas. Podemos encontrar apellidos que derivan del:

Nombre de la persona: en este caso añadiendo el sufijo «ez» «oz» «iz» al nombre. Equivale a decir «hijo de». Por ejemplo, Martínez (hijo de Martín), Fernández (hijo de Fernando). Además, también hay apellidos sin modificación final, como por ejemplo Martín. Estos apellidos reciben el nombre de apellidos patronímicos.

Lugar de procedencia de la persona: como, por ejemplo, Sevillano (Sevilla), Catalán (Cataluña). Estos apellidos reciben el nombre de apellidos toponímicos.

Oficios: como, por ejemplo, Herrero o Zapatero.

Motes: como, por ejemplo, Rubio o Luengo.

Apellidos españolizados: son aquellos que se han adaptado del extranjero como Bécquer (Becker).

¿Qué pasa con los apellidos en otros países?

En Italia tradicionalmente se utilizaba únicamente el apellido del padre. No obstante, desde 2016 la ley permite poner los dos apellidos.

Los franceses, quienes obligatoriamente portaban el apellido del padre únicamente, pueden escoger entre utilizar ambos apellidos, en el orden que quieran, o uno de los dos.

En Alemania, al igual que en Reino Unido o Turquía, los matrimonios suelen adoptar el apellido del hombre para ambos.

En Rusia, y en otros países como Bulgaria, el apellido se configura añadiendo un sufijo al nombre del padre, variando en función del género del hijo o hija.

Por otro lado, Suecia es un caso extraño en Europa, porque también suelen adoptar ambos apellidos, pero si la pareja no llega a un acuerdo, el apellido materno es el único que figurará en el registro.

¿Qué son los apodos y los motes?

Un apodo es, según la RAE, el nombre que suele darse a una persona, tomado de sus defectos corporales o de alguna otra circunstancia.

El mote se define como sobrenombre que se da a una persona por una cualidad o condición suya.

En esta clase vamos a seguir hablando de las palabras polisémicas y homónimas. En la clase anterior (palabras polisémicas y homónimas) ya explicamos muy bien a qué nos referimos con estos tipos de palabras, en qué consisten y cómo diferenciarlas; pero hoy vamos a profundizar sobre este tema.

Palabras polisémicas y homónimas

Vamos a recordar rápidamente:

Las palabras polisémicas son aquellas que se escriben exactamente igual porque tienen la misma forma, pero significan algo diferente.

Las palabras homónimas son aquellas que tienen significados diferentes, palabras que en su origen eran diferentes y tenían diferente forma pero que, debido a la evolución de la lengua, hoy tienen una forma igual o casi igual.

Vamos a ver cuatro características fundamentales de las palabras polisémicas y homónimas.

Palabras polisémicas:

Se escriben igual porque tienen la misma forma.

Tienen la misma forma gramatical, que puede ser sustantivo, adjetivo, verbo...

Tienen el mismo origen etimológico.

Tienen la misma entrada en el diccionario.

Ejemplo: "Ratón": Se puede referir al animal o a lo que utilizo en el ordenador para pinchar en la pantalla los diferentes enlaces.

Podemos dividir las palabras homónimas en dos subcategorías: las homógrafas, que son las que se escriben y pronuncian igual, como por ejemplo la palabra «sobre»; y las homófonas, que se escriben de manera diferente y se pronuncian igual; por ejemplo «vaca/baca».

Palabras homónimas:

Se escriben de manera diferente, a excepción de las palabras homógrafas.

Pueden tener diferente categoría gramatical.

Tienen diferente origen etimológico.

Tienen múltiples entradas en el diccionario, una por cada origen.

La clave para diferenciar este tipo de palabras la encontramos en el diccionario.

Cómo buscar palabras en el diccionario

Vamos a ver cómo buscar palabras en el diccionario, por ejemplo la palabra «ratón». Si buscáis «ratón» os aparecerá una sola entrada y varios significados; estamos claramente ante un ejemplo de palabra polisémica.

Al buscar la palabra «cara» aparece al lado el número 1. Esto significa que no es la única entrada del diccionario con esta palabra, hay varias entradas que corresponden a la palabra, por lo tanto, tiene varios orígenes etimológicos. Es una palabra homónima.

Además, al lado de la palabra «cara» , en verde, nos explica también el origen etimológico. Pero no solo eso: a partir de uno de los orígenes también descubrimos que hay varias acepciones. Por lo tanto, la palabra «cara» no solo es una palabra homónima, sino que también es una palabra polisémica.

¡Cuánto hemos aprendido! Nos vemos en la próxima clase de la BurbujaDELEspañol. ¡Hasta pronto!

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¿Has aprendido los contenidos de esta clase? ¡Intenta hacer los ejercicios!

¿Quieres seguir aprendiendo cosas nuevas? ¡Estudia las diferencias entre MASCULINO y FEMENINO en español!

En esta última clase sobre el período hipotético vamos a aprender cómo se forma y cómo funciona el período hipotético de tercer tipo. ¡Quédate para descubrir más!

El período hipotético de tercer tipo en español

Este tipo de período hipotético se utiliza para expresar una condición irreal o imposible, dado que siempre se refiere a una condición pasada, realizada o no, pero que no puedo modificar.

Esta construcción se utiliza después de un hecho que, desde nuestra perspectiva futura, se cumplió o no en el pasado y que ya no puedo cambiar, por lo tanto, es una condición irrealizable.

EJEMPLO:

«Si yo hubiera puesto el despertador, no me habría quedado dormido.»

¿Cómo se forma y cómo se utiliza el período hipotético de tercer tipo?

Tenemos varias posibilidades para formar nuestro período hipotético de tercer tipo:

ORACIÓN SUBORDINADA: Sirve para expresar la condición. Se introduce por el nexo SI seguido por el pluscuamperfecto del subjuntivo.

ORACIÓN PRINCIPAL: Sirve para expresar la consecuencia. Si tanto la condición como la consecuencia son pasadas, podemos utilizar un condicional compuesto o un pluscuamperfecto del subjuntivo. En cambio, si la condición es pasada pero la consecuencia es presente, solo utilizamos el condicional simple. Generalmente, hay palabras que nos indican que la consecuencia es actual (ahora, en este momento, hoy) o se entiende a partir del contexto.

EJEMPLOS:

«Si lo hubiera sabido antes, te lo habría dicho.» → «Si lo hubiera sabido antes, te lo hubiera dicho.» (Condición y consecuencia pasadas)

«Si tú me lo hubieras dicho, ahora yo lo sabría.» (Condición pasada y consecuencia actual)

El período hipotético de tercer tipo: otras opciones

Tenemos otra manera para formar el período hipotético de tercer tipo; este es sustituir la oración subordinada (SI + pluscuamperfecto del subjuntivo) por la construcción DE + Infinitivo compuesto.

EJEMPLO:

«Si lo hubiera sabido antes, te lo habría dicho.» → «De haberlo sabido antes, te lo habría dicho.»

En esta clase hemos estudiado el tercer tipo de período hipotético. ¿Quieres seguir aprendiendo cosas nuevas? ¡Estudia el período hipotético de primer tipo y el período hipotético de segundo tipo! Nos vemos a la próxima clase de la BurbujaDELEspañol. ¡Hasta pronto!

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En esta clase vamos a aprender cómo expresar deseos en español. ¡Ojalá sigas leyendo para saberlo todo!

El uso de ojalá para expresar deseos en español

Ojalá es una conjunción que denota deseo de que algo suceda. Es una expresión típicamente española que procede de la frase árabe que significa “Si Dios quiere”. Incluso su pronunciación a la apariencia difícil y su sonoridad nos recuerdan su origen arábigo.

Normalmente, se suele utilizar en oraciones exclamativas donde podemos encontrar:

OJALÁ + QUE

OJALÁ + SUBJUNTIVO (presente o pasado)

¿Cómo se construyen las frases con ojalá + subjuntivo?

1) Se utiliza ojalá seguido por el presente del subjuntivo cuando queremos expresar un deseo que me parece bastante probable que se realice.

EJEMPLOS:

Contexto: He trabajado todo el año y ahora que el verano se acerca, querría ir de vacaciones. Me digo:

«¡Ojalá me den vacaciones en agosto!» → Es probable que me las den.

Contexto: Mi hermano vive en Suiza desde hace años y dentro de pocos días va a venir a verme. A mí me gusta mucho el chocolate suizo. Me digo:

«¡Ojalá mi hermano me traiga chocolate suizo!» → Es probable que me lo traiga.

2) Se utiliza ojalá seguido del imperfecto del subjuntivo cuando queremos expresar un deseo que me parece difícil que se realice. Es improbable en el contexto en el que nos encontramos ahora, sin embargo, no es imposible.

EJEMPLOS:

«¡Ojalá me tocara la lotería!» → Es poco probable que me toque la lotería, pero no es imposible.

«¡Ojalá mi hermano me trajera chocolate suizo!» → Es poco probable que me lo traiga porque mi hermano no vive en Suiza, sino en España, pero no es imposible.

3) Se utiliza ojalá seguido del pretérito perfecto del subjuntivo para expresar un deseo de que algo se haya realizado en un pasado reciente.

EJEMPLOS:

Contexto: Estoy trabajando en la oficina y estoy pensando en mi perrita, Maya, que está sola en casa. No sé si su cuidador, Esteban, ha ido a por ella. Me digo:

«¡Ojalá haya ido ya Esteban a por Maya!» → Estoy deseando que esto se haya realizado ya.

Contexto: Estoy pensando en mis estudiantes de español, que están esperando la nota del examen del SIELE. Todavía no me han avisado. Me digo:

«¡Ojalá mis estudiantes hayan sacado un C1 en el SIELE!» → Estoy deseando que esto se haya realizado ya.

4) Se utiliza ojalá seguido del pluscuamperfecto del subjuntivo cuando queremos expresar un deseo que no se puede realizar. Es algo imposible. Podemos considerarlo el equivalente del período hipotético de tercer tipo, porque deseamos algo que ya ocurrió y no se puede cambiar, por lo tanto, es imposible que se cumpla.

EJEMPLOS:

Contexto: Si hubiéramos ido a la cena el jueves pasado, habríamos conocido el novio de Javi, pero dado que no fuimos, no lo hemos conocido. Me digo:

«¡Ojalá hubiéramos ido a la cena el jueves!» → Lo estoy deseando, pero ahora ya es imposible.

Contexto: He suspendido un examen porque no he estudiado. Si lo hubiera aprobado, ahora estaría en la playa. Me digo:

«¡Ojalá hubiera aprobado el examen!» → Lo estoy deseando, pero ahora es imposible.

Expresar deseos en español: otras expresiones

En esta clase vamos a ver la diferencia entre las palabras polisémicas y las palabras homónimas. ¿Estás listo? ¡Empezamos!

Diferencia entre las palabras polisémicas y homónimas

En español hay muchísimas palabras que, dependiendo del contexto en el que las utilicemos, adquieren un significado u otro.

Empezamos por las palabras polisémicas: son palabras que tienen un mismo significante o forma, mismos fonemas, misma pronunciación, pero que tienen un significado diferente.

Por el contrario, tenemos las palabras homónimas: son palabras que en el pasado tuvieron diferentes significados o forma pero que, debido a la evolución de la lengua, han terminado por tener una forma idéntica o casi igual.

¿Cómo podemos diferenciarlas?

Debemos analizar tres aspectos fundamentales:

Escritura: en el caso de que las palabras se escribieran de manera diferente, tendríamos palabras homónimas.

¡Atención! Hay que tener en cuenta que existen palabras que, a pesar de que se escriban igual, pueden ser palabras homónimas.

Ejemplo: "canal" con diferentes significados, aunque se escribe igual, por eso nos encontramos ante una palabra polisémica. Según el contexto en el que se encuentra, cambia de significado: por ejemplo, puede referirse a un "canal de la televisión" o a un "canal de agua".

Categoría gramatical: si la categoría de la palabra es la misma en cualquier contexto, estamos hablando de palabras polisémicas.

Ejemplo: "bolsa" puede tener significados diferentes según el contexto en la que se utilice, pero siempre tiene la misma categoría gramatical. Puede significar una entidad financiera o un producto que se utiliza para poner cosas dentro. En ambos casos, es un sustantivo de género femenino.

Origen etimológico: es el origen de la palabra. Si el origen es el mismo, estamos hablando de palabras polisémicas.

Ejemplo: "cabo". Si la buscamos en el diccionario, nos daremos cuenta de que tiene 22 significados diferentes, pero el origen de la palabra es el mismo: es una palabra que viene del latín caput.

Palabras homónimas

Las palabras homónimas no siempre se escriben igual, por eso las dividimos en dos categorías:

Las palabras homógrafas: son aquellas que se escriben y se pronuncian igual.

Las palabras homófonas: son aquellas que se escriben de manera diferente, pero se pronuncian igual. Por ejemplo: "baca" y "vaca".

Las palabras homógrafas suelen ser las más difíciles de identificar porque se confunden con las palabras polisémicas. Vamos a ver una serie de ejemplos.

Las más sencillas de diferenciar son aquellas que tienen diferentes categorías gramaticales. En este caso, no pueden ser polisémicas; por lo tanto, son homónimas.

Ejemplos:

"Vino" puede ser un sustantivo que significa bebida alcohólica o también puede ser un verbo, puede ser el pretérito indefinido en su tercera persona del singular del verbo "venir".

"Pila" se escribe y se pronuncia igual, tiene la misma categoría gramatical, es decir, sustantivo, pero, si la buscamos en el diccionario, nos daremos cuenta de que tiene diferentes orígenes, por lo tanto son homónimas. "Pila" puede referirse a un montón de objetos acumulados uno encima del otro, puede ser una pila eléctrica o puede ser una piedra grande y cóncava que puede tener varios usos.

En esta clase vamos a hablar de los acortamientos léxicos. ¿Estáis listos? ¡Vamos a empezar!

¿Qué son los acortamientos léxicos?

Los acortamientos léxicos son palabras formadas eliminando fonemas o sílabas enteras al principio, en el interior o al final de la palabra original. Este proceso morfológico no cambia la categoría gramatical de la palabra, ni tampoco el significado. Lo que sí cambia es el estilo de la palabra.

Se emplean principalmente en la lengua coloquial y pueden expresar cariño u otro tipo de matiz especial de significado. Por ejemplo, algunos acortamientos pueden pertenecer a la jerga juvenil y estudiantil, como es el caso del acortamiento «uni» de la palabra «universidad»; otros pueden tener un matiz despectivo como en el caso de «sudaca», acortamiento de la palabra «sudamericano».

Algunos acortamientos han perdido su connotación informal y ya forman parte de la lengua estándar:

cinematógrafo > cine

fotografía > foto

kilogramo > kilo

Ya existen bastantes acortamientos que están lexicalizados, es decir, que forman parte de la lengua estándar y están incorporados en varios diccionarios sin ninguna marca del habla coloquial y sin ninguna connotación especial.

Normalmente los acortamientos son sustantivos, pero también existen acortamientos de adjetivos, como por ejemplo divertido > díver, y de sintagmas, como por favor > porfa. También existen acortamientos de sintagmas que se producen mediante la omisión de una de las partes que lo forman.

Por ejemplo:

teléfono móvil > móvil

guardia de seguridad > segurata (+ sufijo –ata).

En algunos casos, los acortamientos afectan a la localización del acento:

bolígrafo > boli; la sílaba tónica pasa a bo.

película > peli, la sílaba tónica pasa a pe.

colegio > cole, la sílaba tónica pasa a co.

Podemos clasificar los acortamientos entre acortamientos tradicionales y acortamientos actuales, dependiendo de la cantidad de sílabas de los acortamientos mismos.

Los acortamientos tradicionales, que constituyen el grupo más numeroso, son mayoritariamente bisílabos, como ya hemos visto en los ejemplos anteriores. Dentro de los acortamientos tradicionales puede haber casos de apócope (colegio > cole), donde hemos eliminado el final de la palabra, o de aféresis (muchacha > chacha), donde hemos eliminado el principio de la palabra.

Los acortamientos actuales se distinguen de los tradicionales por ser mayoritariamente trisílabos (heterosexual > hetero; anfetamina > anfeta). A menudo se produce un cambio de la vocal final de la palabra truncada, que cambia:

por la vocal –a (estupefaciente > estupa; manifestación > manifa);

por la vocal –o (anarquista > anarco).

También es muy frecuente que en los acortamientos actuales aparezca el sufijo –ata, con este sufijo se cargan de una connotación peyorativa o negativa:

drogadicto > drogata;

jubilado > jubilata;

socialista > sociata.

Los acortamientos más comunes en español

Los acortamientos en español son muy comunes en la lengua hablada, no solo en la jerga juvenil. Los más importantes son:

ACORTAMIENTOS TRADICIONALES

En esta clase vamos a aprender un montón de léxico y de curiosidades sobre el género de las palabras: masculino y femenino. Lo que vamos a ver hoy es porque algunas palabras cambian el significado según el género que tenga.

Género de las palabras: masculino y femenino

¿Por qué algunas palabras cambian su significado al cambiar de género?

En algunos casos ese significado puede cambiar aunque ambas palabras estén relacionadas. Por ejemplo «árboles» y «fruta». Cuando me quiero referir al árbol que me da la fruta, utilizo la palabra en masculino y cuando me quiero referir a la fruta, la que yo me como, utilizo la palabra en femenino.

Ejemplos:

MASCULINO: «el naranjo» es el árbol; FEMENINO: «la naranja» es la fruta;

MASCULINO: «el manzano» es el árbol; FEMENINO: «la manzana» es la fruta;

MASCULINO: «el cerezo» es el árbol; FEMENINO: «la cereza» es la fruta.

Hay otros casos en los que el género de una misma palabra puede comunicar cuál es la cantidad, en los que la palabra en masculino se refiere a una unidad, mientras la misma palabra en femenino indica mayor cantidad, conjunto o varios.

Ejemplos:

MASCULINO: «el leño» es un trozo de madera; FEMENINO: «la leña» son varios leños.

MASCULINO: «el madero» es un trozo de madera; FEMENINO: «la madera» es toda la madera, varios trozos de madera.

El género también nos puede sugerir diferentes características de una palabra. Características particulares como el uso que se le da o el tamaño que tiene.

Ejemplos:

TAMAÑO:

MASCULINO: «el huerto» es grande; FEMENINO: «la huerta» es pequeña.

MASCULINO: «el jarro» es pequeño; FEMENINO: «la jarra» es grande.

MASCULINO: «el ramo» es pequeño (de flores); FEMENINO: «la rama» es grande (del árbol).

MASCULINO: «el partido» es grande (baloncesto); FEMENINO: «la partida» es pequeña (de cartas).

MASCULINO: «el barco» es grande; FEMENINO: «la barca» es pequeña.

UTILIDAD:

MASCULINO: «el cuchillo» es una herramienta usada para cortar objetos; FEMENINO: «la cuchilla» es una hojilla plana de filo delgado usada en afeitadoras.

MASCULINO: «el gorro» de lana sirve para cubrirse en invierno; FEMENINO: «la gorra» de tela con visera sirve para el sol.

MASCULINO: «el anillo» es un accesorio o joya que se usa en el dedo; FEMENINO: «la anilla» es el aro metálico de uso práctico.

El género de una palabra también puede establecer una diferencia entre una disciplina y la persona que la practica.

Ejemplos:

MASCULINO: «el músico» es la persona; FEMENINO: «la música» es la disciplina.

MASCULINO: «el físico» es la persona; FEMENINO: «la física» es la disciplina.

MASCULINO: «el químico» es la persona; FEMENINO: «la química» es la disciplina.

El género de una palabra puede hacer que tenga significados totalmente distintos dependiendo de si está en masculino o si está en femenino.

Ejemplos:

MASCULINO: «el capital» es el término usado en economía para referirse a los bienes de una empresa; FEMENINO: «la capital» es la ciudad o localidad central de un país donde se establece su ...