TIMM Consultancy voor Jeugdzorgprofessionals

Hoe help je een kind dat zoveel heeft meegemaakt dat de wereld onveilig voelt? Sabine Vermeire vergelijkt het met een kind in een kolkende rivier. Je kunt ze niet zomaar redden, maar je kunt wel samen een veilige plek bouwen waar herstel kan beginnen.

Wil jij weten hoe je echt verschil maakt voor deze kinderen? Hoe je ze helpt hun gevoel van controle en waarde terug te vinden? In onze podcast duiken Margreet Timmer en Sabine Vermeire dieper in op deze vragen en delen ze inzichten en praktische tips.

Margreet Timmer en Christian Marsman hebben het in deze podcast over schurende gesprekken in het onderwijs, iets wat steeds vaker voorkomt in de maatschappij en dus ook binnen het onderwijs.  

 Schurende gesprekken zijn lastige of uitdagende gesprekken over polariserende thema's en ongemakkelijke onderwerpen zoals discriminatie, seksisme, oorlog, diversiteit, klimaatproblemen, etc. Onderwerpen waarbij meningen van leerlingen haaks op elkaar kunnen staan. Leerlingen kunnen daarbij, passend bij de zoektocht naar hun identiteit,  een heel sterke mening ventileren. Het kan als docent/gespreksleider uitdagend zijn om dan een open gesprek te voeren met elkaar. Het schuurt, het is ongemakkelijk en tegelijkertijd is het enorm waardevol. Want maar al te vaak hebben 'we' de neiging om weg te bewegen van ongemak. Als docent heb je de taak om dit gesprek goed te begeleiden en biedt het ook een prachtige kans om veel van elkaar te leren. 

In deze podcast duiken Margreet Timmer en Marleen Derks in een belangrijk en vaak onderbelicht onderwerp: de impact van het werken met getraumatiseerde mensen op jezelf.

Hoe ga je als professional, en in het bijzonder als leerkracht of onderwijsprofessional, om met de emotionele en mentale uitdagingen die dit werk met zich meebrengt? Hoe blijf je in balans en zorg je goed voor jezelf?

In deze podcast deelt Mirjam Koster haar inzichten over traumasensitief onderwijs en haar praktijkervaringen. Leerkrachten kunnen soms gefrustreerd raken als een leerling veel aandacht vraagt, omdat dit storend kan zijn in de klas. Vaak komt dit gedrag voort uit onderliggende behoeften van de leerling die niet direct zichtbaar zijn. Als een leerling onrustig wordt tijdens overgangsmomenten, kan dit te maken hebben met een behoefte aan controle door een gevoel van onveiligheid. Door deze situaties beter te begrijpen en kleine aanpassingen in de communicatie te maken, kunnen leerkrachten veel stress verminderen en de veiligheid vergroten.

In deze tweede aflevering met Roland Verdouw deelt hij zijn ervaringen met pleegouders en kinderen in complexe situaties. Hij gebruikt het neurosequentiële model om de behoeften van kinderen beter te begrijpen, met nadruk op regulatie, relatie en redeneren. Hij benadrukt het belang van intuïtie, vertrouwen en een holistische aanpak, waarbij samenwerking tussen hulpverleners, scholen en gezinnen cruciaal is. Hij pleit voor kortere, regelmatige interventies en onderstreept het belang van psycho-educatie, authenticiteit, geduld en zelfzorg voor hulpverleners. Roland laat zien hoe echte menselijke connecties en kleine successen centraal staan in effectieve hulpverlening.

In deze aflevering met Roland Verdouw bespreken we het neurosequentiële model, ontwikkeld door Bruce Perry. Dit model helpt ons te begrijpen hoe de hersenen zich ontwikkelen en wat kinderen nodig hebben voor een gezonde groei. Roland Verdouw, sinds 2004 enthousiast aanhanger, legt uit hoe dit model vooral nuttig is bij het werken met getraumatiseerde kinderen. Het model beschrijft de ontwikkeling van de hersenen van onder naar boven en van binnen naar buiten, en toont aan hoe ervaringen het brein zowel positief als negatief kunnen veranderen.

Roland benadrukt het belang van lichaamsgerichte en ervaringsgerichte benaderingen, aangezien praten vaak niet voldoende is voor diep getraumatiseerde kinderen. Het neurosequentiële model is breed toepasbaar in therapie, onderwijs en pleegzorg, en helpt het therapeutische proces beter vorm te geven.

In deze aflevering vertelt Mintje Groot-Nibbelink over de nieuwe training "Schuurkracht", die ze samen met Christian Marsman ontwikkeld. Deze training is gericht op het begeleiden van schurende gesprekken in het onderwijs.

De titel "Schuurkracht" verwijst naar het idee dat waar mensen samenkomen, wrijving onvermijdelijk is en waardevol kan zijn. Mintje benadrukt dat schurende gesprekken essentieel zijn voor het leren omgaan met verschillen, vooral voor pubers die hun eigen identiteit ontwikkelen. Ze stelt dat meningsverschillen onvermijdelijk zijn en juist leerzaam kunnen zijn.

Docenten spelen een cruciale rol in het creëren van een veilige omgeving voor deze gesprekken. Ze moeten hun eigen emoties en oordelen beheersen om de leerlingen goed te begeleiden. Het gaat om een balans tussen professionele afstand en integriteit. Respect en ruimte voor emoties en meningen zijn essentieel om te voorkomen dat spanningen escaleren. De training helpt docenten vaardigheden te ontwikkelen om deze moeilijke gesprekken effectief te begeleiden, zodat leerlingen kunnen groeien in hun denken en reflecteren.

Christie benadrukt in deze podcast het maken van een veiligheidsplan bij huiselijk geweld en kindermishandeling, het belang van een goede kennismaking en heldere uitleg aan gezinnen over haar rol en werkwijze. Ze streeft naar open communicatie en moedigt ouders aan om feedback te geven. Christie vertelt aan het begin van het gesprek ook over haarzelf en haar werkwijze, om zo een basis van vertrouwen en begrip te krijgen. 

Bregje Kleijnen is al meerdere jaren actief in de pleegzorg en heeft tijdens haar opleiding veel geleerd over de kracht van het woord en beeldverhaal. 

In haar werk ziet ze regelmatig de positieve effecten van het woord en beeldverhaal. Ze merkt op dat het helpt om plaatsingen stabieler te maken en breakdowns te verminderen, doordat het begrip en de loyaliteit tussen ouders, pleegouders en kinderen vergroot wordt. Dit draagt bij aan een betere kwaliteit van de pleegzorg en een betere ondersteuning van de kinderen.

Soraya van der Veen werkt al bijna zeven jaar als gedragswetenschapper bij de gemeente Stadskanaal. Haar betrokkenheid bij het werken aan veiligheid in gezinnen, met specifieke aandacht voor huiselijk geweld en kindermishandeling, begon al tijdens haar studie.

Ze was betrokken bij onderzoek naar de effectiviteit van Signs of Safety bij Jeugdbescherming Noord waar Margreet ook gewerkt heeft.

Als gedragswetenschapper benadrukt ze het belang van partnerschap tussen hulpverleners en gezinnen bij het werken aan veiligheid. Ze legt uit dat deze samenwerking het fundament vormt voor effectieve interventies en soms zelfs belangrijker is dan het opbouwen van een vertrouwensband. Deze aanpak vereist nederigheid en vastberadenheid, vooral in gezinnen waar sprake is van complexe problematiek.

In haar werk heeft Soraya bewust gekozen om Signs of Safety stapsgewijs te implementeren. Hoe ze dat allemaal gedaan heeft verteld ze in deze podcast.