Ob Kinder und Jugendliche langfristig mit Freude musizieren, hängt entscheidend davon ab, wie Eltern sie auf ihrem musikalischen Weg begleiten. In dieser Folge spricht Kristin Thielemann mit Musikschulleiterin Sylke Pasold und Bildungsforscherin Patrizia Bieber darüber, wie eine gelingende Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften und Eltern aussehen kann. Nicht musikalische Vorkenntnisse auf Seiten der Eltern sind entscheidend, sondern Wertschätzung, Vertrauen und eine unterstützende Haltung. Es geht um Motivation statt Kontrolle, die richtige Balance zwischen Struktur und Freiraum beim Üben, gelingende Kommunikation mit Familien und die Frage, wie Musikschulen zu echten Lebensorten werden können.

Studientag „Musik + Pädagogik“ am 21. November 2026 in Mannheim: „Bauchgefühl oder Plan?“ Information und Anmeldung: https://www.ifem-seminare.info/programm/studientag-musik-paedagogik

Digitales Tool für die Stundenplanorganisation: www.geplant.io

Patrizia Bieber, Barbara Busch, Jessika Golle und Richard Göllner: Mein Kind kann das – Elterliche Überzeugungen als Türöffner zum Instrumentalspiel, https://uebenundmusizieren.de/artikel/research_2024_bieber-et-al

Patrizia Bieber: Die Macht elterlicher Erwartungen und Überzeugungen. Verstecktes Potenzial für den Instrumental- und Gesangsunterricht

Kristin Thielemann: Auftritte als Begegnung gestalten. Über den Umgang mit Leistungsdruck bei (Musikschul-)Vorspielen, https://uebenundmusizieren.de/artikel/auftritte-als-begegnung-gestalten

Anne-Sophie Mutter zum Mitschneiden von Konzerterlebnissen: https://www.instagram.com/reels/C1HwQV-LA-e/

Best-of-Tipps

Website des Verbands deutscher Musikschulen: www.musikschulen.de

Website von Kristin Thielemann: www.vollmotiviert.com

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In dieser Folge sprechen Kristin Thielemann, Anja Günther und Immanuel de Gilde darüber, warum Improvisation weit mehr bedeutet, als Töne aus dem Stegreif zu erfinden. Es geht um Fehlerfreundlichkeit, Selbstwirksamkeit, kreatives Musizieren und die Frage, wie Unterricht zu einem Raum werden kann, in dem Menschen sich ausprobieren, wachsen und mit Freude lernen. Dabei ergibt sich eine überraschende These: Musikalische Hochleistung braucht Improvisation. Denn wer ausschließlich reproduziert, bleibt häufig im Perfektionsdenken gefangen. Erst die Bereitschaft, musikalische Risiken einzugehen, zuzuhören, spontan zu reagieren und den Moment zu gestalten, macht Interpretation lebendig und berührend.

„Bauchgefühl oder Plan? Struktur und Offenheit beim Musizieren und Unterrichten“ – Studientag „Musik + Pädagogik“ am 21. November 2026 in Mannheim, Information und Anmeldung: https://www.ifem-seminare.info/programm/studientag-musik-paedagogik

YouTube-Kanal des Stegreif Orchesters: https://www.youtube.com/@STEGREIForchester

Anna von Gehren und Immanuel de Gilde: Alles improvisiert? Ensemble-Improvisation mit dem Stegreif Orchester, https://www.schott-music.com/de/alles-improvisiert-no781776.html

Kristin Thielemann: Lehrkraft stärken! Motiviert und gesund im Unterrichtsalltag, https://www.schott-music.com/de/lehrkraft-staerken-no815043.html

Plattform für Sounds und Geräusche: https://mynoise.net/

Voll motiviert #45: Kristin Thielemann: Zukunft heißt Vernetzung, https://vollmotiviert.podigee.io/45-zukunft-heisst-vernetzung

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Welche Auswirkungen hat kostenloser Musikschulunterricht? Und welche Vorgaben, Prüfungen und Strukturen sind damit verbunden? In dieser Folge blickt Kristin Thielemann mit Yves Popow aus Luxemburg und Daniel Eyer aus Slowenien über den musikpädagogischen Tellerrand. Es geht um Lehrpläne, staatliche Vorgaben, Prüfungen, Wartelisten und Fachkräftemangel – aber auch um Inklusion, Motivation, kulturelle Teilhabe und die Frage, wie Musikschulen Kinder langfristig fürs Musizieren begeistern können.

Musikschulen in Luxemburg: https://www.ugda.lu/ oder www.musikschulen.lu

Musikschulen in Slowenien: https://www.zsgs.si/english/

Podcast „Voll motiviert“ #12: Andreas Doerne: Musikschule neu erfinden, https://vollmotiviert.podigee.io/12-andreas-doerne

Podcast „Voll motiviert“ #41: Inklusion in der Musikschule, https://vollmotiviert.podigee.io/41-inklusion-in-der-musikschule

Podcast „Voll motiviert“ #59: Inklusion im Musikunterricht, https://vollmotiviert.podigee.io/59-inklusion-im-musikunterricht

Podcast „Voll motiviert“ #63 / #64: Peter Röbke: Nachhaltigkeit (2 Teile), https://vollmotiviert.podigee.io/63-peter-roebke-teil1

Artikel von Kristin Thielemann zum „HERGEHÖRT! Musikschulpreis“ in Baden-Württemberg 2025: https://uebenundmusizieren.de/artikel/best-practice-als-motivation-nicht-nur-fuer-the-laend/

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Was macht eine gute Fortbildung aus? Welche Bedingungen müssen erfüllt sein, damit Weiterbildungen etwas im Berufsalltag bewegen? Und welche Rolle kann die Digitalisierung dabei spielen? In dieser Folge spricht Kristin Thielemann mit Markus Brückner, dem neuen Referenten für Fortbildung und Digitalisierung im Verband deutscher Musikschulen, über Gelingensbedingungen zeitgemäßer Fortbildungsangebote.

Podcast „Voll motiviert“ #56: Musikschulkongress 2025: Wir leben Musikschule, https://www.youtube.com/watch?v=dn9OoO8Gukw

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Wie können wir Konflikte im Musikschulalltag frühzeitig erkennen, vermeiden und konstruktiv lösen? Und warum sind Konflikte nicht nur belastend, sondern können auch Entwicklung ermöglichen? Kristin Thielemann spricht mit dem Psychologen Christian Gerloff über typische Konfliktfelder zwischen Schulleitung, Fachbereichsleitungen und Kollegium, über Missverständnisse im Team, Neid, Anerkennung, Kritikgespräche und den richtigen Umgang mit Hierarchien.

üben & musizieren 1/2026: Konflikte, https://uebenundmusizieren.de/ausgabe/konflikte/

Studie MiKADO-Musik, https://uebenundmusizieren.de/ausgabe/mikado-musik/

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Wie können Musikpädagoginnen und -pädagogen Kinder und Jugendliche im Umgang mit Stress, Lampenfieber und Auftrittsangst unterstützen? Welche Rolle spielt Musik in einer zunehmend digitalen Lernwelt – und welche Verantwortung tragen Lehrkräfte angesichts von Ganztagsschule, Fachkräftemangel und steigenden psychosozialen Belastungen? Im zweiten Teil des Gesprächs mit Eckart Altenmüller geht es um Auftrittsangst, Prävention von Überlastung und fokaler Dystonie, gesundes Üben, Humor im Unterricht und die Bedeutung authentischer musikalischer Erfahrungen im Zeitalter von KI.

Eckart Altenmüller: Warum wir Musik zum Überleben mehr denn je brauchen. Ein Plädoyer für aktives Musizieren, https://www.schott-music.com/de/warum-wir-musik-zum-ueberleben-mehr-denn-je-brauchen-no785725.html

üben & musizieren, Themenheft "Humor": https://uebenundmusizieren.de/ausgabe/humor/

Gespräch mit Aurèle Nicolet: https://uebenundmusizieren.de/artikel/erstausgabe-digital/

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Was passiert beim Musizieren im Gehirn – und warum ist dieses Wissen für den Musikunterricht so wertvoll? Wie beeinflussen Selbstwirksamkeit, Gruppenbindung, Motivation und Stress das Lernen? Welche Rolle spielen Bewegung, Emotionen und digitale Medien für musikalische Entwicklung? Kristin Thielemann spricht mit Prof. Dr. Eckart Altenmüller über zentrale neurowissenschaftliche Grundlagen für den Instrumental- und Gesangsunterricht – verständlich, praxisnah und wissenschaftlich fundiert.

Eckart Altenmüller: Warum wir Musik zum Überleben mehr denn je brauchen. Ein Plädoyer für aktives Musizieren, https://www.schott-music.com/de/warum-wir-musik-zum-ueberleben-mehr-denn-je-brauchen-no785725.html

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Feedback kann aufbauen – oder entmutigen. In dieser Solo-Folge spricht Kristin Thielemann über die Kunst, Rückmeldungen so zu formulieren, dass sie wirklich weiterführen: ehrlich, respektvoll und motivierend. Anhand von Beispielen aus Wettbewerben, Prüfungen und eigener Jurytätigkeit zeigt sie, warum Feedback in der Musik oft so heikel ist – und wie es zu einem echten Lernmotor werden kann. Es geht um Atmosphäre, Sprache, Empathie und den entscheidenden Unterschied zwischen „Feedback“ und „Feedforward“. Denn Rückmeldung ist mehr als Bewertung – sie ist Begegnung, Inspiration und ein Moment des Wachstums für beide Seiten: für Lehrende wie Lernende.

Diese Podcastfolge ist entstanden im Auftrag der Landesdirektion der Deutschen und ladinischen Musikschule der Deutschen Bildungsdirektion der Autonomen Provinz Bozen Südtirol.

John Hattie und Helen Timperley: The Power of Feedback, https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.3102/003465430298487

Friedemann Schulz von Thun: Miteinander reden, https://www.schulz-von-thun.de/veroeffentlichungen/miteinander-reden

Marshall Rosenberg: Gewaltfreie Kommunikation, https://www.gfk-info.de/was-ist-gewaltfreie-kommunikation/

Sophie Klaus: Übe, was dir gelingt. Wie das richtige Feedback Lernprozesse beschleunigt, https://uebenundmusizieren.de/artikel/uebe-was-dir-gelingt/

E-Book zu dieser Podcast-Folge: https://l.ead.me/feedbackdasvoranbringt

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Pädagogische, soziale und ökologische Nachhaltigkeit in der Musikschule hängen zusammen. Im zweiten Teil zum Thema Nachhaltigkeit sprechen Kristin Thielemann und Peter Röbke über das Wolkersdorfer Projekt „Nachhaltige Musikschule“, über die Wissensallmende im Kollegium, das implizite Wissen von Lehrkräften – und darüber, dass nachhaltiges Handeln nichts mit Verzicht, sondern mit einem besseren Leben für uns alle zu tun hat.

Peter Röbke und Musikschule Wolkersdorf: Pädagogische und ökologische Nachhaltigkeit in der Arbeit der Musikschule, https://musikschule.wolkersdorf.at/SuffizienzimLern-Musizier-undBegegnungsraumMusikschule

Im Klang ist das Leben. Shinichi Suzukis Gedanken über die Erziehung, https://noten.music-service-geiger.de/Im-Klang-ist-das-Leben-Shinichi-Suzukis-Gedanken-ueber-die-Erziehung

Andreas Doerne: Musikschule neu erfinden. Ideen für ein Musizierlernhaus der Zukunft, https://www.schott-music.com/de/musikschule-neu-erfinden-no387595.html

Georg Hans Neuweg: Das Schweigen der Könner. Gesammelte Schriften zum impliziten Wissen, https://www.waxmann.com/buecher/?txp2waxmannbuchliste%5bbuchnr%5d=3178&txp2waxmannbuchliste%5baction%5d=show

Peter Röbke: Weiterlernen anders denken. Ein Vorschlag zur Weiterbildung von Musikschullehrkräften und zur Wissensvermittlung an Musikschulen, https://uebenundmusizieren.de/artikel/weiterlernen-anders-denken/

Podcast „Voll motiviert“ #12: Musikschule neu erfinden – Andreas Doerne, https://vollmotiviert.podigee.io/12-andreas-doerne

Podcast „Voll motiviert“ #53: IGP für alle? – Natalia Ardila-Mantilla und Bianka Wüstehube, https://vollmotiviert.podigee.io/53-ardila-mantilla-wuestehube

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Wie lässt sich Nachhaltigkeit im Musikschulalltag konkret leben – jenseits von Photovoltaik und ohne moralischen Zeigefinger? Wenn Musikschule zum Begegnungsraum wird, in dem Schülerinnen und Schüler mehr Zeit verbringen, gemeinsam musizieren und miteinander lernen, kann dies zu längeren Aufenthalten statt 30-Minuten-Takt führen, zu Ensemble- und Community-Arbeit sowie zu nachhaltigerem Mobilitätsverhalten. Welche Haltung braucht es, damit Veränderungen motivieren statt belehren? In dieser Folge sprechen Kristin Thielemann und Peter Röbke über praxisnahe Hebel, die Unterricht, Haus und Umfeld verbinden – für mehr Qualität, Ressourcenschonung und ein besseres Lernen und Leben.

Stefan Theßenvitz: Nachhaltige Musikschulen gestalten die Zukunft. Die Ausgangssituation und Perspektiven, https://www.musikschulen.de/medien/doks/mk23/Dokumentationen/doku_plenum-2.pdf

Prognose zum Energieverbrauch durch KI: DOE Releases New Report Evaluating Increase in Electricity, Demand from Data Centers, https://www.energy.gov/articles/doe-releases-new-report-evaluating-increase-electricity-demand-data-centers?utm_source=chatgpt.com

Ludovico Einaudi: The Arctic Elegy, https://youtu.be/2DLnhdnSUVs?si=rLAI15m4FUemWYol

Bernhard König: Musik und Klima, https://uebenundmusizieren.de/artikel/musik-und-klima/

Sara Beimdieke und Julian Caskel (Hg.): Musik und Klimawandel. Künstlerisches Handeln in Krisenzeiten, https://uebenundmusizieren.de/artikel/musik-und-klimawandel/

Bernhard König: Klimawandel in der Musikschule. Musikschulen müssen sich und ihre SchülerInnen auf eine radikal veränderte Zukunft vorbereiten, https://uebenundmusizieren.de/artikel/klimawandel-in-der-musikschule/

BUND-Nachhaltigkeitsstrategien: Effizienz, Konsistenz, Suffizienz, https://www.bund-bawue.de/themen/mensch-umwelt/nachhaltigkeit/nachhaltigkeitsstrategien/

Werner Helsper: Antinomien und Paradoxien im professionellen Handeln, in: Michael Dick, Winfried Marotzki und Harald Mieg (Hg.): Handbuch Professionsentwicklung, https://www.utb.de/doi/book/10.36198/9783838586229 [Hinweis: Im Podcast nennt Peter Röbke irrtümlich Andreas Helmke als Autor. Wir bitten, dies zu entschuldigen.]

Themenheft Nachhaltigkeit, üben & musizieren 5/2025, https://uebenundmusizieren.de/ausgabe/nachhaltigkeit/

Podcast „Voll motiviert“ #38: Jugend musiziert, https://vollmotiviert.podigee.io/38-jugend-musiziert

Podcast „Voll motiviert“ #62: Die Musikschule als attraktiver Arbeitsplatz – Volker Gerland und Stefan Prophet, https://vollmotiviert.podigee.io/62-gerland-prophet

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