Hva er god eller riktig undervisning for de elevene som trenger noe faglig mer? For de som vi ofte kaller de evnerike barna, de med særlig akademisk talent eller som har et særlig høyt læringspotensial. Hva er innenfor rammene av hva som forventes av oss som skole og hva burde vi tilby disse elevene? Hvorfor er dette viktig? Jeg snakker denne uken med Kari Kolberg, lektor og med master i tilpasset opplæring fra Høyskolen i Hedmark. Til daglig er hun kontaktlærer i Bærum og har jobbet som spesialrådgiver i grunnskoleadministrasjonen i Bærum nettopp med evnerike elever som spesiale.

En problemstilling som har fått mer aktualitet og oppmerksomhet siden det opprinnelige intervjuet ble gjennomført er nok dette, hvor skal grensene gå i klasserommet, for hva som er riktig eller galt å gjøre i klasserommet. Hva skal vi som lærere eller skole gjøre når elevene kommer med kontroversielle utsagn? Når elevene kommer med antisemittiske, rasistiske, homofobe, eller sexistiske utsagn? Eller andre utsagn som strider i mot skolens idegrunnlag? Hvordan skal vi reagere på det, og hva om dette er en vurderingssituasjon? I 2018 snakket med professor i pedagogikk ved Universitetet i Bergen, Steinar Bøyum, om nettopp disse problemstillingene. Reprise fra 16. oktober 2018.

Hvordan legger vi til rette for nærvær i skolen eller enn å jobbe mot fravær og frafall? Er forskjellen i det hele tatt mer enn bare semantisk? Hva kjennetegner en skole som legger til rette for nærvær? Hvilke metoder fungerer for dette? Jeg snakker med Silje Hrafa Tjersland. Hun er barnevernspedagog og sosiallærer i Osloskolen og jobber til daglig med dette.

Reprise fra 10. juli 2018.

Mat og helse-faget er nok ikke det faget i skolen som får mest oppmerksomhet. Samtidig er det en av fagene som kan bidra til en mer praktisk avveksling i skolehverdagen og som bidrar med muligheter for å bli klar for den store verden etter skoletiden. Da blir spørsmålet fort, hva er formålet med Mat og Helse-faget, får det nok ressurser, og kan det bidra til sosial utjevning? Jeg snakket i 2018 med Therese Halvorsen Røst som da var ved Nasjonalt senter for Mat, Helse, og Fysisk aktivitet. Dette er en del av Høgskulen på Vestlandet. Vi snakket om faget, og hvordan dette faget kan bidra positivt inn i livene til elevene.

Religionsfagene i skolen inneholder mye kunnskap og kompetanse om ulike sider ved religion, men KRLE og Religion og etikk inneholder også gode porsjoner med filosofi og etikk. Dette kan nok ha en tendens til å bli litt glemt i den store sammenhengen og det er ikke så mange lærere som har formell utdanning i disse temaene. Hvordan kan vi drive med undervisning om og med filosofi og etikk i skolen? Hva kan vi tenke på og hvordan er det viktig å arbeide? Jeg snakker med Ariane B. Schjelderup i Barne- og ungdomsfilosofene om boken Filosofi og etikk i skolen.

Reprise fra 13. juli 2018.

Som tidligere utvekslingsstudent selv og som lærer med et særlig fokus på frafall i skolen så har disse temaene vært en del av podkasten gjennom ganske mange episoder. Det er likevel sjelden at disse temaene kommer i samme episode, men det er likevel ikke en umulighet. I episode 99 snakket jeg med Barbara Harterink, i det som i dag er Vestland fylkeskommune, og Vidar Eberg om hvordan frafall kan motvirkes gjennom utveksling i videregående skole. Vi snakket om hva vi skal gjøre med de elevene som ikke helt finner sin plass i den videregående opplæringen og hvordan vi skal motivere dem til å finne sin retning i livet, og få dem over i yrkesfaglig opplæring eller studieforberedende linjer, og fullføre. Vidar Eberg er nettopp en av disse elevene som har vært på jobbutveksling til Frankrike, og vi snakker om hvordan dette arbeidet foregår og hva det kan føre til.

Hvilke rettigheter har barna når det kommer til tilpasset opplæring eller spesialundervisning? Hvilke begrensninger finnes det på disse rettighetene? Hvilke perspektiver må vi ta med oss i dette? Hva innebærer disse rettighetene egentlig? Jeg snakker med Silje Steinardotter Hasle, seniorrådgiver i Barneombudet, om rettigheter, tilpasset opplæring, og spesialundervisning.

Spesialpedagogiske tema har hatt en sentral plass i podkastens historie, men hvilken plass skal spesialpedagogikk ha i skolen og når skal vi sette inn ressursene? Ikke minst er det en problemstilling hvor mye lærerstudentene har om spesialpedagogiske problemstillinger. Jeg snakket derfor i 2018 med Bjarte Furnes, førsteamanuensis ved Universitetet i Bergen, om spesialpedagogikk både i skolen og i lærerutdanningene. Vi snakket da om hvordan spesialpedagogikk passer inn i skolen og lærerutdanningene. Reprise fra 12. juni 2018.

Hvordan driver vi best med tilpasset opplæring i skolen? Hva kan andre yrkesgrupper bidra med av perspektiver for å lykkes med tilpasset opplæring i skolen? Hvordan lykkes vi med overgangene? Særlig for elever med særlige behov, som elever med autismespekterforstyrrelser? Denne gangen snakker jeg med Arnstein Follesø, som jobber i PPT i Bergen kommune. Vi snakker om alle disse temaene, og hvordan vi bedre kan bygge laget rundt eleven.

Reprise fra 15. mai 2018

Som samfunnsfagslærer selv har samfunnsfagene hatt lett for å komme tilbake på podkasten med jevne mellomrom. Samtidig er det innimellom slik at det kommer noen nye innfallsvinkler på hvordan møte læreplanmålene i samfunnsfagene i grunnskolen og videregående. Denne ukens reprise er hentet fra 2018 og er et intervju med Espen Helgesen, førsteamanuensis ved Høgskulen på Vestlandet. Vi snakker om hvordan Thorbjørn Egner, Jens Bjørneboe og Jorge Luis Borges ha en rolle i samfunnsfag.