Hvordan kan russetida gi mulighet for skoleledere til å invitere elevene til å medvirke og oppleve demokrati i praksis? I denne episoden møter du rektor ved Lillehammer videregående skole. Han forteller om hvordan han bruker dialog og medvirkning for å skape en positiv russetid for sine VG3-elever.

I eksemplet får vi høre hvordan rektor, uten å referere til lovverket, likevel bruker § 10-1 Det beste for eleven og § 10-2 Elevene sin rett til medverknad i et praktisk tilfelle. Vi får høre hvordan elevene blir hørt og at meningene deres blir lagt vekt på etter alder og modning. Elevene får oppleve demokrati i praksis, og trene på å være demokratiske medborgere, slik oppdraget lyder i del 1.6 av Overordnet del: Skolen skal være et sted der barn og unge opplever demokrati i praksis. Elevene skal erfare at de blir lyttet til i skolehverdagen, at de har reell innflytelse, og at de kan påvirke det som angår dem.

Episoden er relevant for deg som er skoleleder, lærer eller skoleeier, og interessert i hvordan medvirkning, dialog og involvering kan gjennomføres i praksis. Samtalen blir ledet av Elin Bræin fra Senter for livslang læring.

Tekstet versjon av epsioden finner du HER. 

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. Episoden ble spilt inn i juni 2024.

Hvordan legge til rette for langsiktig utviklingsarbeid i profesjonsfellesskapet - utforske, utfordre og utvikle praksis sammen? Hvilken retning gir LK20 for læring og vurdering? I denne episoden får du et lederperspektiv på hvordan de ved Fagerborg skole arbeider med å støtte opp om gode læringsprosesser der elevene er aktive. 

I denne episoden møter du assisterende rektor Frode Hilleren som forteller historien om et langsiktig utviklingsarbeid og reflekterer over hvilken praksis som kan skape vekst og er i tråd med nyere forskning og intensjoner i vurderingsforskrift og LK20. I samtale med Kathinka Blichfeldt fra Senter for livslang læring forteller han om hvordan de ved skolen utforsker egen praksis og har tatt tak i vurderingspraksisen de opplevde var i veien for læring. Skolen har i dag en karakterdempet praksis.

Lenke til den tekstede utgaven av denne episoden finner du HER.

Tips til videre lytting:
Episoden er en av tre episoder fra Fagerborg om vurdering for gode læringsprosesser, og i de andre episodene får du både lærer- og lederperspektiv på den samme tematikken.
# 99: Dialoger om læring og vurdering (1): Vurdering for gode læringsprosesser
# 100 Dialoger om læring og vurdering (2): Hvordan opplever elevene karakterdempet praksis?

Tips til filmer om tematikken:

• Vurdering for gode læringsprosesser: Egil Hartberg og Kathinka Blichfeldt fra Senter for livslang læring ved Høgskolen i Innlandet, fakultet for lærerutdanning og pedagogikk i samtale om handlingsrommet i vurderingsforskriften og vurdering for gode læringsprosesser.
• Refleksjoner om medvirkning: Lærere og ledelse v/Fagerborg ungdomsskole deler sine refleksjoner rundt medvirkning og utvikling av praksis.

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. Episoden ble spilt inn i juni 2023.

Hvordan er det å være elev på en skole med dempet fokus på karakterer? Hva skal til for at vurderingspraksis støtter opp om gode læringsprosesser og gir lærelyst? I LK20, vurderingforskriften og ny opplæringslov er medvirkning i læringsprosessen vektlagt. Hvordan kan dette se ut i praksis?

I denne episoden møter du to elever fra Fagerborg ungdomsskole, Clara og Frederik og deres lærer Arne Midtlund i tillegg til assisterende rektor Frode Hilleren. I samtale med Kathinka Blichfeldt fra Senter for livslang læring forteller de om hvordan de opplever læring og vurderingsarbeid i praksis og reflekterer over hvordan det er å være elev på en skole med dempet karakterfokus. 

Lenke til den tekstede utgaven av denne episoden finner du HER.

Tips til videre lytting:
Episoden er en av tre episoder fra Fagerborg om vurdering for gode læringsprosesser, og i de andre episodene får du både lærer- og lederperspektiv på den samme tematikken.
# 99: Dialoger om læring og vurdering (1): Vurdering for gode læringsprosesser
# 101: Dialoger om læring og vurdering (3): Lederperspektiv på utviklingsarbeid
#85 Vurdering på ungdomstrinn og i videregående skole

Tips til filmer om tematikken:

• Vurdering for gode læringsprosesser: Egil Hartberg og Kathinka Blichfeldt fra Senter for livslang læring ved Høgskolen i Innlandet, fakultet for lærerutdanning og pedagogikk i samtale om handlingsrommet i vurderingsforskriften og vurdering for gode læringsprosesser.
• Refleksjoner om medvirkning: Lærere og ledelse v/Fagerborg ungdomsskole deler sine refleksjoner rundt medvirkning og utvikling av praksis.

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. Episoden ble spilt inn i juni 2023.

Hva skal til for at vurderingspraksis støtter opp om gode læringsprosesser og gir lærelyst? I LK20, vurderingforskriften og ny opplæringslov er medvirkning i læringsprosessen vektlagt. Hvordan kan dette se ut i praksis? Trenger vi å utfordre måten vi snakker om vurdering og læring på?

I denne episoden møter du Lars Tore Kaslegård og Arne Midtlund fra Fagerborg skole i samtale med Kathinka Blichfeldt fra Senter for livslang læring. De forteller om hvordan de jobber for å få mest mulig fokus på gode læringsprosesser, karakterdempet praksis og hvordan de jobber for å videreutvikle sin praksis. Blant annet har de lagt mer vekt på prosess enn produkt, og erfarer økt engasjement og større mulighet for elevene til å medvirke og være aktiv i egen læringsprosess.

Lenke til den tekstede utgaven av denne episoden finner du HER.

Tips til videre lytting:
Episoden er en av tre episoder fra Fagerborg om vurdering for gode læringsprosesser, og i de neste episodene får du både elev- og lederperspektiv på den samme tematikken.
 
# 100 Dialoger om læring og vurdering (2): Hvordan opplever elevene karakterdempet praksis?
# 101: Dialoger om læring og vurdering (3): Lederperspektiv på utviklingsarbeid


Tips til filmer om tematikken:

• Vurdering for gode læringsprosesser: Egil Hartberg og Kathinka Blichfeldt fra Senter for livslang læring ved Høgskolen i Innlandet, fakultet for lærerutdanning og pedagogikk i samtale om handlingsrommet i vurderingsforskriften og vurdering for gode læringsprosesser.
• Refleksjoner om medvirkning: Lærere og ledelse v/Fagerborg ungdomsskole deler sine refleksjoner rundt medvirkning og utvikling av praksis.

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. Episoden ble spilt inn i juni 2023.

Hvordan kan ledere i barnehagen skape lærende møter, og hvordan kan de øve på møteledelse i egen arbeidshverdag?

I denne episoden møter du Pål Riis, fagbokforforfatter og tidligere skoleleder, i samtale med Vegar Baadstø og Alona Krieken Laski. Samtalen setter søkelys på hvordan ledere kan utvikle barnehagen og egen lederkompetanse gjennom å legge til rette for  kollektive læringsprosesser.

Møter er sentrale for ledelse, så hvordan kan de være bedre regisserte for å få frem dialoger som kan aktivere og utvikle kompetansen i en personalgruppe? Episoden gir også innblikk i hvordan ledere, både i formelle og uformelle arenaer, kan skape rammer for psykologisk trygghet. Andre temaer som tas opp er hvorfor ledelse krever kontinuerlig trening og forbedring, og hvordan du kan utnytte potensialet i å øve sammen med andre ledere.

Podkasten tar utgangspunkt i boken “Ledelse som praksis: Å utvikle skolen gjennom lærerike møter og prosesser” av Pål Riis og Jan Merok Paulsen (2023). Lenke til boka finner du her: https://www.universitetsforlaget.no/ledelse-som-praksis. Forfatterne er i ferd med å skrive en ny bok om ledelse som praksis i barnehagen.

Du kan lese mer om Pål Riis på https://riisskoleutvikling.no/

Lenke til den tekstede utgaven av denne episoden finner du HER.

Podkasten er produsert av Oslo Met og Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.

I denne episoden av Sellpodden møter vi PP-rådgivere, og OT-medarbeider Frøydis Elseth-Jansson og Jennifer Bryant. De har skrevet artikkelen "Å passe inn eller å høre til? Erfaringer fra Kompetanseløftet i videregående skole", som ble publisert i årets første utgave av tidsskriftet Spesialpedagogikk. De deler av sine erfaringer i samtale med prosjektledere Elin Bræin og Mari Indregard fra Senter for livslang læring, samarbeidspartnere i Kompetanseløftet.

Målgruppe for episoden er alle som jobber med Kompetanseløftet, fra lærere og skoleledere til skoleeiere, PPT og Oppfølgingstjenesten. Den er spesielt relevant for deg som jobber på eller med videregående skoler. Frøydis og Jennifer deler sine erfaringer, og kommer med både kloke råd og kritisk blikk, begge deler med ekte engasjement for inkludering i skolen. God fornøyelse!

Lenke til den tekstede utgaven av episoden finner du HER

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. 

Kan en forelesning om læreplanen føre til at elevene i større grad blir aktører i egen læring? Ved Sandfallet ungdomsskole i Alta, har lærere og elever undersøkt handlingsrommet i læreplanen. I samarbeid med Svein Erik Andreassen har elever og lærere har fått innblikk i Andreassen (og Tom Tiller) sin analyse av læreplanen.

Dette er den siste av tre episoder som er spilt inn på Sandfallet ungdomsskole i Alta, og i denne episoden møter vi fire lærere som forteller om sine erfaringer med utforsking av handlingsrommet i læreplanen i praksis: Johan Helstrøm Jørgensen og June Strand Åsheim og  Rune Skaufel og Birgitte Mari Midtervoll Lange.

Kaja Haaland og Kathinka Blichfeldt fra Senter for livslang læring har fått følge utviklings- og forskningsprosjektet over to dager og leder samtalen.

Lenke til den tekstede utgaven av denne episoden finner du HER (kommer).

Tips til videre lytting:
Episoden er en av tre episoder med samme tema (blir oppdatert):

• #94 Muligheter og handlingsrom i LK20 (1 av 3) 
• #95 Muligheter og handlingsrom i LK20 - eleven og læreplanen (2 av 3)

Tips til videre lesing:
Forelesningen som omtales i epsioden bygger på forskningen til Tom Tiller og Svein Erik Andreassen og er publisert i Rom for magisk læring - en analyse av læreplanen LK20 (2021).

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. 

Hvordan kan kompetansemålene i læreplanen være en døråpner for elevmedvirkning? Hva skjer når elever og lærere utforsker handlingsrommet i kompetansemålene sammen?

I denne episoden møter vi Mia, Stella og Isabella, tre elever fra Sandfallet ungdomsskole i Alta som akkurat har hatt en forelesning om LK20 med skoleforsker Svein-Erik Andreassen v/UiT  i  forbindelse med et partnerskap i desentralisert kompetanseutvikling.  I samtale med med Kathinka Blichfeldt  fra Senter for livslang læring ved Høgskolen i Innlandet forteller de om sine erfaringer med dette.

Lenke til den tekstede utgaven av denne episoden finner du HER (kommer).

Tips til videre lytting:
Episoden er en av tre episoder med samme tema:

• #94 Muligheter og handlingsrom i LK20 (1 av 3) 
• #96 Muligheter og handlingsrom i LK20 (3 av 3)

Tips til videre lesing:
Forelesningen som omtales i epsioden bygger på forskningen til Svein-Erik Andreassen  og Tom Tiller og er publisert i Rom for magisk læring - en analyse av læreplanen LK20 (2021).

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. 

Hvordan kan en forelesning om læreplanen føre til at elevene i større grad blir aktører i egen læring?  Ved Sandfallet ungdomsskole har de utforsket dette. I partnerskap med Svein-Erik Andreassen og Kristin Bjørndal fra UiT hva som skjer når elevene får innblikk i hvor elevsentrert læreplanen er. 

Dette er den første av tre episoder som er spilt inn på Sandfallet ungdomsskole i Alta. Du møter både skolens ledelse, Trine Gleine og Ann Charlott Næss Taksgård  og forskerne Svein-Erik Andreassen og Kristin Bjørndal. Samtalen ledes av Kaja Haaland og Kathinka Blichfeldt fra Senter for livslang læring.
 
Lenke til den tekstede utgaven av denne episoden finner du HER (kommer).

Tips til videre lytting:
Episoden er en av tre episoder med samme tema:

• #95 Muligheter og handlingsrom i LK20 - elevene og læreplanen (2 av 3) 
• #96 Muligheter og handlingsrom i LK20 (3 av 3)

Tips til videre lesing:
Forelesningen som omtales i epsioden bygger på forskningen til Svein-Erik Andreassen og Tom Tiller og er publisert i Rom for magisk læring - en analyse av læreplanen LK20 (2021).

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. 

Hvordan kan musikkaktiviteter bidra til å fremme barns læring, lek og kreativt i overgangen mellom barnehage og skole? Hvilke potensiale ligger i å gi slipp på noe av kontrollen som barnehagelærer og lærer, og slippe til mer uro for å kunne følge barns initativ?

I episoden møter du førsteamanuensis Anja Marie Pesch, høgskolelektor Kari Lerbak og Alona Laski til en samtale om kunsten å være urolige i skole og barnehage. Tematikken i poddkasten er hentet fra boka Kunsten å være urolig av Bjarne Isaksen og Anne Eriksen (red).

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.