Lektor Lomsdalens innfall

Hva skjer når kunstig intelligens skriver tekster for oss? Forstår den kultur og kan den skape kultur? Hvilken plass har kunstig intelligens hatt i kulturen, i filmer og bøker? Hva kan vi lære av det? Hvordan kan slike språkverktøy som ChatGPT og lignende være en utfordring med tanke på ekstremisme? Hva har historikken vært her, og hva kan eventuelt løse dette? Jeg snakker med Kristian Bjørkelo, universitetslektor ved Universitetet i Bergen. Han er folklorist og har jobbet med ekstremisme. Han har i tillegg en doktorgrad i digital kultur.

Hvordan kan matematikkopplæringen best tilrettelegge for mestringsfølelse? Hva gjør at det er akseptert at man ikke gjør det så godt i matematikkfaget, men at dette er mer tabu i andre fagfelt? Hvordan gir vi elevene mer tro på at de får til matematikk og vil det føre til at de i større grad får dette til? Jeg snakker med førsteamanuensis Karin Elisabeth Sørlie Street fra Høgskulen på Vestlandet. Hun skal lede et omfattande forskingsprosjekt som vil undersøke hvordan mestringsfølelse spiller inn på læring. Prosjektet, som har tittelen SEMPER: Self-Efficacy in Mathematics, Pathways in Education and Research, blei nylig tildelt rett i underkant av 10 millioner frå Norges forskningsråd og har denne høsten.

Hvordan ser egentlig problemstillingene rundt ChatGPT og dets like ut fra rektors kontor? Hvilke problemstillinger er det rektorene trekker frem? Hvordan ser dette ut og hva skal til for å løse problemstillingene som utløses av disse språkverktøyene på kort, mellomlang, og lang sikt. Jeg snakker med Tormod Korpås, leder for Utdanningsforbundets lederråd.

Hva trenger vi lærere å vite om spiseforstyrrelser av ulike slag i skolen? Hva er forskjellen på bulemi, anoreksi, og megareksi, og er dette egentlig det viktigste? Hvordan håndterer vi det når elever kommer til oss om slike utfordringer og hva med når vi har våre mistanker? Jeg snakker med Kristin Børresen, Daniel Spjeld, og Anne Pia Lystrup fra ROS, Rådgivning om spiseforstyrrelser i Bergen.

Hva tenker Utdanningsdirektoratet om ChatGPT og dets like? Hva må vi lærere, skoler, og skoleeiere vite om dette slik de ser det? Blir det penn og papir på eksamen eller blir det slutt på eksamen? Hvordan skal vi forholde oss til dette verktøyet på en god måte? Hvordan treffer dette skolen på kort og lang sikt? Jeg snakker med Morten Rosenkvist, direktør i Utdanningsdirektoratet i denne episoden av miniserien min om ChatGPT.

Hvorfor er egentlig grammatikken blitt slik den er blitt og hvorfor må vi forstå den som et dynamisk fenomen? Hvorfor reagerer vi så mye når grammatikken endrer seg? Hvorfor skal vi jobbe så mye med grammatikk i skolen om det først er slik at den er dynamisk og den endrer seg? Hvordan kan vi jobbe med den i skolen? Jeg snakker med førsteamanuensis Urd Vindenes ved Universitetet i Sørøst-Norge og førsteamanuensis Eli Anne Eiesland ved OsloMet om utforskende arbeid med grammatikk i skolen.

Hvordan kan vi sikre at skolene gir en god nok seksualitetsundervisning? Hvordan sikrer vi nok seksualitetsundervisning som en del av lærerutdanning? Hva finner vi der i dag? I dag snakker jeg med likestillingspolitisk talsperson i Miljøpartiet de Grønne, Katrine Nødtvedt. Hun er også leder for kvinnenettverket i partiet. Vi snakker om representantforslaget fra SV, Rødt, Venstre, og MDG om et løft for seksualitetsundervisningen som snart kommer til behandling i Stortinget.

Hvordan kan dyr bidra inn i undervisningen eller elevenes mestring? Hva innebærer det og hva bør og kan vi tenke rundt dette? Hva kan være nedsiden og hva kan være oppsiden? Hvordan påvirker det skolen som mestringsarena? Jeg snakker med førsteamanuensis Andreas R. Jensen fra Universitetet i Agder om dette.

Hvordan påvirker ChatGPT norskfaget? Hva innebærer det at denne språkmotoren kan generere tekst slik den gjør? Hva betyr dette for elevenes personvern om vi bruker dette i skolen? Og hva med lærerens vurderingskompetanse? Hva kan dette brukes til? Hva må vi tenke på med tanke på sosial ulikhet i skolen med dette vertøyet? Vurderingskompetanse, felles nasjonalt regelverk, grenser, muligheten for en avknapp og så videre kompliserer ting for norskfaget. Jeg snakker med førstelektor og mangeårig norsklektor Liv Cathrine Krogh ved Universitetet i Sørøst-Norge.

Hvordan ser egentlig menneskets seksualitetshistorie ut? Hvordan kan Den kulturelle skolesekken trekkes inn i skolens seksualitetsundervisning? Hvordan skal man snakke om porno, kjønn, overgrep, og sex og sånn? Hvordan påvirker kulturen seksualiteten vår? Jeg snakker med Kjersti Helgeland fra Sustainable Passions som reiser rundt med Den kulturelle skolesekken til videregående skolesekken for å snakke om seksualitets kulturhistorie.