Die Wörter dann und wann werden oft falsch geschrieben. Ich habe der KI diese Geschichte erzählt und die KI hat mir die schönen Bilder dazu entworfen. Über Bilder und Geschichten merken wir uns alles viel besser. Da wann und dann reine Lernwörter sind, hilft diese Geschichte den Schülern, sich die richtige Schreibweise einzuprägen.

Die Arbeitsblätter dazu findet ihr hier: https://eduki.com/de/material/2178282/die-geschichte-von-dann-und-wann

Eine neue Studie hat 40 Kinder mit einer Dyskalkulie beobachtet, vor allem, ihre Schwierigkeiten beim Aufschreiben der Zahlen.

Wir sagen dreiundzwanzig, müssen aber erst die 2 aufschreiben und dann die 3. Das Fazit der Studie ist, dass Lerntherapeuten doch das Zahlendiktat verändern sollten und die Zahlen so vorsprechen sollen, wie sie aufgeschrieben werden - nämlich zwanzigdrei.

Ich erzähle hier, warum ich dieser Empfehlung nicht folgen kann und wie es dazu gekommen ist, dass wir die Zahlen anders sprechen, als wir sie aufschreiben müssen.

Außerdem erzähle ich, warum und wie die Schüler bei mir lernen, die Zahlen richtig auf zuschreiben. Bis jetzt hatte ich noch keinen Schüler, keine Schülerin, die es nicht gelernt hätten.

Werbung:

Mein Buch könnt ihr bei Amazon.de erwerben:

https://www.amazon.de/WENN-MEIN-MATHE-NICHT-VERSTEHT/dp/B0GVQFRD26

Das E-Book könnt ihr hier erwerben:

https://myablefy.com/s/LRSKongress/wenn-mein-Kind-Mathe-nicht-versteht

oder:

https://eduki.com/de/material/1872787/wenn-mein-kind-mathe-nicht-versteht---foerdermaterial

Ich unterhalte mich mit der Lehrerin Alexia Hoppe über die Probleme mit der Grundschrift. Mit der Grundschrift, die eigentlich eine Druckschrift ist, sollen die Kinder theoretisch selber eine individuelle Schreibschrift erlernen.

Dass das in der Praxis jedoch oft anders aussieht und warum das so ist, das erklärt Alexia uns hier. Auch, warum das für die Rechtschreibung bei vielen Kindern negative Auswirkungen hat.

Und natürlich unterhalten wir uns auch darüber, warum die Schreibschrift so wertvoll ist, auch heute noch.

Hier findet ihr Alexia Hoppe auf Instagram:

https://www.instagram.com/hexalabexala/

Ich habe geglaubt, dass Berichtigungen - schreibe alle Wörter je fünfmal ab - zur Vergangenheit gehören. Falsch. Eine Mutter schrieb mir, dass ihr Sohn 30 Fehler im Diktat hatte und nun jedes Wort fünfmal abschreiben soll.

Auf mein Reel, das ich verfasste gab es viele Reaktionen. Ich setze mich hier vor allem mit diesen Kommentaren auseinander:

1. Alles müssen doch eine Berichtigung schreiben.

2. Wenn die Kinder die Berichtigung nicht machen müssen (meine Forderung), wie sollen sie dann lernen, mit Frust umzugehen?

3. Aber Abschreiben bringt doch sehr wohl etwas, das ist doch wissenschaftlich belegt.

4. Wenn ein Schüler so viele Fehler macht, dann muss in der Familie etwas Grundlegendes falsch laufen. (Ja, dieser Kommentar stand unter meinem Reel.)

Hier gebe ich auf diese Kommentare eine ausführliche Antwort.

#Diktat #Rechtschreibtraining #Berichtigung #abschreiben

Hier geht es zum Grundwortschatz NRW:

https://myablefy.com/s/LRSKongress/der-umgang-mit-den-grundwortschatzlisten-nrw

Ich habe geglaubt, dass Berichtigungen - schreibe alle Wörter je fünfmal ab - zur Vergangenheit gehören. Falsch. Eine Mutter schrieb mir, dass ihr Sohn 30 Fehler im Diktat hatte und nun jedes Wort fünfmal abschreiben soll.

Auf mein Reel, das ich verfasste gab es viele Reaktionen. Ich setze mich hier vor allem mit diesen Kommentaren auseinander:

1. Alles müssen doch eine Berichtigung schreiben.

2. Wenn die Kinder die Berichtigung nicht machen müssen (meine Forderung), wie sollen sie dann lernen, mit Frust umzugehen?

3. Aber Abschreiben bringt doch sehr wohl etwas, das ist doch wissenschaftlich belegt.

4. Wenn ein Schüler so viele Fehler macht, dann muss in der Familie etwas Grundlegendes falsch laufen. (Ja, dieser Kommentar stand unter meinem Reel.)

Hier gebe ich auf diese Kommentare eine ausführliche Antwort.

#Diktat #Rechtschreibtraining #Berichtigung #abschreiben

Theresa Glöde ist Gründerin von "neurohelden" und Expertin für neuroinklusive, plastizitätsbasierte und beziehungsstarke Bildung.

Als selbst Betroffene einer nicht erkannten Rechenstörung verbindet sie persönliche Erfahrung mit wissenschaftlicher Tiefe und praxisnaher Pädagogik.

In ihrem Vortrag zeigt sie, warum LRS und Dyskalkulie keine starren Lernstörungen, sondern Ausdruck eines entwicklungsneurologischen Potenzials sind – das durch nervensystemgerechte Lernräume entfaltet werden kann. Ein Vortrag für alle, die Kinder nicht anpassen, sondern bestmöglich begleiten wollen – auf ihrem eigenen Entwicklungsweg.

Ein so wichtiger Vortrag auf meinem 9. LRS-Kongress, so dass ich ihn in den ersten Tag gestellt habe. Noch immer wird oft behauptet, dass man die LRS oder Rechenschwäche ein ganzes Leben lang hat. Diese Auffassung ist längst überholt.

In den 22 Jahren meiner Tätigkeit als Lerntrainerin habe ich schon so vielen Kindern, Jugendlichen und auch Erwachsenen helfen können, ihre Rechenschwäche zu überwinden oder wesentlich zu verbessern.

Hier findet ihr Theresa Glöde:

https://www.neurohelden.info/angebote

https://www.instagram.com/neurohelden/

Im letzten Jahr ist mir klargeworden, dass ich ein Buch über die Rechenschwäche schreiben muss, in dem ich genau zeige, Schritt für Schritt, wie ich meinen Schülern das Rechnen beibringe. Ich arbeite seit über 22 Jahren mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen, die eine Rechenschwäche haben. Dabei gehe ich anders vor, als viele andere - das zeige und erkläre ich im Buch.

Hier bekommt ihr einen Einblick in mein Buch.

Die PDF-Version könnt ihr bei Eduki (mit Anmeldung) oder auf meiner Kongressseite erwerben.

https://eduki.com/de/material/1872787/wenn-mein-kind-mathe-nicht-versteht---foerdermaterial

https://myablefy.com/s/LRSKongress/wenn-mein-Kind-Mathe-nicht-versteht

Und hier ist der Link zur Druckversion:

https://www.amazon.de/WENN-MEIN-MATHE-NICHT-VERSTEHT/dp/B0GVQFRD26/ref=sr_1_1?dib=eyJ2IjoiMSJ9.GgZDHnW1mk5KmO7fs1qInAjLfXZEjz_XLTJEBaUPjSba-GMMx79TB9qJ_jTAENwUqrvzDf9DgIO0Y63ypY84Qw.IQTlUbHGo8hxENwamHePWP0pPmVSSpU4S6hZ0rxv4aU&dib_tag=se&qid=1776957087&refinements=p_27%3ASabine+Omarow&s=books&sr=1-1

#Rechenschwäche #Matheschwierigkeiten #MatheGrundschule #Rechenwege

Viele Eltern und Lerntherapeuten suchen nach Möglichkeiten, die Rechtschreibung spielerisch zu üben. Ein paar Möglichkeiten habe ich ja bereits vorgestellt.

Heute stelle ich euch die Quartettspiele vor. Quartettspiele fördern viele Fertigkeiten: Selbstwertgefühl, Selbstbestätigung und Selbstvertrauen; die Denkfähigkeit und Kreativität, strategisches Denken; Einhalten von Regeln und Aushalten von Enttäuschung und Misserfolg und noch vieles mehr.

Wenn wir zusätzlich die Rechtschreibung üben wollen, können wir uns ein Thema heraussuchen und daraus ein Quartettspiel kreieren.

Bei Eduki können Sie ein paar meiner Spiele finden.

https://eduki.com/de/autor/104237/praxis-fuer-sinn-lerntraining-sabine-omarow

Ich wurde gebeten ein Video zur halbschriftlichen Multiplikation und Division aufzunehmen. Diese fällt vielen Schülern schwer und muss intensiv und auch immer wieder geübt werden, da das Verfahren sonst wieder schnell vergessen wird.

Die Grundvoraussetzung ist jedoch: Das 1x1 muss gekonnt werden. Vorab: Ich mache im Video kostenlose und freiwillige Werbung für den Multimalin. Das ist eine ganz tolle Methode, um das 1x1 zu lernen. Denn ohne das automatisierte Wissen des 1x1 können die Schüler die halbschriftliche Multiplikation und Division nicht leisten.

Im März 2026 habe ich ein neues Buch herausgegeben:

Wenn mein Kind Mathe nicht versteht: Rechenschwäche verstehen und sicher rechnen lernen

Auch in diesem Buch erkläre ich dieses Rechenverfahren und es gibt viele Übungen dazu.

Die PDF-Version: https://myablefy.com/s/LRSKongress/wenn-mein-Kind-Mathe-nicht-versteht

Die Buch-Version: https://www.amazon.de/WENN-MEIN-MATHE-NICHT-VERSTEHT/dp/B0GVQFRD26/ref=sr_1_1?dib=eyJ2IjoiMSJ9.GgZDHnW1mk5KmO7fs1qInAjLfXZEjz_XLTJEBaUPjSba-GMMx79TB9qJ_jTAENwUqrvzDf9DgIO0Y63ypY84Qw.IQTlUbHGo8hxENwamHePWP0pPmVSSpU4S6hZ0rxv4aU&dib_tag=se&qid=1776409150&refinements=p_27%3ASabine+Omarow&s=books&sr=1-1

Diesen Vortrag von Frauke Hautz habe ich für den 9. LRS-Kongress aufgenommen.

Der Vortrag enthält so wichtige Botschaften, wie der Titel des Vortrages - eine Botschaft, die sich jeder, der irgendwann eine Diagnose bekommen hat, zu Herzen nehmen sollte.

- "Ich bin nicht das Etikett, das mir jemand aufklebt."-

Frauke erzählt, welchen Weg sie gehen musste und wie aus ihr eine selbstbewusste junge Frau werden konnte.

Eine unbedingte Empfehlung von mir. Ihren Vortrag habe ich aus diesem Grund auch in den ersten Kongresstag gestellt, ein besonderer Einstieg in den Kongress.