Det Ringer In!

Ibland krånglar vi till det i onödan. Vi gör för stort och för mycket, och missar de små möjligheterna till interaktion som kan göra stor skillnad. Jag kan göra på många olika sätt, men för mig är grunden i samarbete parsamtalet. Små korta, stödjande samtal. Vi behöver inte krångla till det. Det pratar jag om i det här avsnittet. Häng med!

Använder du par- och gruppsamtal i undervisningen? Vill du stötta eleverna att komma djupare i sina samtal? Lär ut hur man ställer frågor! Att ställa frågor kan vara klurigt. Det är inte något elever bara kan, och det räcker inte att jag säger “ställ frågor till varandra”. Jag behöver explicit lära eleverna hur man ställer frågor. I det här avsnittet ger jag några tips på hur vi kan stärka elevernas förmåga att ställa frågor. Häng med!

Tips på avsnitt:

Avsnitt 53: Som vi frågar får vi svar

Avsnitt 95: Använd elevernas frågor

Kooperativt lärande kan användas i alla årskurser, ämnen och verksamheter, men vi får göra på lite olika sätt. Hur kan jag tänka om jag jobbar i en särskild undervisningsgrupp? Hur kan jag göra om jag bara har en eller två elever? Det pratar jag om i det här avsnittet. Häng med!

Tips på avsnitt:

Avsnitt 4: Vikten av tack

Avsnitt 17: Samarbetsfärdigheter

Avsnitt 18: Samarbetsfärdigheter - T-kort/Y-kort

Avsnitt 112: Små saker gör stor skillnad

Kooperativt lärande påverkar. Det påverkar elever, lärare, skolor, föräldrar, ja hela samhället. För när jag använder kooperativt lärande i mitt klassrum påverkar jag inte bara elevernas lärande positivt, jag påverkar dem som människor. Med hjälp av kooperativt lärande kan vi forma människor som känner att de vill bidra positivt, de kan bidra positivt och att deras bidrag behövs.

Går det att använda kooperativt lärande i stora klasser? Absolut! Stora klasser kräver faktiskt att jag använder samarbete, då jag som ensam lärare omöjligt kan hinna hjälpa alla. Men hur kan jag göra så att det inte blir rörigt och stökigt? I det här avsnittet ger jag stöd för att använda kooperativt lärande i stora klasser. Häng med!

Tips på avsnitt:

Avsnitt 6: De viktiga första minuterna

Avsnitt 10: EPA - enskilt, par, alla

Avsnitt 16: Jag hinner inte hjälpa alla!

Avsnitt 140: Men lyssna då!

Avsnitt 141: Pingpongprat

Orden vi väljer spelar roll. Hur jag ger instruktionerna inför ett samarbete påverkar hur samarbetet blir, hur eleverna stöttar varandra eller inte stöttar varandra. I det här avsnittet får du stöd för hur du kan ge instruktioner som leder till bättre samarbeten. Häng med!

Pingpongprat är nog en av mina favoritstrukturer, för den synliggör så tydligt, på bara en minut, kärnan i kooperativt lärande. Den får oss att direkt uppleva kraften i samarbete och vad gemenskap kan göra för lärandet. Den påverkar på så många plan, under den där lilla korta minuten. I det här avsnittet vill jag gå lite djupare in på hur pingpongprat kan användas, vad det kan leda till och lite olika varianter och tips, så att du och dina elever kan lyckas så bra som möjligt. Häng med!

Tips på avsnitt:

Avsnitt 5: Samtal i klassrummet

Avsnitt 6: De viktiga första minuterna

Avsnitt 10: EPA - enskilt, par, alla

Avsnitt 50: Svara, jag drog ju din glasspinne!

Avsnitt 102: Positivt ömsesidigt beroende

Jag har haft en del utmaningar med mina genomgångar på lektioner, även när jag gör genomgången bra. För det är svårt att hålla fokus. Det är svårt att lyssna. Även när man vill och försöker kan det vara svårt, och det räcker inte att vi tjatar, att vi säger “lyssna noga!” eller “det här kommer på provet”. En effektiv strategi för mig har varit att använda samarbete. I det här avsnittet vill jag ge lite tips på hur vi kan göra våra genomgångar mer elevaktiva och använda samarbete för att stötta lyssnandet, stärka fokus och fördjupa förståelsen för innehållet, och också stärka gemenskapen! Häng med!

Tips på avsnitt:

Avsnitt 6: De viktiga första minuterna

Avsnitt 9: Har de förstått vad jag pratar om?

Avsnitt 57: Det räcker med ett papper

Avsnitt 96: Berätta mera

Jag pratar ofta om vikten av att bjuda in eleverna att tänka kring hur de vill ha det i klassrummet, hur vi tillsammans kan skapa en god lärmiljö där vi hjälps åt och tar hand om varandra. När vi har etablerat det i klassrummet, kan vi ta det ett steg vidare. Jag kan vidga gemenskapen och tanken om att bidra till att inbegripa hela skolan, och få eleverna att ännu mer upptäcka sina egna möjligheter att påverka andra positivt. I det här avsnittet funderar vi på detta utifrån frågorna: Vad kan vi bidra med? Vad är vi bra på? Hur kan vi göra vår skola till en bättre plats? Häng med!

Tips:

Avsnitt 92: Världens bästa klass!

Avsnitt 93: Följ skolans regler!

Våra ord påverkar, ibland mer än vi tror. Hur vi pratar om klassen, om våra elever, påverkar vad de gör och hur de ser på sig själva. Hur vi pratar om klassen när de inte hör påverkar. Hur vi pratar om dem till andra lärare påverkar. Hur vi pratar om klassen inför klassen påverkar. Det jag säger skapar förväntningar, som också skapar beteenden. Med mina ord visar jag vilka värderingar som är viktiga, och kan över tid skapa normer. I det här avsnittet vill jag dela några saker jag gillar att säga till mina elever ofta. Häng med!