回想 2003 年臺灣歷經 SARS 之後，醫學教育面臨了重大改革。過度重視專科化的醫學訓練方針，讓當時的臺灣一時之間沒有足夠的人力對大規模的疫病給予基礎照護。也在SARS 之後，臺灣醫學教育向美國取經，導入了PGY制度，推動EBM(實證醫學)、PBL(以問題為導向的學習)、OSCE(技能測試)等制度。

2020 年，這一次的疫情又更加嚴重且席捲全球。又要再次翻轉醫學教育中的各種觀念。為了讓下一個世代的醫師能夠獨當一面，推動核心能力導向醫學教育(CBME)是近年來醫學教育改革趨勢。比起傳統醫學訓練，CBME 更強調訓練後的結果，而非單注重過程面評估。也能依照學生核心能力的分級、運用學習里程碑，發展可信任專業活動EPAs。

本集邀請北醫教學部主任陳建宇醫師將帶來他在各國參訪醫學教育的經驗，帶您深入討論下個世代的醫學教育。台灣在未來如何從住院醫師訓練、臨床工作負擔上進行改變，讓台灣醫療有更靈活彈性的量能。
 
一起來聽本集 #矽谷為什麼。
 
討論大綱: 
✅ 疫情之後，下個世代的醫學教育
✅ 住院醫師制度的變化
✅ 個人化醫療與遠端醫療導入
 
來賓介紹：
陳建宇醫師目前擔任臺北醫學大學附設醫院教學部主任與麻醉學科副教授。2020 年陳醫師前往美國加州史丹佛大學史丹佛醫學院擔任客座副教授。陳建宇醫師對於醫學倫理教育和能力導向醫學教育(CBME)有高度興趣，擅長帶領跨領域臨床人文反思、進行醫學倫理/法律臨床案例討論與初階臨床體驗。

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