• Børven, Dehlin, Normann og Jones: Mer rekruttskole i skolen? Et rungende tja!(artikkel, Aftenposten)
• Dehlin, Dons, Jones og Klev: Skoler i drift (artikkel, Utdanningsnytt)
  KS-rapport om medvirkning

Hvordan videreutvikle vurderingspraksis i samarbeid med elevene? 

Engebråten skole er en av åtte skoler i Oslo som de siste tre årene har deltatt i et nettverk for å utvikle sin vurderingspraksis. Nettverkene drives av Osloskolen i partnerskap med Høgskolen i Innlandet. I dette arbeidet har elevmedvirkning stått sentralt, og elevene har bidratt aktivt i utviklingsarbeidet. Noen elever har fått mulighet til å bidra ekstra tett sammen med skoleledelsen og ressurslærere gjennom nettverket, og i denne episoden får vi høre deres refleksjoner rundt hvordan vurdering kan bidra til at elever lærer og utvikler seg på skolen.

Samtalen ledes av Kari Kolbjørnsen Bjerke og Kjell Evensen fra Senter for Livslang Læring, som har vært skolenes partnere i nettverket.

Dette er en av flere episoder der utvikling av vurderingspraksis er temaet. I episode 72 med det samme temaet, deler elever fra Brannfjell skole sine erfaringer fra samme nettverk.


Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.

Hvordan videreutvikle vurderingspraksis i samarbeid med elevene? 

Brannfjell skole er en av åtte skoler i Oslo som de siste tre årene har deltatt i et nettverk for å utvikle sin vurderingspraksis. Nettverkene drives av Osloskolen i partnerskap med Høgskolen i Innlandet. I dette arbeidet har elevmedvirkning stått sentralt, og elevene har bidratt aktivt i utviklingsarbeidet. Noen elever har fått mulighet til å bidra ekstra tett sammen med skoleledelsen og ressurslærere gjennom nettverket, og i denne episoden får vi høre deres refleksjoner rundt hvordan vurdering kan bidra til at elever lærer og utvikler seg på skolen.

Samtalen ledes av Kari Kolbjørnsen Bjerke og Kjell Evensen fra Senter for Livslang Læring, som har vært skolenes partnere i nettverket.

Dette er en av flere episoder der utvikling av vurderingspraksis er temaet. I episode 73 med det samme temaet, deler elever fra Engebråten skole sine erfaringer fra samme nettverk.


Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.

Hvordan kan elever oppleve elevene matematikkundervisning i et "tenkende klasserom"? 

I denne episoden møter vi Mathias, Anton og Victor. De er alle elever på VG1 ved Fyrstikkalleen skole i Oslo. I samtale med Kjell Evensen forteller de om sine erfaringer fra denne typen matematikkundervisning.

I episode 55 av SELL-podden #55 Tenkende klasserom fortalte to lærere om hvordan de arbeidet med matematikkundervisningen i ungdomsskolen, basert på prinsippene i metodikken Tenkende klasserom.  

Les mer om tenkende klasserom:
https://tenkende-klasserom.no/
https://www.nrk.no/rogaland/meiner-det-_tenkende-klasserom_-og-tavler-i-klasserommet-gjer-elevane-betre-i-matte-1.16333802
https://buildingthinkingclassrooms.com
Meiner det «tenkende klasserom» og tavler i klasserommet gjer elevane betre i matte – NRK Rogaland – Lokale nyheter, TV og radio 

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.

Hvordan kan skolen bidra til at flerspråklige elever opplever seg selv som en ressurs og deltar aktivt i faglig læring? 

I denne episoden møter du Kjell Evensen i samtale med høgskolelektor Pauline Book. Hun har forsket på hvordan flerspråklige elever kan oppleve aktørskap og mening gjennom faget naturfag og forteller om sine funn og hva dette kan ha å si for skoler. 

Pauline Books doktorgradsavhandling finner du her:  
https://brage.inn.no/inn-xmlui/handle/11250/3022519 

To artikler som utdyper hennes arbeid finner du her: 

https://utdanningogpraksis.no/index.php/up/article/view/2514 

https://journals.uio.no/nordina/article/view/8948

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), v/Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. 

Barnehagen skal sørge for at barn som mottar spesialpedagogisk hjelp inkluderes i det allmennpedagogiske tilbudet. Dette står i  rammeplanen for barnehagen. Hvilke dilemmaer møter vi i dette arbeidet?

I denne episoden møter vi Ingvild Åmot, professor i spesialpedagogikk ved Dronning Mauds Minne Høgskole, i samtale med prosjektleder Kari Kolbjørnsen Bjerke ved Senter for Livslang Læring. De drøfter de didaktiske valgene vi gjør når vi gir barn spesialpedagogisk hjelp, og om retten til spesialpedagogisk hjelp i noen tilfeller kan gå på bekostning av barnas rett til tilhørighet og medvirkning.

Kapitlet det vises til i episoden er:
Åmot, I. (2018). Inkludering i barnehagens spesialpedagogiske virksomhet. fra boka Østrem. S. Barnehagen som samfunnsinstitusjon. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. 



Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), v/Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. 

Problemløsning, kreativitet og kritisk refleksjon er viktige ferdigheter skolen skal bidra til at elevene utvikler. Entreprenørskap i skolen handler nettopp om å bruke disse ferdighetene for å bygge kompetanse for fremtiden, og organisasjonen Ungt Entreprenørskap (UE) arbeider for å støtte skolene i dette arbeidet. 

I denne episoden møter vi Inger Elin Nes Hjelle og Nina Hylbak fra Ungt Entrepreprenørskap  Innlandet i samtale med Kjell Evensen fra Senter for Livslang Læring. De forteller om hvordan UE arbeider og hvordan de kobler arbeidet sitt opp mot LK20.

Du kan lese mer om Ungt Entreprenørskaps Innlandets arbeid her.

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), v/Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. 

Hvordan kan barnehageleders rolle bidra til et mangfoldsfellesskap som skaper anerkjennelse for kulturelle ulikheter hos barn, foreldre og i personalet? Temaet i denne episoden er barnehageleders rolleutøvelse og mangfoldskonstruksjoner i foreldresamarbeid.

Du møter Alona Laski i samtale med førsteamanuensis Hilde Hjertager Lund om hennes doktorgrad: "Ulikhet, likhet og mangfold. Pedagogisk ledelse og foreldreskap i kulturelt mangfoldige barnehager." Lund advarer mot ubevisste praksiser som at minoriteter forventes å tilpasse seg det norske samfunnet, «bli norske». Med økt kulturelt mangfold i samfunnet, øker også faren for strukturell diskriminering og utenforskap. Barnehagens ledelse er avgjørende for faglig kunnskapsutvikling når det gjelder utøvelse av mangfoldsledelse. 

I podkasten vil du blant annet få innspill til hvordan du gjennom bevisstgjøring av egen profesjonspraksis kan bli en refleksjonsleder i et mangfoldsfellesskap som skaper anerkjennelse for kulturelle ulikheter hos barn, foreldre og personalet.

Artikler av Hilde Hjertager Lund: 

• We are equal, but I am the leader”: leadership enactment in early childhood education in Norway: https://doi.org/10.1080/13603124.2021.1969039
• De er jo alle barn -Mangfoldskonstruksjoner i barnehagen: https://doi.org/10.18261/9788215041261-2021-07
• Vi må gjøre som nordmenn, gå på tur og sånn, integrere oss»: Flyktningforeldres erfaringer med barnehagen: https://doi.org/10.23865/nbf.v19.385
  
  Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. 

Hvilket handlingsrom har skoler rundt vurdering av elevenes orden og oppførsel? Mange skoler utforsker dette, og Eilert Sundt videregående skole har gjort grep for en mer dialogbasert tilnærmning til dette og fjernet systemet med anmerkninger. For ett år siden snakket vi med rektor Espen Berglund om hvilke grep skolen har gjort. Samtalen kan du høre i episode 44 av SELL-podden. Nå følger vi opp - ett år etter tar Kjell Evensen samtalen med rektor, en lærer og en elev om hvilke erfaringer de har og hvordan skolekulturen har utviklet seg.

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.

Hvilke muligheter gir fellesskapet for læring? Hvordan kan skoleledelsen legge til rette for å bygge et godt fellesskap rundt læringa der alle inviteres med inn? 

I denne episoden møter vi rektor ved Ullevål skole, Silje Ween som sammen med Kathinka Blichfeldt fra Senter for livslang læring deler refleksjoner over verdier og fellesskapende didaktikk i et lederperspektiv.

Flere episoder om fellesskapende didaktikk som det vises til i episoden:
#58 Fellesskapene didaktikk som mobbeforebygging

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.