Voll motiviert – Der Musikpädagogik-Podcast

By Schott Music, Verband deutscher Musikschulen & Kristin ThielemannSociety & Culture Education Music

Voll motiviert – Der Musikpädagogik-Podcast episodes

October 07 73. 14.700 Lehrkräfte fehlen – wie retten wir die Musikschule von morgen?
14.700 Lehrkräfte fehlen – wie retten wir die Musikschule von morgen?
Den Musikschulen in Deutschland droht laut der Studie „MiKADO-Musik“ ein massiver Fachkräftemangel: Bis 2035 könnten 14.700 Musikschullehrkräfte fehlen. Doch warum entscheiden sich zu wenige junge Menschen für den Beruf Musikschullehrkraft? Lydia Grün, Präsidentin des Deutschen Musikrats, Andrea Tober, Vorsitzende der Rektor*innenkonferenz der deutschen Musikhochschulen, und Friedrich-Koh Dolge, Bundesvorsitzender des Verbands deutscher Musikschulen, haben eine Allianz für musikalische Bildung geschlossen und sprechen mit Kristin Thielemann über die Zukunft der Musikschulen, den Wert von Musikpädagogik und darüber, was jetzt passieren muss, damit aus dem Fachkräftemangel keine Bildungslücke wird.
Website des Deutschen Musikrats: https://www.musikrat.de
Website der Rektor*innenkonferenz der deutschen Musikhochschulen: https://die-deutschen-musikhochschulen.de/die-rkm/
Website des Verbands deutscher Musikschulen: https://www.musikschulen.de
Studie MiKADO-Musik: https://uebenundmusizieren.de/ausgabe/mikado-musik/
Lesetipps:
– Artikel: Angela Bauer: Wer, wenn nicht wir? Fachkräftesicherung beginnt in der Musikschule, https://uebenundmusizieren.de/artikel/wer-wenn-nicht-wir/
– Buch: EMSA – Eine (Musik)Schule für alle. Musikalische Bildungswege gemeinsam gehen, https://www.schott-music.com/de/emsa-eine-musik-schule-fuer-alle-no446156.html
– Zeitschrift: üben & musizieren 6/2023: Musikhochschule anders, https://uebenundmusizieren.de/ausgabe/musikhochschule-anders/
Voll motiviert #23: Friedrich-Koh Dolge: Zukunft Musikschule, https://vollmotiviert.podigee.io/23-friedrich-koh-dolge
Voll motiviert #31: Wolfgang Lessing: Artistic Citizenship, https://vollmotiviert.podigee.io/31-wolfgang-lessing
Voll motiviert #48: Arbeitsplatz Musikschule, https://vollmotiviert.podigee.io/48-arbeitsplatz-musikschule
Voll motiviert #60: Angela Bauer und Matthias Edeler: Studienvorbereitende Ausbildung – fürs Berufsbild begeistern, https://vollmotiviert.podigee.io/60-bauer-edeler
Voll motiviert #62: Volker Gerland und Stefan Prophet: Die Musikschule als attraktiver Arbeitsplatz, https://vollmotiviert.podigee.io/62-gerland-prophet
Website von Kristin Thielemann: www.vollmotiviert.com
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56 min
September 09 72. Sylke Pasold und Patrizia Bieber: Elternarbeit neu gedacht
Elternarbeit neu gedacht
Ob Kinder und Jugendliche langfristig mit Freude musizieren, hängt entscheidend davon ab, wie Eltern sie auf ihrem musikalischen Weg begleiten. In dieser Folge spricht Kristin Thielemann mit Musikschulleiterin Sylke Pasold und Bildungsforscherin Patrizia Bieber darüber, wie eine gelingende Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften und Eltern aussehen kann. Nicht musikalische Vorkenntnisse auf Seiten der Eltern sind entscheidend, sondern Wertschätzung, Vertrauen und eine unterstützende Haltung. Es geht um Motivation statt Kontrolle, die richtige Balance zwischen Struktur und Freiraum beim Üben, gelingende Kommunikation mit Familien und die Frage, wie Musikschulen zu echten Lebensorten werden können.
Studientag „Musik + Pädagogik“ am 21. November 2026 in Mannheim: „Bauchgefühl oder Plan?“ Information und Anmeldung: https://www.ifem-seminare.info/programm/studientag-musik-paedagogik
Digitales Tool für die Stundenplanorganisation: www.geplant.io
Patrizia Bieber, Barbara Busch, Jessika Golle und Richard Göllner: Mein Kind kann das – Elterliche Überzeugungen als Türöffner zum Instrumentalspiel, https://uebenundmusizieren.de/artikel/research_2024_bieber-et-al
Patrizia Bieber: Die Macht elterlicher Erwartungen und Überzeugungen. Verstecktes Potenzial für den Instrumental- und Gesangsunterricht
https://uebenundmusizieren.de/artikel/die-macht-elterlicher-erwartungen-und-ueberzeugungen
Kristin Thielemann: Auftritte als Begegnung gestalten. Über den Umgang mit Leistungsdruck bei (Musikschul-)Vorspielen, https://uebenundmusizieren.de/artikel/auftritte-als-begegnung-gestalten
Anne-Sophie Mutter zum Mitschneiden von Konzerterlebnissen: https://www.instagram.com/reels/C1HwQV-LA-e/
Best-of-Tipps
Zusammenarbeit mit Eltern
– Eltern zu Beginn aktiv ins Boot holen, z. B. mit einem Onboarding-Gespräch
– nicht nur nach den Zielen fragen, sondern auch nach Sorgen und Erwartungen der Familie
– Eltern auf Augenhöhe begegnen, ohne Wertung
– Eltern klare Orientierung geben, welche Unterstützung tatsächlich hilfreich ist
– Regelmäßig kurze Tür-und-Angel-Gespräche nutzen
– Eltern einladen, ab und zu im Unterricht zu hospitieren
– Eltern erklären, warum bestimmte Übungen oder Stücke wichtig für ihr Kind sind
– Eltern ausdrücklich entlasten: Sie müssen keine Co-Lehrkräfte sein
Üben zu Hause
– einen festen, schönen Übeplatz schaffen
– das Instrument sichtbar stehen oder hängen lassen und nicht im Koffer verstecken
– Notenständer dauerhaft aufgebaut lassen
– besser das Lieblingsstück aufgeschlagen lassen als die ungeliebte Etüde
– feste Übezeiten etablieren, aber ohne ständige Kontrolle
– Musik darf auch einmal laut, schräg oder unfertig klingen
– Eltern sollten Interesse zeigen, ohne ständig zu korrigieren
– Kinder dürfen beim Üben auch ungestört sein, wenn sie das wünschen
Motivation fördern
– Kinder Kompetenzerfahrungen machen lassen
– nur dann helfen, wenn Hilfe wirklich gebraucht wird
– Kinder eigene Lösungen finden lassen
– Fehler als normalen Teil des Lernens behandeln
– Üben als persönliche Wohlfühl- und Auszeit vermitteln, nicht nur als Pflicht
– gemeinsam mit Kindern neugierig forschen statt ausschließlich Anweisungen geben
Musikschule als Lebensort
– Elterncafés oder gemütliche Wartebereiche schaffen
– Kaffeekonzerte oder Sommerfeste mit Live-Musik von Schüler:innen, wo Eltern miteinander ins Gespräch kommen können
– Eltern aktiv in Projekte, Probenwochenenden oder Konzerte einbinden
– Elternbildung ermöglichen bei Vorträgen oder in Veranstaltungen der Musikschule
– Familienkonzerte veranstalten, bei denen Eltern und Kinder gemeinsam musizieren
Kommunikation
– Büro- und Antwortzeiten transparent kommunizieren
– Stundenplanprozesse frühzeitig erklären
– Eltern regelmäßig Rückmeldung geben, nicht nur bei Problemen
– Verständnis für die Lebensrealität von Familien zeigen
Motivationstiefs und Aufhören
– mit Kindern zeitlich begrenzte Vereinbarungen treffen
– ein Aufhören nicht als Scheitern verstehen
– Perspektiven aufzeigen, wie Musik auch ohne Unterricht Teil des Lebens bleiben kann
Vorspiele
– Eltern bitten, den Moment zu genießen, statt zu filmen
– Generalproben filmen; das eigentliche Konzert bleibt smartphonefrei
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1 hr 7 min
August 12 71. Immanuel de Gilde und Anja Günther: Alles improvisiert!?
Alles improvisiert!? Warum die besten Unterrichtsmomente nicht planbar sind
In dieser Folge sprechen Kristin Thielemann, Anja Günther und Immanuel de Gilde darüber, warum Improvisation weit mehr bedeutet, als Töne aus dem Stegreif zu erfinden. Es geht um Fehlerfreundlichkeit, Selbstwirksamkeit, kreatives Musizieren und die Frage, wie Unterricht zu einem Raum werden kann, in dem Menschen sich ausprobieren, wachsen und mit Freude lernen. Dabei ergibt sich eine überraschende These: Musikalische Hochleistung braucht Improvisation. Denn wer ausschließlich reproduziert, bleibt häufig im Perfektionsdenken gefangen. Erst die Bereitschaft, musikalische Risiken einzugehen, zuzuhören, spontan zu reagieren und den Moment zu gestalten, macht Interpretation lebendig und berührend.
„Bauchgefühl oder Plan? Struktur und Offenheit beim Musizieren und Unterrichten“ – Studientag „Musik + Pädagogik“ am 21. November 2026 in Mannheim, Information und Anmeldung: https://www.ifem-seminare.info/programm/studientag-musik-paedagogik
YouTube-Kanal des Stegreif Orchesters: https://www.youtube.com/@STEGREIForchester
Anna von Gehren und Immanuel de Gilde: Alles improvisiert? Ensemble-Improvisation mit dem Stegreif Orchester, https://www.schott-music.com/de/alles-improvisiert-no781776.html
Kristin Thielemann: Lehrkraft stärken! Motiviert und gesund im Unterrichtsalltag, https://www.schott-music.com/de/lehrkraft-staerken-no815043.html
Plattform für Sounds und Geräusche: https://mynoise.net/
Voll motiviert #45: Kristin Thielemann: Zukunft heißt Vernetzung, https://vollmotiviert.podigee.io/45-zukunft-heisst-vernetzung
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1 hr
June 10 70. Yves Popow und Daniel Eyer: (Kostenlose) Musikschule in Luxemburg und Slowenien
(Kostenlose) Musikschule in Luxemburg und Slowenien
Welche Auswirkungen hat kostenloser Musikschulunterricht? Und welche Vorgaben, Prüfungen und Strukturen sind damit verbunden? In dieser Folge blickt Kristin Thielemann mit Yves Popow aus Luxemburg und Daniel Eyer aus Slowenien über den musikpädagogischen Tellerrand. Es geht um Lehrpläne, staatliche Vorgaben, Prüfungen, Wartelisten und Fachkräftemangel – aber auch um Inklusion, Motivation, kulturelle Teilhabe und die Frage, wie Musikschulen Kinder langfristig fürs Musizieren begeistern können.
Musikschulen in Luxemburg: https://www.ugda.lu/ oder www.musikschulen.lu
Statistik zu Luxemburg: https://statistiques.public.lu/en/publications/series/en-chiffres/2025/demographie-lux-en-chiffres-2025.html
Musikschulen in Slowenien: https://www.zsgs.si/english/
Franc Križnar: 200th Anniversary of Public Music Education in Slovenian Lands, https://www.zrss.si/strokovne-revije/glasba-v-soli-in-v-vrtcu/
Bildungsangebote im Bereich Musik: https://www.gov.si/teme/programi-v-glasbenem-izobrazevanju/
Podcast „Voll motiviert“ #12: Andreas Doerne: Musikschule neu erfinden, https://vollmotiviert.podigee.io/12-andreas-doerne
Podcast „Voll motiviert“ #41: Inklusion in der Musikschule, https://vollmotiviert.podigee.io/41-inklusion-in-der-musikschule
Podcast „Voll motiviert“ #59: Inklusion im Musikunterricht, https://vollmotiviert.podigee.io/59-inklusion-im-musikunterricht
Podcast „Voll motiviert“ #63 / #64: Peter Röbke: Nachhaltigkeit (2 Teile), https://vollmotiviert.podigee.io/63-peter-roebke-teil1
https://vollmotiviert.podigee.io/64-peter-roebke-teil2
Artikel von Kristin Thielemann zum „HERGEHÖRT! Musikschulpreis“ in Baden-Württemberg 2025: https://uebenundmusizieren.de/artikel/best-practice-als-motivation-nicht-nur-fuer-the-laend/
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57 min
May 06 69. Markus Brückner: Fortbildung und Digitalisierung
Fortbildung und Digitalisierung
Was macht eine gute Fortbildung aus? Welche Bedingungen müssen erfüllt sein, damit Weiterbildungen etwas im Berufsalltag bewegen? Und welche Rolle kann die Digitalisierung dabei spielen? In dieser Folge spricht Kristin Thielemann mit Markus Brückner, dem neuen Referenten für Fortbildung und Digitalisierung im Verband deutscher Musikschulen, über Gelingensbedingungen zeitgemäßer Fortbildungsangebote.
Podcast „Voll motiviert“ #56: Musikschulkongress 2025: Wir leben Musikschule, https://www.youtube.com/watch?v=dn9OoO8Gukw
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46 min
April 09 68. Christian Gerloff: Konflikte in der Musikschule
Konflikte in der Musikschule
Wie können wir Konflikte im Musikschulalltag frühzeitig erkennen, vermeiden und konstruktiv lösen? Und warum sind Konflikte nicht nur belastend, sondern können auch Entwicklung ermöglichen? Kristin Thielemann spricht mit dem Psychologen Christian Gerloff über typische Konfliktfelder zwischen Schulleitung, Fachbereichsleitungen und Kollegium, über Missverständnisse im Team, Neid, Anerkennung, Kritikgespräche und den richtigen Umgang mit Hierarchien.
üben & musizieren 1/2026: Konflikte, https://uebenundmusizieren.de/ausgabe/konflikte/
Studie MiKADO-Musik, https://uebenundmusizieren.de/ausgabe/mikado-musik/
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48 min
March 11 67. Eckart Altenmüller: Wie das Gehirn Musik lernt – Teil 2
Wie das Gehirn Musik lernt – Teil 2
Wie können Musikpädagoginnen und -pädagogen Kinder und Jugendliche im Umgang mit Stress, Lampenfieber und Auftrittsangst unterstützen? Welche Rolle spielt Musik in einer zunehmend digitalen Lernwelt – und welche Verantwortung tragen Lehrkräfte angesichts von Ganztagsschule, Fachkräftemangel und steigenden psychosozialen Belastungen? Im zweiten Teil des Gesprächs mit Eckart Altenmüller geht es um Auftrittsangst, Prävention von Überlastung und fokaler Dystonie, gesundes Üben, Humor im Unterricht und die Bedeutung authentischer musikalischer Erfahrungen im Zeitalter von KI.
Eckart Altenmüller: Warum wir Musik zum Überleben mehr denn je brauchen. Ein Plädoyer für aktives Musizieren, https://www.schott-music.com/de/warum-wir-musik-zum-ueberleben-mehr-denn-je-brauchen-no785725.html
üben & musizieren, Themenheft "Humor": https://uebenundmusizieren.de/ausgabe/humor/
Gespräch mit Aurèle Nicolet: https://uebenundmusizieren.de/artikel/erstausgabe-digital/
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36 min
February 11 66. Eckart Altenmüller: Wie das Gehirn Musik lernt – Teil 1
Wie das Gehirn Musik lernt – Teil 1
Was passiert beim Musizieren im Gehirn – und warum ist dieses Wissen für den Musikunterricht so wertvoll? Wie beeinflussen Selbstwirksamkeit, Gruppenbindung, Motivation und Stress das Lernen? Welche Rolle spielen Bewegung, Emotionen und digitale Medien für musikalische Entwicklung? Kristin Thielemann spricht mit Prof. Dr. Eckart Altenmüller über zentrale neurowissenschaftliche Grundlagen für den Instrumental- und Gesangsunterricht – verständlich, praxisnah und wissenschaftlich fundiert.
Eckart Altenmüller: Warum wir Musik zum Überleben mehr denn je brauchen. Ein Plädoyer für aktives Musizieren, https://www.schott-music.com/de/warum-wir-musik-zum-ueberleben-mehr-denn-je-brauchen-no785725.html
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33 min
January 14 65. Kristin Thielemann: Feedback, das voranbringt
Feedback, das voranbringt
Feedback kann aufbauen – oder entmutigen. In dieser Solo-Folge spricht Kristin Thielemann über die Kunst, Rückmeldungen so zu formulieren, dass sie wirklich weiterführen: ehrlich, respektvoll und motivierend. Anhand von Beispielen aus Wettbewerben, Prüfungen und eigener Jurytätigkeit zeigt sie, warum Feedback in der Musik oft so heikel ist – und wie es zu einem echten Lernmotor werden kann. Es geht um Atmosphäre, Sprache, Empathie und den entscheidenden Unterschied zwischen „Feedback“ und „Feedforward“. Denn Rückmeldung ist mehr als Bewertung – sie ist Begegnung, Inspiration und ein Moment des Wachstums für beide Seiten: für Lehrende wie Lernende.
Diese Podcastfolge ist entstanden im Auftrag der Landesdirektion der Deutschen und ladinischen Musikschule der Deutschen Bildungsdirektion der Autonomen Provinz Bozen Südtirol.
John Hattie und Helen Timperley: The Power of Feedback, https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.3102/003465430298487
Friedemann Schulz von Thun: Miteinander reden, https://www.schulz-von-thun.de/veroeffentlichungen/miteinander-reden
Marshall Rosenberg: Gewaltfreie Kommunikation, https://www.gfk-info.de/was-ist-gewaltfreie-kommunikation/
Sophie Klaus: Übe, was dir gelingt. Wie das richtige Feedback Lernprozesse beschleunigt, https://uebenundmusizieren.de/artikel/uebe-was-dir-gelingt/
E-Book zu dieser Podcast-Folge: https://l.ead.me/feedbackdasvoranbringt
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53 min
December 17, 2025 64. Peter Röbke: Nachhaltigkeit – Teil 2
Nachhaltigkeit – Teil 2
Pädagogische, soziale und ökologische Nachhaltigkeit in der Musikschule hängen zusammen. Im zweiten Teil zum Thema Nachhaltigkeit sprechen Kristin Thielemann und Peter Röbke über das Wolkersdorfer Projekt „Nachhaltige Musikschule“, über die Wissensallmende im Kollegium, das implizite Wissen von Lehrkräften – und darüber, dass nachhaltiges Handeln nichts mit Verzicht, sondern mit einem besseren Leben für uns alle zu tun hat.
Peter Röbke und Musikschule Wolkersdorf: Pädagogische und ökologische Nachhaltigkeit in der Arbeit der Musikschule, https://musikschule.wolkersdorf.at/SuffizienzimLern-Musizier-undBegegnungsraumMusikschule
Im Klang ist das Leben. Shinichi Suzukis Gedanken über die Erziehung, https://noten.music-service-geiger.de/Im-Klang-ist-das-Leben-Shinichi-Suzukis-Gedanken-ueber-die-Erziehung
Andreas Doerne: Musikschule neu erfinden. Ideen für ein Musizierlernhaus der Zukunft, https://www.schott-music.com/de/musikschule-neu-erfinden-no387595.html
Georg Hans Neuweg: Das Schweigen der Könner. Gesammelte Schriften zum impliziten Wissen, https://www.waxmann.com/buecher/?txp2waxmannbuchliste%5bbuchnr%5d=3178&txp2waxmannbuchliste%5baction%5d=show
Peter Röbke: Weiterlernen anders denken. Ein Vorschlag zur Weiterbildung von Musikschullehrkräften und zur Wissensvermittlung an Musikschulen, https://uebenundmusizieren.de/artikel/weiterlernen-anders-denken/
Podcast „Voll motiviert“ #12: Musikschule neu erfinden – Andreas Doerne, https://vollmotiviert.podigee.io/12-andreas-doerne
Podcast „Voll motiviert“ #53: IGP für alle? – Natalia Ardila-Mantilla und Bianka Wüstehube, https://vollmotiviert.podigee.io/53-ardila-mantilla-wuestehube
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37 min

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Inspiration für deinen Unterricht: In unserem Podcast geben Erfolgsautorin Kristin Thielemann und ihre renommierten Gäste wertvolle Tipps für die musikpädagogische Praxis. Ob Hausaufgaben im Instrumentalunterricht, effektives Üben, digitale Tools, Begabungsförderung oder neueste Trends in der Musikschule – „Voll motiviert“ liefert dir vielfältige Anregungen für deinen beruflichen Alltag. Lass dich motivieren!