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EP56 Young文學──國文起手式│顏訥 主講│每天都該來一點的散文寫作操 │第6式
第6式‧提出觀點，但不一定要勵志
重點提示：
閱讀與理解的分層技巧
●基礎意義理解
-人事時地
-查資料
-整理與分類
●脈絡性理解
-人事時地
-區分段落
-建立關係
●觀點與情感理解
-題目與內容
-目的與慾望
-衝突與思辨
穩定軸線
問題→ (正方理由) v.s (反方理由) → 綜合 →結論
參考書目 崔舜華《神在》
●軸線練習
問題：神與我同在？ → 結論：神的存在 - 中立
[神在] ：歸屬→擇神而祈 / 普世皆渡
[神不在]：原生家庭 / 普世皆渡
[神在] v.s [神不在] → 信神在的條件：交易
●觀點與情感理解練習
- 題目為什麼是〈神在〉？
- 作者崔舜華渴望什麼？厭惡與抗拒什麼？
- 她對神態度有幾次轉變？
- 對她來說，信仰的意義是什麼？
顏訥 老師主講 每天都該來一點的散文寫作操
第1式‧大腦瑜伽：題材就在日常
第2式‧肌群訓練：細節裡的魔鬼
第3式‧眼球運動：理出敘事軸線
第4式‧閱讀拉筋：寫作也需要跨學科施肥
第5式‧探究式深蹲：試著問問題與分析就對了
第6式‧收操：提出觀點，但不一定要勵志
敏隆講堂YouTube頻道， 線上收看 ➠ Young文學──國文起手式
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By 洪建全基金會
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第6式‧提出觀點，但不一定要勵志
重點提示：
閱讀與理解的分層技巧
●基礎意義理解
-人事時地
-查資料
-整理與分類
●脈絡性理解
-人事時地
-區分段落
-建立關係
●觀點與情感理解
-題目與內容
-目的與慾望
-衝突與思辨
穩定軸線
問題→ (正方理由) v.s (反方理由) → 綜合 →結論
參考書目 崔舜華《神在》
●軸線練習
問題：神與我同在？ → 結論：神的存在 - 中立
[神在] ：歸屬→擇神而祈 / 普世皆渡
[神不在]：原生家庭 / 普世皆渡
[神在] v.s [神不在] → 信神在的條件：交易
●觀點與情感理解練習
- 題目為什麼是〈神在〉？
- 作者崔舜華渴望什麼？厭惡與抗拒什麼？
- 她對神態度有幾次轉變？
- 對她來說，信仰的意義是什麼？
顏訥 老師主講 每天都該來一點的散文寫作操
第1式‧大腦瑜伽：題材就在日常
第2式‧肌群訓練：細節裡的魔鬼
第3式‧眼球運動：理出敘事軸線
第4式‧閱讀拉筋：寫作也需要跨學科施肥
第5式‧探究式深蹲：試著問問題與分析就對了
第6式‧收操：提出觀點，但不一定要勵志
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