I denne episoden snakker jeg med Kjersti Mordal Moen (Universitetet i Innlandet), en av forfatterne av den ferske artikkelen "Bevegelse som kompetanse i kroppsøving". Vi diskuterer hvordan kompetanse i kroppsøving forstås og hvilke faktorer som former denne forståelsen. Moen deler sine innsikter fra intervjuer med nøkkelaktører i feltet og reflekterer over betydningen av å inkludere både kulturelle og sosiale dimensjoner i faget. Bli med oss når vi utforsker hvordan bevegelse kan bli en nøkkel til å utvikle kompetente og reflekterte elever i kroppsøving!

Velkommen til dagens episode! I dag har vi gleden av å snakke med førsteammanuensis Lars Bjørke (Universitetet i Innlandet), medforfatter av den nylig publiserte artikkelen "Teachers’ experiences of enacting pedagogical models and models-based practice: a systematic mixed study review" i tidsskriftet Physical Education and Sport Pedagogy. Vi dykker ned i hvordan lærere opplever å implementere pedagogiske modeller i kroppsøvingsundervisningen, og hvilke utfordringer og muligheter dette gir. Bli med oss når vi utforsker hvordan disse modellene kan bidra til å utvikle mer demokratisk undervisning, styrke elevenes læring, og utfordre dagens kroppsøvingspraksis. Dette er en episode du ikke vil gå glipp av!

I denne episoden diskuterer vi studenters refleksjon i kroppsøvingspraksis med førsteammanuensis Lars Bjørke (Universitetet i Innlandet). Med utgangspunkt i hans nylige artikkel, "Reflecting on student reflections in physical education practice" publisert i Physical Education and Sport Pedagogy, utforsker vi en teoretisk tilnærming til hvordan refleksjon kan forstås og analyseres i kroppsøvingsfaget. Hva innebærer refleksjon i en pedagogisk kontekst, og hvilke perspektiver kan hjelpe oss med å forstå dette komplekse fenomenet? Bli med på en samtale som utfordrer og utvider vår forståelse av refleksjon i kroppsøvingsundervisningen.

I denne episoden snakker jeg med Karl Petter Fon (Universitetet i Sørøst-Norge), som sammen med en kollega har skrevet artikkelen "Sport Education som pedagogisk rammeverk for kroppsøvingsundervisning i en norsk kontekst". I denne artikkelen utforsker de hvordan elever og lærerstudenter ved en norsk ungdomsskole opplever og erfarer å benytte seg av modellen Sport Education som pedagogisk rammeverk for undervisning i kroppsøving.

I denne episoden snakker jeg med Kjersti Mordal Moen (Universitetet i Innlandet), som sammen med kolleger har skrevet artikkelen "'The fourth most important school subject' – Norwegian school principals' perceptions of physical education" som undersøker hvordan norske rektorer oppfatter kroppsøvingsfaget. Gjennom intervjuer med fem rektorer fra Øst-Norge identifiseres tre hovedtemaer: Kroppsøving anses som et svært viktig fag, det gir andre pedagogiske muligheter og har en ekstrinsisk verdi, og det forstås primært som friluftsliv, svømming og sosiale aspekter, men ikke som sport. Rektorenes oppfatninger er sterkt preget av dominerende diskurser om aktivisering, kondisjon og fysisk helse. Forfatterne etterlyser videre studier om rektorers verdier og samtaler knyttet til kroppsøving, særlig med fokus på læring og andre helseaspekter.

I denne episoden snakker jeg med Knut Westlie (Universitetet i Innlandet), som sammen med kolleger har skrevet artikkelen "Fire kroppsøvingslærerstudenters utdanningsreise fra nyslått student til utdannet lærer". Studien følger fire kroppsøvingslærerstudenters utdanningsreise fra første studiedag til ferdig utdannet lærer. Gjennom deres erfaringer belyses utfordringer, utvikling og profesjonell identitetsdannelse i møte med teori og praksis. Studien gir innsikt i hvordan lærerutdanningen former studentenes forståelse av kroppsøvingsfaget og deres rolle som framtidige pedagoger.

I denne episoden så snakker jeg med Espen Dyngeland (Høgskulen på Vestlandet) som sammen med kollega Gunn Engelsrud har publisert artikkelen "Embodied Bildung: a phenomenological inquiry into an embodied understanding of emancipation and autonomy in education". Embodied Bildung utforsker hvordan kroppslig erfaring former forståelsen av frigjøring og autonomi i utdanning. Gjennom en fenomenologisk tilnærming undersøker artikkelen hvordan læring ikke bare er en kognitiv prosess, men også dypt forankret i kroppslige og sanselige opplevelser. Dette perspektivet utfordrer tradisjonelle pedagogiske modeller og peker mot en mer helhetlig forståelse av danning

I dag har jeg den ærlige fornøyelsen å snakke med Yudu Zeng (Høgskulen på Vestlandet), en av forfatterne til artikkelen "Pupils’ reflections on experiences and feelings in meditation in nature: an intercultural ecopedagogical praxis in outdoor education". Vi vil utforske temaer som interkulturell visdom, økofilosofi og hvordan meditasjon i naturen kan bidra til inkluderende og bærekraftig utvikling. Ta deg tid til å lytte til denne fascinerende samtalen!

Det er nå publisert nytt støttemateriell på krø.no, og i denne omgangen er det for mellomtrinnet. Selv om du jobber med andre skoleslag ønsker jeg du tar en titt på dette, og hører denne episoden. Gjennom tilbakemeldinger fra flest mulig kan jeg revidere det som nå er lagt ut, samt lage lignende materiell for andre skoleslag.

Det er debatt om kompetanse i læreplanen, også i kroppsøving. I kroppsøving har denne debatten også sterke koblinger til hva og hvordan vurdering skal være og gjennomføres i faget. Her er et (kort) bidrag til debatten som kanskje kan gi en litt annen inngang til tematikken.