I denne episoden av Café DiTePES retter vi søkelyset mot bruk av video i kroppsøving.
Innleder er Jakob Gyring (her er hans kanal på YouTube), som deler erfaringer og refleksjoner rundt hvordan video kan fungere som et pedagogisk verktøy i et fag preget av kropp, bevegelse og samhandling.

Samtalen berører både muligheter og utfordringer ved videobruk i kroppsøving – fra dokumentasjon og vurdering, til elevmedvirkning, læring og profesjonsfaglig skjønn. Episoden er en del av webinarserien Café DiTePES, arrangert av forskningsgruppen DiTePES, og inviterer til refleksjon snarere enn ferdige svar.

Garderoben i kroppsøving er mer enn et praktisk rom – den er også et sted der makt, normer og sårbarhet forhandles. I denne episoden av Artikkelklubben snakker vi med Anders Dølgaard (Universitetet i Innlandet) om hvordan norske medier framstiller garderoben i kroppsøving, hvem som får definere problemene, og hvilke konsekvenser dette kan få for elever, lærere og praksis i skolen.

Denne episoden er et opptak fra webinaret Kroppsøving og kunstig intelligens: muligheter og dilemmaer, der Morten Corneliussen Rustad og Kjell Evensen fra Universitetet i Innlandet innledet samtalen med korte faglige perspektiver før diskusjonen ble åpnet for deltakerne. Café DiTePES er en webinarserie som arrangeres to ganger hvert semester av NTNU forskergruppen DiTePES.

Fyll kaffekoppen – og bli med i en viktig samtale om hvordan KI påvirker kroppsøvingsfaget og profesjonen.

I denne episoden snakker jeg med Ove Bjørklund, lektor med opprykk ved Jessheim videregående skole. Han og kollegene hans har over tid brukt ulike verktøy med kunstig intelligens i forbindelse med elevenes egentreningsperiode på VG3. Hør om erfaringene de har gjort seg, og la deg inspirere til å utforske dette med dine egne klasser. Vi vil også legge ut en undervisningsressurs under Elevsiden | VG3 etter hvert.

I denne episoden snakker jeg med Carl-Emil Marstrander Askildsen (OsloMet) om øving i LK20: hva øving er som fenomen og prosess, hvorfor en øvingsmodell kan være nyttig, og hvilke erfaringer lærere har gjort seg med å bruke modellen i praksis. Samtalen belyser også hvordan øving kan bidra til barn og unges læring, og hvilken rolle læreren og vurderingen spiller i dette arbeidet. Les også gjerne Carl-Emils kronikk i Utdanningsnytt: Kroppsøving: om å ta fagets navn på alvor.

Welcome to this episode, where we dive into how Virtual Reality (VR) is transforming teacher education. The global demand for qualified teachers continues to rise, but traditional training models often face limitations when it comes to offering scalable, inclusive, and realistic learning experiences. VR has emerged as a promising tool that provides immersive, interactive, and repeatable environments for procedural practice, engagement, and reflection.

This analysis is based on a comprehensive systematic review of 52 empirical studies published between 2014 and 2024. The meta-analysis indicates that VR has a positive moderate overall effect in teacher education. We will take a closer look at the key findings, including the fact that effectiveness varies significantly depending on the level of immersion, type of equipment, and learning objectives.

I denne episoden dykker vi ned i en fascinerende artikkel om omvendt undervisning (Flipped Learning) i kroppsøving. Episoden utforsker hvordan FL har utviklet seg fra enkel digital innholdsleveranse til et helhetlig pedagogisk rammeverk, med stor relevans for norsk skole og LK20.

Her er mitt bidrag inn i debatten om vurdering, med eller uten karakter, i kroppsøving.

I denne episoden snakker jeg med Kjersti Mordal Moen (Universitetet i Innlandet), en av forfatterne av den ferske artikkelen "Bevegelse som kompetanse i kroppsøving". Vi diskuterer hvordan kompetanse i kroppsøving forstås og hvilke faktorer som former denne forståelsen. Moen deler sine innsikter fra intervjuer med nøkkelaktører i feltet og reflekterer over betydningen av å inkludere både kulturelle og sosiale dimensjoner i faget. Bli med oss når vi utforsker hvordan bevegelse kan bli en nøkkel til å utvikle kompetente og reflekterte elever i kroppsøving!

Velkommen til dagens episode! I dag har vi gleden av å snakke med førsteammanuensis Lars Bjørke (Universitetet i Innlandet), medforfatter av den nylig publiserte artikkelen "Teachers’ experiences of enacting pedagogical models and models-based practice: a systematic mixed study review" i tidsskriftet Physical Education and Sport Pedagogy. Vi dykker ned i hvordan lærere opplever å implementere pedagogiske modeller i kroppsøvingsundervisningen, og hvilke utfordringer og muligheter dette gir. Bli med oss når vi utforsker hvordan disse modellene kan bidra til å utvikle mer demokratisk undervisning, styrke elevenes læring, og utfordre dagens kroppsøvingspraksis. Dette er en episode du ikke vil gå glipp av!