主題部分：

上週我們自我檢測了一下對華語標點符號的理解和使用情況，本週就要來談談標點符號教學在華語課裡的操作情形。我們從真實的例子來分析原因，並且分享不同華語程度標點符號教學的一點經驗。這個小小的符號，值得我們大大地關注。希望老師們能在語言教學中，留一點時間和空間給這些重要的小傢伙吧！

備課小教室：
27:59-32:25

完成「了」，結構簡單啊，不就在動詞後，或者句尾加上「了」；語義也不太難啊，表達的是動作的完成與實現，不是嗎？老師們，如果這樣想只對了一半，完成「了」結構是不太難，但是語義可能就得多琢磨細量了。不是句子放上了「了」，就表示完全的掌握與正確地使用。進了教室，你可以問學生「你寫作業了嗎？」卻不能問「你去貓空了嗎？」兩句結構都是對的，但是為什麼一句行，一句不行呢？且聽聽本集的完成「了」的一些思考。

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