中国的学前教育包括五个领域的发展目标，也就是幼儿的健康、语言、社会、科学、艺术。在探究早期教育的重要时，华东交通大学母亲教育研究所所长王东华教授指出，那些社会关系不理想的天才，其发展往往受到极大影响。套用“识时务者为俊杰”，孩子也要“识社会者为俊杰”。请听《发现母亲》第3章第3节《识社会者为俊杰》、第4节《身体是奋斗的本钱》。

关注教育的朋友对“鸡娃”肯定不陌生：出于“不要输在起跑线”的焦虑，父母不断给孩子安排补习班、兴趣班，让孩子的“抢跑”，这被认为是对教育不利的。但是，据相关研究，孩子出生后1000天，对于大脑极为重要。孩子 90% 的智商，是这段时间发展起来的。如果智商基础不好，就发展不出更好的 EQ，将会大大影响孩子的发展。那么，孩子的早期到底如何教育呢？为何有“自古英雄出少年”的现象呢？请听《发现母亲》第3章2节《自古英雄出少年》

奥地利犹太裔心理学家弗洛伊德最早提出了“潜意识”的概念。另一位犹太裔英国籍哲学家迈克尔•波兰尼，为了解释人的知识的发生机制，区分了两种不同的意识：一种叫“焦点意识”（focal awareness），另一种称为“辅助意识”（subsidiary awareness）。这样的划分，对教育有怎样的帮助呢？一个人成为天才，是否有什么规律可循吗？我们来聆听华东交通大学母亲教育研究所所长王东华教授所著的家庭教育专著《发现母亲》第3章第1节：《一生之计在于童》

孩子出生的头三年，是智力发育和心灵发育特别关键的阶段，我们的传统养育方式，够不够了呢？如何避免传统的强压式教育，同时又能让孩子在0-3岁这一关键时期的发育充分被激发？我们来聆听华东交通大学母亲教育研究所所长王东华教授所著的家庭教育专著《发现母亲》第二章的第9节《早期智力发育被严重忽视，一个近乎残酷的事实》。播讲，时岱。

现代学校教育中孩子一般是6、7岁上小学，而6岁前被称为学龄前。但是，现代脑科学、心理学等等学科的发展，将儿童可以受教育的年龄拓展到了0岁，这是为什么呢？我们来聆听华东交通大学母亲教育研究所所长王东华教授所著的家庭教育专著《发现母亲》第二章的第7节《人生头三年是组装大脑》。

早教要教孩子什么？不少父母会让孩子学数字，背古诗，学英语。但是我们发现，我们的记忆一般是到三岁以后才留得下来。那么早教中学的所谓知识，有什么作用呢？人的大脑，三岁前为何不能记忆呢？我们来聆听华东交通大学母亲教育研究所所长王东华教授所著的家庭教育专著《发现母亲》第二章的第6节《三岁前为何不能记忆》。

以色列学者尤瓦尔•赫拉利在《人类简史》中提出：人类都是早产儿。人类本应该怀孕21个月才足月，但怀胎10个月就分娩了。赫拉利的观点也被许多科学观察和研究所佐证。那么，科学家是如何认定这一点的呢？我们来聆听华东交通大学母亲教育研究所所长王东华教授所著的家庭教育专著《发现母亲》第二章第5节《人是早产三年的早产儿》。

每一个人的成长千差万别。但是在教育过程中，我们也发现有些人发展得快，有些发展得慢，有些智力水平高有些水平低，有些人表现突出有些人平庸，究竟是什么原因导致的呢？人的大脑在其中起什么作用？上次节目内容说到“人脑是分两次诞生”的，今天我们再来聆听华东交通大学母亲教育研究所所长王东华教授《发现母亲》第二章第3节《第二次诞生更重要》。播讲：时岱。

人类对大脑作用的认识，经历了怎样的过程？人与动物为什么理性功能上的差距如此之大？为何自古以来东西方都有：“人为万物之灵”的观念？这个观念是否有道理呢？家庭教育专著《发现母亲》中，作者华东交通大学母亲教育研究所所长王东华教授也对这一主题进行了探究，今天的节目我们就来聆听《发现母亲》第二章的第1节《人脑是万物的灵长》。

列夫•托尔斯泰有句流传很广的话：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己的端正和完善上。”父亲有爱，孩子也懂得爱；父亲热爱生活，孩子也会充满好奇；父亲坚强正直，孩子也能学会分辨是非。黄文秀的父亲虽然是农民，却是很有教育智慧的一位父亲。他，带给黄文秀怎样的影响呢？我们来聆听作家阮梅所著的《一个女孩朝前走》第十五章“小荷已露尖尖角”。播讲：时岱。