真爱之声 | 线上家长会

欢迎收听《真爱之声》，我是今天的主播，上海真爱梦想公益基金会理事胡斌。

上周我们和大家分享了《真爱之声》第三期线上家长会的内容，一起深入认识了孩子浅表学习的表现，分析了发生浅表学习的原因，今天，我们进一步结合具体发生的情况聊一聊怎么对症下药。

在分享的后半程，陈静静博士针对来自家长老师们的疑惑和咨询给出了详细的说明和建议，我们一起来回顾一下。

面对陷入学习困难和厌学倾向的孩子时，可以怎么做呢？最重要的是放平心态，加强沟通，协助孩子去发现合适的解决方法。

正如潘老师所说：“学习是孩子的天性，也是他自己必须要学会的能力。孩子只要想学，什么时候开始都不晚；只要他想学，他什么都能学会。因此我们不要急着责怪孩子，也不要过早地给孩子下结论。特别是不能在孩子面前讲我家的就是‘学渣’，太操心，就是‘来讨债’的，给孩子施加压力，过度地打击他们。”

毕竟自信心是至关重要的东西，比金子还宝贵，让孩子永远对自己抱有信心，这个孩子才有希望，家长首先要接纳孩子的真实状态和真实表现，让他们明白自己在我们面前不必伪装，可以信任我们。

试着多多地观察孩子，多了解孩子，了解孩子产生厌学或学困的原因，要具体问题具体分析。有的孩子可能单纯就是不太喜欢某一个老师，或者在某一个问题上没有理解，导致后面学习中不自信，有的孩子是和其他孩子产生矛盾，所以不愿意上学。家长和孩子一起来讨论怎么解决问题，如果是孩子通过自己的努力能够处理的，我们就鼓励孩子自己去挑战，如果不能，我们想办法帮孩子寻找专业资源。

陈老师分享了一个在认知心理学和脑科学领域的最新研究成果，提出反常识的高效学习方法，能帮助孩子提高学习效率。比如学习的时候多换几个场所，会帮孩子把学到的东西记得更牢。过去我们有些传统的学习观念一直在教育我们，学习就要找一个固定的安静场所，学得不好就再花些力气，再花些时间。

最新的脑科学研究给我们的建议恰恰相反：学习的时候，可以试着换一个完全不同的房间，换一个完全不同的时段。改变一些习惯性的行为，反而会帮你把学到的东西记得越来越牢，而且越来越不被周围环境影响。如果孩子坐不住，不妨试试看，让他到家里不同的房间去学一段时间，多换几个场所，会帮孩子把要学的东西记得更牢。

谈到网课之下家长的忧虑和不安该如何缓解，陈老师表示这是一个普遍存在的情况。根据大规模调研的结果，70%的教师对于孩子们自主上网课和完成作业的情况不太满意，孩子也觉得网课效率不高，希望早点到学校学习。家长也很着急，大家真的都处在相似的情况下。

作为家长呢，首先可以换位思考，理解孩子的不容易。毕竟上网课的过程中，孩子看不到真实的老师、真实的同学，在家里也比较憋闷，家长也不能经常在身边，没有及时的指导和反馈，所以孩子遇到各种问题也是正常的，多数孩子还没有做好纯网课的准备。

作为家长，我们还要以身作则，安排好自己的时间，控制自己的情绪，管理好手机和娱乐设备，了解一下孩子的作业是什么内容，是不是自己也可以参与，这样作业就不枯燥，孩子觉得有乐趣，而且爸爸妈妈也在学习，这很公平。慢慢地鼓励孩子自己上课、自己负责、自我评价，家长就多多鼓励就好了。

网课上多了，还要督促孩子多多运动，注意保障睡眠时间，脑科学家认为，睡眠可以巩固我们的学习成果，甚至，睡眠本身就是学习。这也是一种意想不到的收获。

很多孩子的周末时间都是花在辅导班的，家长花费不少，来回接送也花很多时间。该不该给孩子保辅导班呢？陈老师认为需要有选择、有计划、有限度地去安排。

现在的辅导班主要有补差型、培优型、陪伴型和兴趣型四类。作为家长，在考虑是否要给孩子进行课外辅导的时候一定要记得避免焦虑心态和攀比心态，觉得都3岁了，不学英语就错过关键期了，别人家孩子都是5个辅导班，我们才上4个，亏了，这是不可取的。总的来说，要结合自家情况和孩子的需求去选择合适的辅导机构和制定计划。

现在有很多辅导班都是提倡提前学，恨不能小学就开始教初中的内容。而这些教学内容有些孩子表面看能学会，但其实不理解内容，囫囵吞枣，有的孩子直接就被吓到了，觉得奥数太难了，自己不是学数学的材料，甚至有可能直接厌学了。

一些孩子参加了很多辅导班，每周所有的时间都被各种学习所占据，完全没有自己的时间、自己的空间去体验更丰富的生活，这样孩子就失去了自己主动做事、自主安排时间、自己想办法解决问题的机会，也就丧失了自主学习和生活的能力，这些能力对孩子来说是最重要的。

不要过早、过多、重点培养，尊重孩子的天赋，多听听孩子的意见，作出适当的安排，也可以考虑利用网络资源培养孩子。

切记一定要给孩子“玩”的时间。以真爱梦想开设的梦想课程为例，孩子们特别喜欢上这些课，因为课程内容新颖，参与感强。一周虽然只上一节，孩子的数学成绩反而更好。科学证明会玩的孩子有热情、有动机、有办法、有行动，这些对孩子的未来发展都是非常可贵的。

教育家陶行知先生说，人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。我们相信，教育是一个需要循序渐进的过程，家长和孩子都是教育中必不可少的主体，在教育培养的过程中如果遇到困难，一定要学会放平心态，理智思考，多放在对方的角度去考虑考虑，总会发现最合适的处理方法，一同迈向更好的未来。

我是胡斌。

真爱之声，咱们下期再见。

欢迎收听《真爱之声》，我是刘贵芳，来自山西运城盐湖区的魏风小学。

疫情期间，口罩成为我们日常生活不可或缺的用品，关于口罩，你知道它的前世今生吗？目前，全国中小学陆续复课，对于在校期间戴口罩的问题，你如何看待？今天我们就来聊一聊。

关于口罩的历史，最早要追溯到公元前六世纪，波斯的拜火教教徒认为人的气息为俗间不洁之物，所以在举行宗教仪式的时候，祭司要用布遮住口鼻，这样做不是为了保护自己，而是表达对神明的虔诚和敬畏。

大约公元一世纪的时候，意大利哲学家、作家盖乌斯·普林尼·塞孔都斯，发现矿工们作业时会吸入大量的有害粉尘，于是就建议他们戴上一种特殊材质的口罩。这种口罩是用动物膀胱剪成的，密闭性自然不成问题，但是又干又硬，即便遮挡粉尘的效果很好，舒适度不足也让它难以普及。

在中国，最早的有文字记载的口罩要追溯到13世纪，马可·波罗的游记当中有一段文字：“在元朝宫殿里，献食的人，皆用绢布蒙口鼻，俾其气息，不触饮食之物。”也就是说，这种口罩是用蚕丝织成的，是为了防止侍者把口气传到皇帝的食物上而用的。这个被马可·波罗当做的奇特见闻的中国发明，后来传到了欧洲。

在欧洲，早期的医疗产业被巫师所把持，真正的医生势单力薄，巫师们觉得医生抢了自己的生意，就对医生进行骚扰和追打，医生们只好用纱布蒙住脸，以免被认出而遭到报复。这时候口罩的功能是蒙面，不被认出。

十四世纪中期，被称为"黑死病"的鼠疫席卷了整个欧洲，导致人大量死亡。受古希腊以来神学和宗教影响，人们普遍认为患传染病的人是污秽、有罪的，其散发的臭味会传染疫病，所以在医生接近病人或相关人员搬运焚烧尸体的时候，会戴上一种带鸟嘴的面具，鸟嘴部填有龙涎香、留兰香叶、鸦片酊、苏合香等香料，以避免受到“瘴气”侵害。在诊疗时还会使用一种木质指示棒来检测病情，避免直接接触病人。同时，这种指示棒也用于敲打病人，以赦免他们的罪。这种面具虽然已经有了模糊的防病意识，但更多的还是宗教色彩。

看来，人类在发现细菌与病毒的微生物世界前，口罩就已经以各式各样的形式出现在历史中，但几乎都和医学无关。

直到1861年，法国科学家巴斯德用鹅颈瓶试验证明了空气中有许多种细菌存在，还会通过生物与生物传播引起各种疾病，这使得无菌外科在接下来的1876年创立。当时无菌外科的规范虽然已经包括用石灰酸消毒手术器械，外科医生得穿手术衣、戴手术帽和胶皮手套，但口鼻仍然暴露在外，经常会引起伤口感染，但当时人们并不知道感染的原因。

1897年，德国的微生物学家卡伊·弗洛格（Cail Flugge ）发现：从外科医生咽部或龋齿中可以培养出金黄色的葡萄球菌和链球菌，讲话时唾液中的细菌会感染伤口。弗洛格的学生做了一个有关细菌的临床试验，发现当不戴口罩时，在距离培养皿45厘米—60厘米之外高声说话，或在两米之外咳嗽，在6米之外打喷嚏，培养皿内均有细菌生长，人们每次张口说话都能传播到空气中许多细菌。

此后，德国医生米库利奇提出：在为病人施行手术时，外科医生应该将自己的口腔、鼻腔、胡须用一层纱布遮住，以避免唾液飞溅到伤口上。后来，米库利奇的一个学生在纱布内放置了细铁丝支架，让纱布口罩根据人的面部结构进行了适应和贴合，一下子提高了舒适度。

随后的1899年，法国的一位医生保罗•伯蒂又在此基础进行了改良，创造出了六层纱布的口罩，使口罩的防飞沫效果和舒适度更佳。至此，欧洲范围内现代意义上的口罩，就基本定型。

1918年的西班牙大流感死亡人数至少4000万，比第一次世界大战死亡人数还要多。流感期间，人们被强制性要求戴口罩，其效果让人们认识到这种廉价的小玩意强大的作用。

1952年的英国伦敦“烟雾事件”，让英国人了解了口罩另一大功效——防止粉尘和雾霾。在那段短短的时间里，英国有超过12000人死亡，这个惊人的数字让出门佩戴口罩成了英国人的一个习惯。

事物的发展随着人们的需求而改变，瘟疫和污染促使口罩大规模普及，在欧洲是这样，在中国也是这样。

近代的中国人出于传统观念和对现代医疗的认识程度，原先也是没有任何关于“戴口罩”的观念的。1910年12月，一场肺鼠疫从俄国贝尔加湖地区沿中东铁路传至中国，东北随即爆发了大规模鼠疫，并以哈尔滨为中心迅速蔓延。祖籍广东台山的剑桥大学医学博士伍连德临危受命，成为东三省防鼠疫全权总医官。他很快查明了鼠疫的特性及传播途径，对哈尔滨进行全面布控，同时发明了一种双层纱布囊口罩——两层纱布内置一块吸水药棉，这种口罩佩戴一个多小时也没有不适感，且简单易戴，价格低廉，易于普及。这场震惊中外的 “肺鼠疫”，在他有力的措施下，用了不到四个月便扭转乾坤。

让口罩在中国进一步普及的是2003年的非典，相信很多人都难以忘记，当时口罩一度脱销。2013年，“雾霾”成为年度关键词，PM2.5这个新名词也使得N95、N90口罩成为热销产品。2020年的这场疫情还在继续，防控进入常态化，口罩将在未来很长一段时间里仍然是我们的生活必需品。

现在常见的口罩依用途可简单分为防尘口罩、防霾口罩、医用口罩、防毒口罩、防晒口罩、装饰口罩等。5月6日，市场监管总局（标准委）正式发布了GB\T38880—2020《儿童口罩技术规范》推荐性国家标准，标准从基本要求、外观质量和监测方法对6—14岁儿童口罩生产提出19项主要性能指标，这将成为儿童口罩生产企业的导航仪，使生产有标可对，有规可循。

全国中小学陆续复课，在校期间，师生戴好口罩对疫情防控至关重要。一般来说，学校不同于医院、电影院等密闭场所，只要不是有呼吸道症状，佩戴普通的一次性医用口罩就足够；纱布、棉布、海绵口罩可以过滤较大颗粒，但是对阻挡细菌几乎无用；活性炭口罩主要用于喷漆、喷农药等工业作业，对防止细菌作用微小；N95、N90口罩，对颗粒物和细菌的过滤效率能达到95%、90%，但是呼吸阻力较高，不适合长时间佩戴。

另外，儿童面部偏宽，耳部位置偏低，最好佩戴儿童专用口罩；比起金属鼻夹，用布包裹的柔软海绵封条自动封口口罩更适合儿童。

在进行跑步等体育运动时，新陈代谢和肺活量都会增强，需氧量也会增加，戴口罩不利于大口呼吸，时间长了容易因缺氧、二氧化碳潴留酸中毒而出现头晕、胸闷等现象，有损孩子稚嫩的心肺，不适宜戴口罩；况且在体育课上，口罩的防护作用也会因为呼吸力度大、被汗水打湿等原因而大打折扣。

事实上 ，学校体育课只要加强组织管理，做好场地器材的消毒，选择安全性较高的教学内容，确保学生间隔距离达到防控安全距离，就可以让孩子们放心摘下口罩，尽情享受体育运动的快乐。在低风险地区，学校在确保进入校园的每个人都是健康的、校内疫情防控措施到位的前提下，就可以让学生摘掉口罩。

祝大家生活愉快，真爱之声下期见。

欢迎收听《真爱之声》，我是今天的主播，真爱梦想公益基金会的理事长潘江雪。

▎潘老师：同学们，我们在之前的节目中学习了数据和数据分析，你们还记得么？

▎李卉如：潘老师，我记得。那期节目后我知道了不光数字是数据，声音、图像等等也能是数据。

▎张怀予：潘老师，我学习到了数据在经过分析后，得到的信息能够帮助我们做决定。

▎潘老师：很好，其实数据分析在我们生活当中还有很多的运用呢。同学们有没有兴趣了解一下数据分析的基本步骤呢？

▎李卉如：有兴趣！潘老师，之前我们统计班长候选人的票数很简单，只要数清楚每个候选人得到了多少票，最高票是谁就可以了。您还有别的例子吗？

▎潘老师：一般来说，数据分析会经历“收集、整理、描述和分析”这样的一个过程。我们今天要通过一个稍微复杂一点的例子，一起来了解下这个过程。假设，你们学校决定给全校1000名同学做冬季校服，校服的厂商和样式都已经确定好了，但是具体做多大尺码、每个尺码要做多少套还知道。现在这项工作由你们俩来负责，你们会怎么做呢？你们可以先试着讨论一下步骤。

▎李卉如：怀予，我们是不是应该要求每个班先去收集自己班级里每个同学的身高呀？

▎张怀予：我同意，除此以外，好像还要收集腰围、胸围吧。

▎李卉如：对了，是不是还需要知道同学们的性别呢？

▎潘老师：是的，通常是需要的，因为校服可能会分男生、女生不同的款，即使是同款的，相同身高的男女同学，肩宽和胸围也可能会差很多。另外，还要同时记录好同学们的名字，这样便于校服做好以后准确的发放。

▎李卉如：好的，所以我们现在要收集每位同学的姓名、性别、身高、肩宽和胸围的数据，接下来我们应该做些什么呢？

▎潘老师：两位同学，到这里你们讨论完成的就是“数据收集”的工作，接下来要整理数据了。假如你们拿到了所有班级的数据，可以先分别看看有没有记录不清楚或者错误的地方，如果有，就要再对个别情况核实。

▎张怀予：潘老师，我们怎么知道数据是不是错误呢？

▎潘老师：例如，有个同学的身高记录特别高，比别人高了很多。那他究竟是真的长得特别高，还是填写数据的时候写错了呢？如果数据错了，最后就可能导致他拿到的校服不合身。

▎张怀予：哦，所以我们要把一些看起来有问题的数据先挑出来，确认一下，然后就可以把所有的数据汇集到一起了吧。

▎李卉如：汇总的时候我们可以把男生、女生的数据分开放。

▎潘老师：没错，以上的这些工作都是对数据的整理。

▎张怀予：潘老师，有了全校学生的数据，那我们是不是就能确定校服的尺寸了？

▎潘老师：嗯，我还想提醒你们一点，如果我们只做几套校服，也许可以按照每个人的身材做出非常合身的衣服。但是现在我们要给全校做1000套校服，如果还是按照每个人的数据一套一套地制作，那这个工作量就太大了，价格会更高，也不够经济实惠。我建议大家先确定一个范围，在这个身高范围内的同学都可以穿同一个尺码的校服。

▎李卉如：那假设最高的同学身高1米5，最矮的同学身高1米2，那范围就是从1米2到1米5（120厘米到150厘米）。

▎张怀予：我们可以每隔10cm设置一个身高段，统计120cm以下多少人，120cm-130cm多少人，以及每个身高段里男生和女生的数量。

▎李卉如：还要参考这个身高范围里，同学肩宽和胸围的数据呢。如果有些偏胖或者特别瘦的同学，好像也要单独制作,或者直接给大一码或者小一码。

▎潘老师：非常好，大家考虑的都很细致。现在你们做的这些工作是对数据的描述，我们也可以说是在描述出数据的“分布特征”。

▎张怀予：那我们就可以统计出来每一个身高段里的尺码是怎样的，需要做多少套了！

▎潘老师：可以是可以，但是我们再进一步想一想，要不要结合一些背景信息呢？比如，假如从数据中发现5年级和6年级的同学的平均身高相差很多，说明在这两个年龄段大家身体长得很快。所以考虑到预算和校服未来可以穿多久，我们是否需要将校服做的大一号？这一步相当于挖掘了数据背后的信息，也就是对数据的分析。有的时候，数据的描述和分析是结合在一起进行的。

▎李卉如：潘老师，我们是不是还可以请校服厂商来帮我们把把关？

▎潘老师：没错，因为他们是最有经验的。实际生活中我们完全可以把前面整理过的数据交给他们，他们会对数据进行处理，制定出尺码范围，然后给每一个同学匹配到相对合适的尺码。不过，今天两位也亲身体会了这个过程。

▎张怀予：潘老师，在最终确定了尺码和件数后，我们是不是就完成了数据分析的整个流程？那这些数据我们之后就不需要了吧？

▎潘老师：不一定哦。虽然我们会为了某个特定的目的收集数据，但是这些数据也是可以再次被利用起来的。例如，我们可以根据已有的数据，估算半年后夏季校服可能适合的尺码。这就是使用数据进行预测了。

▎张怀予：谢谢潘老师，通过这个例子我对数据从收集到分析的过程有了更多的了解。

▎潘老师：除了校服数据，我们再讲一个图像数据的分析吧，看看步骤是不是也差不多。大家知不知道东北虎？

▎李卉如：潘老师，我在动物园看过。

▎张怀予：我没见过真的，不过在电视上也看过。

▎潘老师：东北虎是现存体重最大的猫科食肉动物，目前只生活在中国的东北还有跟东北接壤的俄罗斯远东地区。一只东北虎的活动范围在400-500平方公里，相当于5-7万个标准足球场那么大。在那么大的区域里，我们要怎样才能找到甚至观察一只东北虎呢？又如何在更广阔的范围里发现更多的老虎呢？

关于这个问题，我请教过东北虎保护的专家。专家说，这其实也是一个数据采集分析的过程。首先，动物保护人员把老虎可能生活的地区，划成一个个差不多面积的网格，然后在每个网格里安装一台红外相机。一旦有老虎从相机前经过，相机就会自动拍照。因为每个老虎身上的斑纹都是独一无二的，就跟人的指纹一样。

科学家就会把所拍到的老虎照片作为图像数据放在一起比对分析，通过它们身上的斑纹，就可以鉴定出区域里总共有多少只不同的老虎。再加上每只老虎的斑纹图像、它被拍摄到的时间、地点不同，这样就逐渐的给每只老虎建立起一个档案。

▎张怀予：那有多少个老虎的档案，就等于有多少只老虎了？

▎潘老师：虽然我们没法保证每只老虎都从红外相机前经过，但是科学家通过选择在老虎更喜欢的路线上，安装更多红外相机，以及全年不间断的监测等等措施，尽可能的提高了采集数据的准确性，减少老虎被遗漏的情况。

▎张怀予：潘老师，这样每次拍到东北虎，科学家就可以对比之前的数据，判断是不是新的老虎了对吧？

▎潘老师：对啊，就算不是新的老虎，我们也可以记录它最新出现的时间和地点等。比如说，我们通过数据能确定一只老虎的活动范围，再通过分析，是不是就可以判断哪些区域更适于老虎生活呢？这样我们能开辟更多类似的区域，保护数量稀少的东北虎了。

▎李卉如：听起来真的很有趣，原来数据还可以帮助我们保护野生动物。

▎潘老师：是的。今天我们通过两个案例简单了解了数据分析的流程。关于数据分析，其实还有很多不同的类型，不同的分析方法和分析工具，我们在一期节目中没法全部解释清楚。以后同学们会有更多的机会慢慢接触和学习的。现在我们所能做的就是留意身边的数据，从身边的事情入手，不断尝试收集数据获取信息。从不惧怕数据，到学会“亲近”和喜欢数据，再合理地运用和分析数据。 这样，希望数据就可以成为我们每个人的好帮手！

《真爱之声》栏目已经在苹果播客以及喜马拉雅电台上线，同时可通过新华网、澎湃新闻与今日头条客户端阅读，也可以通过小雅nano音箱、小米音箱语音点播来收听我们的节目。

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我是潘江雪。

真爱之声，咱们下期再见。

一位“成功”家长的“另类”育儿经

    欢迎收听真爱之声，我是牛晓红，一位来自河南郑州的老师。今天，由我做主播，来跟各位家长朋友聊一聊陪伴孩子成长的话题。

我儿子今年24岁，去年从全球排名前列的世界名校读完硕士，被国内一家大银行录用，目前已经在一线城市开始了他的职场生涯。

熟悉的人都知道，我儿子小时候体弱多病，性格偏内向，还爱哭。上学后也并非一路领先的学霸，只是在上大学之后，才有了点“开挂”的态势。很多傍观者看我这个家长当得挺轻松，从来不辅导孩子功课，也很少陪伴孩子（工作繁忙也顾不上），但孩子却仿佛越长大越省心越优秀了，便来向我讨教所谓的“育儿经”。

回想自己做家长这20多年，除了努力工作认真做人，力争给孩子作个榜样外，在“如何使孩子健康成长”这件事上，我的确花费了不少心思和精力。我的某些理念和做法，貌似有些“另类”，出发点绝对不是为了标新立异，大都是由爱孩子的本能生发出来的“对策”——有些是对传统育儿观念的反叛，不想让孩子再遭受我们小时候的“待遇”；有些是对“应试教育”下扭曲的教育行为的矫正，为孩子减压减负；有些是因势利导顺势而为的尝试……总之，都是孩子遇到问题和困境时，被迫思考的解决之道，在我看来算不上什么高明之举，但在自己孩子身上“验证”的结果是“疗效”尚好，索性把这些故事分享出来，或许会让您少一些焦虑，有一些启发。

故事还得从小说起。小孩子都害怕打针，在医院注射室，会经常看到孩子对打针的顽强抵抗，听到他们撕心裂肺的哭喊。家长们要么是告诉孩子打针“不疼”，要么是不许孩子哭，并许诺打完后给买好吃的、好玩的。结果每逢打针，一家人都如临大敌，几双大手一起按住孩子以防其乱动。医护人员见此状也紧张，通常还会再吓唬几句，那场面简直就像“上刑”。

我小时候也害怕打针，身为军人的爸爸总是说：“要勇敢，不许哭，要学解放军！”忍不住哭出来时，爸爸总会责备说：“憋住！别哭，越哭越疼！”结果，打针就成了非常恐怖的事。

孩子成长过程中，不可避免地要打针（注射各种疫苗是必须的），所以，我对此早就有所考虑。在儿子能听懂道理的时候（2岁左右），每次打针前，我都会很平静很柔和地对他重复三句话：第一，打针有点疼，感觉疼就可以哭可以喊，可以抓住妈妈的胳膊；第二，不打针就有可能得大病，到时候会打更多的针，甚至住院、开刀都有可能，到时候会更难受；第三，打针的时候可以数数、可以背儿歌（儿子两岁左右特别喜欢背儿歌），这样就会感觉打针很快就结束了。

没想到这套办法还真管用，甚至比我想象得还好。起初，他打针的时候闭着眼睛不敢看，只是带着哭腔反复数数：“一二三四五、一二三四五……”（当时只会数到五），却没有任何反抗和讨价还价的行为（注意力不在那里）。因为配合得好，每次打针都很顺利，似乎比别的孩子都轻松。于是，少不了护士们的夸赞，并且还号召其他小孩子向他学习。就这样，打针，居然成了儿子向别人展示自己勇敢和智慧的一件事儿了。他不但不哭了，有时候还会用自己稚气的话语劝说旁边哭闹的小朋友：“别怕，没那么疼，就像被小虫子咬了一下似的。”这件事儿告诉我，孩子再小，也不能用哄骗和吓唬的办法对他，他经历的每件事情其实都是成长，家长要用心关注过程， 而不是简单地让一件事情快速翻篇儿。

孩子虽小，也会有情绪，有一段时间，大概是儿子刚上小学三年级时，他从姥姥家那边的一所小学转到离我工作单位较近的学校。放学回来总是一副非常委屈的样子，小脸通红地来回在屋里踱步，小拳头还时不时地敲击着桌椅，一边踱步一边吐槽：什么作业太多了，老师要求太严了，班里的学渣太欺负人了等等。
   显然，孩子转学后有些不适应，需要体谅，他的情绪需要宣泄和释放。为了表达对他的理解，我亲手为他缝制了一个又圆又大的“出气袋”（里边塞进去两个棉被），放到他房间，说：“儿子，这个大棉球就是你的出气袋，可以随便打，对谁有意见你就把它当成谁，使劲揍，使劲骂，妈妈理解你！以后咱家谁生气了，都可以用它来出气。”
还真用上了！某日，只见儿子对着“出气袋”一通狂揍，边揍便吼。过一会儿，他就平静下来，该干嘛干嘛了。令我没想到的是：这个出气袋只用过两次，就被儿子冷落在一旁了。并且，以后很少再见到他那么愤愤不平的样子了。有一次，一起来家里玩的同学吐槽学校的事，他还一本正经地劝说：“百家讲坛里不是说常想一二嘛，不如意事十有八九呀，别生气啦！”当时我在一旁做家务，听到小小年纪的他说出这样的话、有这样的心态，颇感惊喜和欣慰。

兴趣是最好的老师，如何“利用”孩子的兴趣，可是一门家长的必修课。今天要讲的第二个故事就和孩子喜欢打游戏相关，故事的名字叫“我家是免费‘游戏厅’”。

电子游戏是信息时代的一大产业，很多成年人也玩得很上瘾。与很多男孩子一样，我儿子也非常喜欢玩电子游戏。在他小学四五年级的时候，有一段时间我发现他跟同学谈论的都是电子游戏，并且告诉我：如果不玩电子游戏跟同学交流都没啥可说的。看来，“堵”是不行的，我就和他爸爸商量并达成共识：电子游戏不是毒品，不必禁止孩子玩，不如给他宽松“政策”考验他锻炼他的自控力。于是我们告知儿子：“只要写完作业，就可以用电脑玩游戏，并且还可以带同学来一起玩。每天可以玩一个小时左右。但是，如果学习成绩有退步，这个政策将被取消。”

一时间，儿子的“玩伴”忽然多了好几个。我下班回家，家里常常人气爆棚，看到电脑前聚集着三四个小男孩玩得很嗨的样子，我总会给足儿子脸面，绝不在这个时候询问作业的事，而是和颜悦色地打招呼：“你们好!欢迎来家里玩！客厅里有水、有零食，自己随意，就当自己家哈!”孩子们也特别知趣，非常有礼貌地问候我，还不忘记补上一句：“阿姨，我们的作业都写完了！”

那段时间，儿子每天都很亢奋，跟我交流的话题也多了不少。给我讲常来家里的几个同学都是什么特点，家长如何管得严、不准他们玩电脑打游戏等等，他反问我：“你不怕我会玩上瘾，耽误学习吗？”我风轻云淡地回应儿子：“不至于吧，不就是个游戏嘛，怎么跟学习所带来的成就感相提并论呢？这世界上好玩的有趣的东西太多了，你要用一辈子去慢慢体验呢！”

现在儿子依然爱玩游戏，但不会上瘾，不会沉溺其中，可能因为从小就直面这一问题吧，他一直都能够处理好玩与学的关系。

说实话，没有人天生就会做父母，养育孩子这件事真的很有难度。我的做法在有些家长看来显得很“不靠谱”，所以，“成功”家长的头衔我实在不敢当。

其实，这么多年，我的育儿理念归纳起来就一句话：关注、体察、疏导孩子的情绪，与孩子一起面对成长中的困境，做孩子的知己，绝不做“应试教育”的“帮凶”。

谢谢收听真爱之声，下期见！

「创新力从哪里来？」之 一些好用的工具

欢迎收听《真爱之声》，我是今天的主播，真爱梦想公益基金会的理事长潘江雪。

潘老师：同学们，我们之前讨论很多关于创新的内容，比如创新是什么，还有怎么培养创新能力，今天我们来聊一聊创新的工具。首先我想问大家一个问题，还记得是谁最终发明了电灯泡么？

李卉如：是爱迪生。

潘老师：没错，我们在之前的节目中有讲到过这一点。但是你们知道吗？其实爱迪生不是第一个发明电灯的人。早在1821年，英国的科学家戴维和法拉第就发明了一种叫“电弧灯”的电灯。不过这种电灯是用炭棒做灯丝的，能发光，但是光线刺眼，耗电量大，寿命又不长，很不实用，普通家庭无法使用。之后，科学家们经历了一个漫长的“灯丝发明史”，无数科学家为此绞尽脑汁，想要制造出一种价廉物美、经久耐用的家用电灯。直到1878年爱迪生开始着手试验不同的灯丝材料，一年多的时间里，他试用了6000多种材料，做了7000多次实验。终于，在1879年10月21日，爱迪生点亮了第一盏真正有广泛实用价值的电灯。到1906年，爱迪生又改用钨丝来做灯丝，使灯泡的质量又得到提高，一直沿用到今天。爱迪生用的方法叫做“试错法”，也就是一次次的尝试各种方法直到找到正确的解决方法或令人满意的结果。同学们，你们还知道哪些发明或者创新是“试错法”的成果么？

李卉如：我记得老师讲贝尔发明电话时，也经过了很多次的试验。

张怀予：莱特兄弟发明飞机时也经过了无数次的试验。

潘老师：没错，电话、飞机，还有发电机、汽车、地铁等等，都是试错法的成果。

李卉如：潘老师，这种一次次尝试的方法是不是会花费很多时间？因为所有的想法都要经过尝试。

潘老师：没错，试错法的缺点之一就是效率低，但是这种方法仍然担当着解决创造性难题的重任。试错法需要大量的牺牲，也要浪费许多不成功的样品。如果只有10种、20种方案需要尝试时，这种方法是非常有效的。但在解决复杂的任务时，就可能会浪费大量的精力和时间。随着技术的加快发展，试错法可能越来越不适应复杂的创造需求。例如，我们现在已经可以通过计算机来模拟很多种试验可能的结果，不需要亲自动手一个个尝试。但是在实际的学习生活中，试错法还是可以被同学们采用的。

张怀予：潘老师，那我们应该怎么使用试错法呢？

潘老师：首先，当你发现现有的事物存在问题的时候，就应该大胆地提出猜想：我如何能够改进？怎么样才能解决问题？猜想的目的就是先在头脑中“试错”，但是我们要记得，这个猜想必须是要建立在事实基础上的，可不是胡乱猜测。在头脑中猜想的目的，是为了排除掉不太可能的方法，而不是一上来就把所有方法试一遍，那样会更加浪费时间和精力。提出猜想之后，我们就可以试用新的方法看是否可以改进状况或者解决问题。我们要学会用“试错思维”来思考问题，不能怕错误的猜想可能带来的风险，这样才能迎来成功。其实在日常学习中也可以用试错法的方法，例如同样的一道题，我们可能用不同的方法来解题，有的行得通，有的行不通，几种可行的方法中我们又会发现一种最简单或者自己最喜欢的方法。

张怀予：潘老师，我明白了，原来我们其实一直在运用试错法呀。

潘老师：对，其实我们一直都在用。当然随着科技的发展，我们已经可以通过计算机的模拟替代试错法来解决复杂问题了。例如在研发新冠肺炎疫苗的时候，研究人员就充分利用超级计算机确定77 个小分子药物成分，在几天内对化合物进行分析，了解有可能制止病毒侵入人体细胞的成分。如果要用试错法的方法来逐一试验，那真不知道要花费多长的时间呢。

潘老师：还有一种方法其实大家已经不陌生了，在我们平时的学习中老师偶尔也会采用的，那就是“头脑风暴法”。

李卉如：潘老师，是指我们平时分小组讨论问题的方法么？

潘老师：没错，“头脑风暴”通常是以小组的形式在融洽和不受限制的气氛中进行的讨论，在这个过程中，大家积极思考，畅所欲言，充分发表各自的看法。

张怀予：潘老师，这个方法我们经常用到呢。

潘老师：嗯，比较合适的分组一般是5-7个人为一组。小组里人太多，就会有的人轮不上发言了。小组的成员最好由平时不太熟悉的人组成。比如在我们的班级活动中做头脑风暴的分组，男生女生都要有，大家的兴趣和特点不一样最好。一个话题的讨论的时间一般是从5分钟到20分钟都可以。在做头脑风暴的时候，我们可以选出一名主持人，主持人只主持会议，不用对大家的想法做评论。头脑风暴的环节在我们的梦想课程里，是常用的讨论方式，一般还有记录员，把大家的想法无论好坏都完整地记录下来；计时员控制好讨论时间，最好让每个人都有发言的机会；噪音控制员，就是在大家讨论的声音太大影响到其他组的时候，就请大家把声音降下来。小组里的每个同学都有角色。

潘老师：同学们，你知道头脑风暴中最重要的一点是什么吗？

李卉如：是每个人都能积极分享吗？

潘老师：对，头脑风暴中我们希望尽可能多地了解每个人的不同观点。当然，要所有人都积极参与进来，最重要的前提就是不要对任何人的想法做评判。不能因为你觉得另外一个人的想法可笑，就制止他去表达，因为这样会影响大家思考的积极性和参与感，限制大家突破束缚去寻找解决问题的方法。任何一个人的任何想法都应该被认真地记录下来。

张怀予：我们确实有的时候会嘲笑同学的想法太可笑。

潘老师：其实这样做是不对的。这样会影响大家畅所欲言，而且有的想法当时觉得不切实际，但说不定过了一段时间再回头看，发现其实是个好想法的开始。同学们，等新学期开始后，大家可以尝试自己组织一个头脑风暴活动，比如，讨论一下如何改进网课的听课质量，然后反馈给我们的老师。

李卉如：好的！我已经迫不及待想开学跟同学见面和头脑风暴了！对了，潘老师，还有其他的方法可以用于创新么？

潘老师：创新的方法还有很多，比如：六顶思考帽法、六西格玛等，这些请大家在以后通过网络搜索，去学习自己感兴趣的创新方法。

潘老师：同学们，我还有一个问题想问你们：创新既然是推陈出新，那创新一定是好的么？创新一定是必要的么？

李卉如：潘老师，我想不是的。虽然我们现在的手机越来越小，但是很多老年人还是只喜欢有大大数字按键的手机。

张怀予：我也这样觉得，虽然很多地方都可以用手机付费，但是爷爷奶奶他们不太会用手机付钱，他们还是喜欢带现金出门。

潘老师：你们说的都很对，一项创新并不一定能对所有人发挥同样的作用。所以我们在创新的时候一定要根据所处的环境、具体的需求考虑创新是不是能解决问题。例如，大家都知道互联网是上个世纪最大的创新，它给我们的生活方式带来了很大的改变，我们很多人都已经开始在网上购物，于是就有人建议取消农村的集市，在农村也大力发展网购。你们对这样的提议有什么看法？

李卉如：潘老师，我了解到在很多乡村地区，人们虽然已经可以网上购物，但是由于交通和物流依然不是那么便利，货物要很久之后才能送到家里，或者没法送到，所以很多人还是愿意去集市上买东西。

潘老师：说的很对，这是在农村生活的人的真实情况。提出这样建议的人可能出发点是好的，也希望能将“便捷”带到农村。但可能他只单纯看到了互联网创新带来的便利，没有考虑到有些“创新”在农村是暂时行不通的。尤其是很多年轻人外出工作了，没有那么多人来送快递，剩下的老年人可能不知道怎么操作网上下单，甚至不会或者不习惯使用智能手机。所以创新务必“务实”，脱离了务实的创新是无源之水，起不到推动发展和进步的作用。

同学们，最近我们聊了很多创新的内容，包括创新到底是什么？它与创造有着怎样的区别？哪些要素能够提高我们在日常学习和生活中发现问题的能力？要怎样灵活地运用知识，增强我们解决问题的能力？……通过学习后，同学们有没有发现其实创新无处不在。希望大家在以后的学习和生活中时时注意培养自己的创新意识和创新思维，敏于思考，勤于创新，也许你们就是下一个创造未来的人！

欢迎收听“真爱之声”，我是今天的主播，上海真爱梦想公益基金会理事胡斌。

绿肥红瘦五月时。大多学生返校复学，老师们上课了。刚刚成立的“真爱书友会”已经有近3700名的书友了，如今，“我们总是以一个朝气蓬勃的面孔，在每一个早上”醒来。

黎明即起，除了依旧研习典籍，阅读梦想老师们的真爱书友会打卡分享，成了最令我开心之事。自从“真爱书友会”有了微信群，不时有老师申请加我的微信希望交流，因梦想而相逢，我自是乐不可支。

内蒙古赤峰市林西县五十家子小学李慧芳老师说：“大家好！我加入了“真爱书友会”，加了胡老师的微信，希望以后得到他的支持和鼓励。虽然，我们学校现在只有我一位月捐人，但我想在我们学校成立读书会，想把我读的书分享给他们，带动一下学校读书的氛围，大家一起成长。”

梦想，只要上路了，坚持走，总会遇到意想不到的庆典。我想：李慧芳老师努力而为，真爱梦想一定会促成她实现当“领读人”的愿望。

梦想起飞之地—四川省马尔康中学  白玛拉么（藏）老师说：

这本书拿到手后，我就爱不释手了。书里很多词语以及案例我觉得非常有趣，值得思考，对以后面对学生方面也有了新的想法。我们如何看一个孩子和我们看到什么或许取决于我们和这个孩子的关系，或许是我们是怎么样的人和我们存在于这个世界的方式，教育的敏感性机智是一种特殊的才能，它与我们为人处世的方式有关，它是一种即来自心灵也来自头脑的知识。面对孩子的提问，不要很快给他们一个简单的答案，而是帮助他们保持活跃的思维，虽然这也很难……

认识孙佳武老师，是在2019年12月厦门海沧“全国梦想好课堂展评活动”中。

唐山市路北区扶轮小学孙佳武老师：“起初，我把这本书视为教育学理论著作、有助于日常教学工作的工具书，我是带着强烈的功利心去读《教育的情调》的。阅读中，我很快发现我的出发点错了：作者并没有在书中罗列一些高大上的教育学理论来高屋建瓴，更没有对教育难题给出一把万能钥匙。他只是想改变哪怕是一点点我们对孩子的看法、对教育的心态。书中的一个个小故事看似无心，实则是想告诉我们一个道理，教育是一件充满人文精神的爱的互动，而不是一种工具。作为教师，我们要有教育的敏感和机智，要从教育学的角度看孩子，机智地处理与孩子的关系，并站在学生的角度，关注孩子作为学生的体验。”

佳武老师的阅读心得，触动我心。于是就写了一段感受发在唐山梦想群里：阅读有三重境界：功利性阅读、休闲性阅读与涵养精神性阅读。《道德经》第十一章中有曰：“有之以为利，无之以为用。”无用之用，方为大用。愿我们的老师都像佳武老师感悟的一样，识得读书“无用”之用，涵养精神。

每天积极打卡、二十多年教龄的唐山古冶区实验小学董晓红老师：《教育的情调》不断重复对孩子作为“人”的属性的尊重和重视，提醒我们要时刻关注学生的体验，站在学生的角度想问题，才能进入孩子的体验世界。

董老师的同事、两年教龄的张丹老师：这不是一本教育技巧指南，而是让我们看到了教育者应有的样子。同样，好老师给学生的不该是一道题的答案，而是一种可能性。正如胡斌老师与我们分享的：教育是唤醒，不是雕刻。”

董老师、张丹老师所在的学校在张武校长的带领下，共有20名教师参与，并同步建立了“实小读书群”。每天，老师们将自己的读书收获在群内进行分享、交流、探讨。群内的班主任老师还将此书分享给家长，实现好书大家读。

梦想合伙人、二星讲师—唐山师范学院附属小学 毕艳香主任说：

读书应是教师时时的必修课，阅读应为教师最美的姿态。我们学校的教师形象就应该像真爱梦想描绘的教师形象那样：专业、求新、有温度。唯有阅读能引领我们成为自己喜欢的样子。我校有17名梦想教师加入书友会，自建“附小真爱书友会”微信群，领读教师录制了共读音频，老师们自己根据必读和选读书目购买了书，坚持每日阅读打卡，并在微信群分享读书感悟，在共读中成长蜕变。

福建龙岩市新罗区紫金山实验学校陈璐老师：加入真爱梦想书友会后，和新罗区15位书友结伴共读分享、互动和探讨总能令我对照反思自己，让我保持清醒的觉知，看到不足，努力修正和完善。读书引发的思考在不觉中深入，认知也逐步清晰。我听到精神拔节的声音。成长和成熟就在这个过程中逐渐实现和到达。我们在读书、教育的道路上越走越踏实、富足。

同样来自新罗区陈颖薇老师：如果说教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，那我就是被林夏慧校长唤醒的那个。我想做个能唤醒孩子的老师，力量藏在书里。读书，读专业的书，大家一起读书，一路前行。

河南省郑州新密红军小学的朱战锋校长是真爱梦想首批“校长MEA梦想教育家”班的成员，喜读书。他们学校是最早加入“真爱书友会”的学校之一。

我已收到了学校八、九位老师的分享，限于篇幅，在此摘选刘延红老师的心得：《教育的情调》一书没有硬邦邦的理论，只有敏感、机智和爱，它从故事、情境和细节探究教育核心，激活了我们对于世界的感受力，在引导我们走进孩子的世界时，也使我们更深刻地认识自己，从而敞开生命发展的无限可能。

书中特别触动我的一句话是：教师应该让每个孩子被“看到”，每个孩子都是一个独立的个体都渴望得到老师的关注，老师的一个无心的微笑，一个关爱的眼神，一句贴心的问候，一句随口的表扬，对一个孩子来说可能至关重要，也许他会铭记一生。

运城盐湖，不是故乡已成家乡。自从2013年12月第一次来到关公故里、大美河东。就与这里结下了不解之缘。 从局长、校长到老师，一如梦想家人一般。

廉国霞校长是运城盐湖首批梦想校长，认识有七年。4月9日，她调任解放路三小；4月17日，自己第一个报名“真爱书友会”。如今全校有51名老师参加“真爱书友会”， 5名领读人带着大家每天坚持阅读打卡，在群里交流读书心得、教育随笔、教学反思等，定期开展线下展评交流活动，促使老师们爱读书、会读书，养成良好的读书习惯，不断增长职业智慧，教学闪耀着睿智的光彩，提高教师生命质量，促进学校可持续发展。

运城盐湖解放路第三小学裴国丽老师：

教育的敏感性和机智是我们进入孩子的体验世界的能力；也是一种特殊的才能，它与我们为人处世的方式有关；更是一种既来自心灵也来自头脑的知识。作为一名教师我们需要不断地学习，提升自己的教育的敏感性和机智。

每个孩子都具有其独特性，他们都是独一无二的，我们要针对不同的孩子实施不同的教育。当我们对待孩子能感同身受时，才能走进孩子的内心世界，了解孩子，理解孩子，进而更好地帮助孩子在成长中获得积极的体验。

另外，“真爱之声”特约通讯员，已有40余名： 北从黑龙江宝清县，南到海南岛，西至甘青宁三省、东临黄埔江畔；梦想督导孙辉、陪同孩子去远方的卢普发老师，熟悉还不熟悉的梦想合伙人哟，多多拜托你们了。

读书不辍，日进有功。受益自己，影响学生。 涵养精神，丰盈人生。与梦想合伙人共勉。

我是胡斌，真爱之声，下周见。

欢迎收听《真爱之声》，我是今天的主播，真爱梦想公益基金会的理事长潘江雪。

潘老师：同学们，我有一个问题想问问你们，你们班的班长是怎么选出来的呢？

李卉如：我们班先是让同学们自愿报名，然后大家听了竞选同学的发言后投票，再根据投票的结果，获得最多票的同学就当班长。

张怀予：我们班也差不多。

潘老师：嗯，和我猜想的一样，我自己也经历过好几次这样的投票选举。看来“投票”这个选举方法在很多的情况下都会使用。同学们知道么，其实这个过程也是一个“数据收集整理”的过程。数据收集和分析在我们的日常生活中有很多运用。今天我想和大家来谈谈“数据”到底是什么，以及“数据”是如何在我们生活中发挥作用的。

李卉如：潘老师，选举的数据是不是就是每个同学得到的选票数呀？数据就是统计人数、票数、或者其它记录情况的数字，对吗？

潘老师：不错，卉如说的这些数字确实是数据的一种。你们还能想到更多的数据吗？

李卉如：潘老师，那我们体育课上的跳高、跳远成绩、跳绳数，还有我们的学习成绩，这些数字是不是也是数据？

潘老师：对啊，这些也是数据。

李卉如：潘老师，我们学校足球队很厉害，跟别的学校比赛总是赢多输少，这是数据么？

潘老师：嗯，“很厉害”或者“赢多输少”是形容词，不能算数据。但如果你们把足球队胜利的场次记录下来，比如今年一共踢了10场比赛，赢了7场，输了3场，这就成为数据了。有了数据支持你的观点，这样是不是让“足球队很厉害”更有说服力了？

张怀予：老师我想起来了，之前我们有一期真爱之声讨论过数据属于客观事实（插入链接），我们可以用数据来支持自己的观点。

潘老师：怀予同学能够联想到以前的知识，这很好！同学们，随着科技的发展，社会的进步，现在我们所说的数据可不只局限于数字了，它包含的范围变得非常大。

现在，所有没有被处理过的原始记录都可以被称为数据。除了我们前面提到的最简单的数字外，声音、图像、视频、文字等等都可以成为数据。

你的声音、照片，歌手的歌、明星的照片、抖音短视频、微博文章等，这些统统都可以被记录下来，也可以成为数据。

李卉如：那记录这些数据有什么用处么？

潘老师：说到数据的用处，那我们不得不提到一个词：数据分析。数据分析简单来说就是对收集来的大量数据进行详细地分析，把数据中的有效信息提取出来，并得出结论过程。比如我们之前说过的班长选举，班上每个同学的选票放在桌上可能只是一堆小纸条，但是经过整理记录，就能得到每个候选人的票数，这就是最简单的一个数据分析过程。而分析的结果可以帮助我们，知道谁得票更高，采取适当的行动，确定班长人选。

潘老师：再比如我们刚才说到的足球队，如果是专业足球队，他们就会有更详细的数据记录，比如每个队员的射门数、传球数等等，甚至会拿每年积累的数据作对比，这些繁杂的数据在没有经过分析之前是没有意义的，但是我们如果把通过分析，知道某个球员射门命中率最高，某个球员传球最准确…从而帮助球队制定新的战术，那这些数据就大有用处了！这就是数据经过分析后得出有用结论的过程。

李卉如： 我明白了。难怪有时候大型球赛都会有对比赛结果的预测，是不是也是基于球员之前的表现来的？

潘老师：对，过往的数据的确可以帮我们预测未来的表现。但是，类似球赛胜负的预测，其实还是带着很大的不确定性的，因为每个球员的表现还受到很多其他因素的影响。例如一个优秀的球员可能因为当天身体不舒服而没有发挥好。即便数据分析可以给我们带来很多判断依据，我们也不能把它用在带有赌博性质的预测中哦。

张怀予：潘老师，您刚才说到声音也可以成为数据，什么样的声音可以成为数据呢？

潘老师：我们平时用各种软件播放的音乐，也叫作“数字音乐”，也就是说音乐可以被记录在电脑和手机里，成为数据。还有一些其他的声音，例如，动物的叫声、交通运输的声音，甚至是噪声等都可以成为数据。

李卉如：潘老师，我们分析这些声音数据有什么用处吗？

潘老师：以动物的声音为例，有一位科学家记录了60多种海洋哺乳动物的超过15,000个声音片断，这些声音片段具有巨大的历史价值和科学价值。科学家可以通过声音分析他们的习性或者进行其他科学研究。假如某一天，人们接收到了一个新的声音片段，就可以基于这些已经记录下来的历史数据判断它属于哪一种动物的声音，甚至发现一种新动物。有一种动物消失了，我们除了保留了它的照片，还留下了它的声音。大家也可以在节目结束后自己去搜索下看交通运输的声音、噪声等等声音，看看它们是怎么成为数据并被分析和利用的。 

张怀予：原来这么多声音都可以被利用起来呢。

李卉如：潘老师我想到了，我曾经用过一个“听歌识曲”的应用软件，可以帮助我把偶然听到却不知道名字的歌曲找出来，这是不是也是声音数据的一种用处？

潘老师：是的，同学们也许听说过“频率”这个词，它就是以数字的形式出现的，被用来描述音调的高低。实际上音乐在这些软件上也是以一种类似于数字的形式被记录的。当听到一首歌曲后，软件会计算这些数字，然后找出与你听到的歌曲最相近的结果，说出歌名。说到这，我想到了另一个我使用过的软件，跟你说的类似，只不过是可以分析图像数据的。

张怀予：潘老师，图像数据是您前面说的发布在网上的照片吗？

潘老师：没错，这是一种很常见的图像数据。除此之外，还有像在医院拍摄的X光片，书本画作的扫描件，乃至卫星记录下的图像等等，都是图像数据。同学们知道这些数据有什么用吗？

李卉如：嗯……

潘老师：现在有的APP后台汇集了很多种花卉植物的照片，只要我们打开手机摄像头对准植物，它就可以通过计算图片数据，告诉我们植物的名称。这样，我们就可以随时随地认识和学习身边的植物了。

另外，我想大家对小视频也都比较熟悉了，像图像一样，视频当然也可以成为数据。经过分析，我们也能从中提取出很多信息的。大家可以想一想我们身边有哪些视频类型的数据？

张怀予：潘老师，马路上摄像头拍下的汽车行驶的画面是数据么？

潘老师：很好，这是数据。记录这些汽车行驶的画面有什么用呢？

李卉如：潘老师，我知道摄像头可以拍到超速的车辆。

潘老师：马路上的摄像头确实有这个作用，但是单纯的拍摄这些视频不是主要目的，如果通过记录的这些情况发现某些地方经常有车辆超速，我们可以提前放置一些标识去提醒司机注意驾驶安全。大家有没有想过我们平时看的一些短视频也可以成为数据？

李卉如：老师，我知道有的视频APP可以看到有多少人点赞和转发，这是数据么？

潘老师：这也是数据，根据你的点赞和转发，APP可以分析出你的喜好，并在你浏览的页面插入此类产品的广告。有的软件还可以识别出视频中出现的商品供观看者购买。

张怀予：这样的数据分析真的好有趣。

潘老师：的确是这样。那文字类型的数据就比较好理解了。新闻、文章、朋友圈微博里的文字分享都可以成为数据。比如，我听说过有一个学生分析了苏轼的3000多首诗，结果发现苏轼弟弟——子由的名字在诗词中出现的频率最高，发现了苏轼果然与弟弟手足情深。 

张怀予：原来还可以这么分析作家呢，真的好有趣。

潘老师：对呀，所以大家可不要以为数据就是一个个枯燥的数字了，它不光是数字，还可以是各种形式。我们学习和生活的方方面面都隐藏着数据，而数据背后又隐藏着很多有用的信息。我们可以用数据分析的结果做决定，也可以去检验或者支持自己的观点。希望大家今后能多多留意学习和生活中的各种数据，试着挖掘数据中蕴含的信息。在后面的节目中，我们会继续给大家讲解当数据积累到一定规模后，它就可以被应用到更多的领域，给我们的生活带来更大的影响。

家长，与孩子一道成长

欢迎收听《真爱之声》，我是今天的主播，上海真爱梦想公益基金会理事胡斌。

《真爱之声》诞生于疫情肆虐之初，在那个超长假期，家长陪着孩子一道收听《真爱之声》，共同学习、一同受益。因此，自开播以来，我们就一直关注“居家亲子学习”的主题，有十几集都是关于亲子教育的内容。

“真爱之声”线上家长会自3月14日开启，已上线三期，聚焦“家庭亲子教育”的主题，邀请嘉宾分享了很多有价值的观点。

5月14日晚8点，“真爱之声”线上家长会第三期如约而至，上海真爱梦想公益基金会潘江雪理事长与学习共同体研究院院长陈静静博士围绕着“解读孩子学习中的‘求救信号'”，进行了干货满满的分享。短短的一个小时，在小鹅通、搜狐、微博和B站等直播平台上，共有来自全国20个省（市、自治区）、近14.5万人次上线学习。会后的问卷调查显示，总体满意度超过80%。

内蒙古自治区伊金霍洛旗、黑龙江省宝清县、山西省运城市盐湖区等教育局积极动员县（区、旗）的学校参加，全国各地越来越多的家长、老师认可“线上家长会”，收看本期“家长会”的人数比上一期增长了近5倍。今天，我们来听听各地教育局是如何参与本期家长会的？家长、老师们又从本期家长会中收获了什么？

内蒙古伊金霍洛旗一直将“家校合作”作为教育质量整体提升的重要环节，区域内各学校经常开展家校共育的主题活动，在获悉“真爱之声”第三期线上家长会将于5月14日晚上举办后，旗教育局当即通过各校家长平台，向全旗的家长发布信息，并以班级为单位，由班主任老师引导家长线上参与。据不完全统计，数千名伊金霍洛的家长、老师收看了当日的家长会分享。

黑龙江省宝清县教育和体育局刘成武老师：从“真爱之声”线上家长会第一期开始，我们就在宝清真爱梦想交流群里发送活动海报信息，组织全县教师和家长参加。“真爱之声”线上家长会，符合了新课改的要求，使得学校教育与家庭、社会更密切的配合，用及时、温暖的真爱带来建设、理性的声音，为我们县的学校教育赋予了优质的社会教育资源。

黑龙江宝清县夹信子镇中心学校刘雨霏同学家长：收看了“真爱之声”线上家长会，我对教师的工作有了进一步的了解，也知道了家庭教育对孩子的重要性。我还知道了，如何看出自己的孩子是在深度学习，还是浅表学习。以前我认为她只要能认真听讲，及时完成作业，就是学进去了。现在才知道她只是不想听我的唠叨，不得不做，并非真正的想学。

山东淄博周村二中梦想中心主任宋丽婷老师：孩子是正在成长中的人，家长是没有经过培训而直接“无证”上岗的“教育者”。很多家长教育孩子，还是按照当年自己父母教育自己或当年在学校接受的教育观念来教育自己的孩子。就像用“旧船票”再登“新客船”一样，显然没能与时俱进。每当面对孩子出现的问题束手无策时，家长们都需要跟孩子一起学习，共同成长，寻找问题的答案。

宁夏固原市西吉县回民小学何文慧老师：在线上家长会第三期上，陈博士从如何识别孩子的学习“求救信号”出发，一路引导我们仔细观察孩子在学习时出现的走神、玩弄小物件、画小人等常常被我们忽视的“求救信号”，以及如何陪伴孩子度过学习焦虑期，怎样提高孩子的学习效率等方面帮助老师和家长走出困惑。其实孩子就是我们最好的老师，他们让我们发现自己需要更好的成长！

黑龙江省宝清县第五小学林红娟老师：在倾听的过程中觉得，这些场景、这些讯号学生确实常常传递给我，但我之前处理这种信号的方式还真的没有做到恰如其分。很多时候我们往往更在意孩子怎么会这样做，而没有认真思考他为什么这样做。我想今后无论是家长还是老师，都应该试着去读懂孩子，当孩子通过行为语言向我们发出求救信号时，我们莫不如回应一个营救信号。我们应该让孩子相信总是有一个出口能让你看到学习的乐趣，你尽管求救，我们尽力营救，求知路如此，人生路亦如此。

欢迎回到真爱之声。在这一部分，我们来看看孩子们又是怎么“自我成长”的？正如刚刚宁夏西吉回民小学何文慧老师所说“孩子就是我们最好的老师，他们让我们发现自己需要更好的成长！”

每一个孩子怀揣的梦想都孕育着无限可能。在《真爱之声》第四十六集《公益伴孩子成长》中，我们分享了两个九岁的孩子因怀着共同的梦想和初心，创办J&E梦想课堂的故事。短短几个月，来自美国、上海以及甘肃等地的小朋友们自发地申请加入到J&E梦想课堂里来，如火如荼地开展着在线学习、直播互动、小组讨论等活动，本月15号，J&E梦想课堂的第一期7门课程面世啦，并正式在真爱梦想的线上课程平台几J&E梦想课堂公众号上线了。

5月20日，在看见未来·儿童春季论坛上，J&E梦想课堂的梦想小老师们对课程价值做了精彩的介绍分享，我们的两位梦想小老师Elisa和Johnny的母亲也就家长与孩子的成长问题分享了自己的体会。

梦想小老师Elisa的妈妈丁琨女士：人们常常说家长是孩子最好的榜样，然而我想说孩子也常常是我们家长最好的榜样，他们的童趣、他们的包容、他们的善良、他们的坚强，哪怕是他们成长过程中出现的各种问题都给予了我们家长成长的机会。孩子们需要“被看到”，需要“做自己”。当Elisa去年从美国回到上海后，主动提出要开设社区小课堂挣钱捐给真爱梦想时，我选择了忽视，直到孩子的父亲提醒，我才认真倾听了她的心声，孩子心中的美好终于被“看到”了。在Johnny和Elisa一起做J&E梦想小课堂的短短几个月里，我们家长跟着他们浸润着爱与公益的精神，学会尊重每一位孩子的独特和独立的原则，而我们家长支持孩子最好的方法就是让他们保持最纯粹的心做自己。

梦想老师Johnny的妈妈梅新芳女士：每个孩子都是一粒种子，小小的身躯里蕴藏着大大的能量。而来自父母的接纳、信任和肯定，就像阳光、雨露和土壤。在Johnny和Elisa一起做J&E梦想小课堂的这段时间里，我经常被他们的热情和创意所点燃。第46期《真爱之声》播出后，Johnny、Elisa和甘肃定西的4位同龄人梦想连线。再后来，他们聊起未来J&E的计划时，表示希望更多来自世界各地的不同背景的同龄人加入他们，正是因为孩子们单纯的想法，才有了J&E从最初的社区小课堂，到现在有来自中国、美国、新加坡等不同国家小朋友的加入。这些蕴含着生命力和公益精神的小种子，必将开出美丽的花朵，用自己蓬勃的生命力去影响更多的人，给世界带去绚烂的色彩。

家长和孩子是教育的两个核心主题，互相依靠，紧密相连，甚至互相影响，家长引导孩子，孩子也能启迪家长，这种和谐关系的形成需要相互增进交流。都说，在养育孩子面前，家长都是“小学生”，家长需要再“成长”一次，才能真正理解孩子，才能真正的陪伴孩子一道成长。

真爱梦想会继续陪伴家长和小朋友们，带着思考去体会家长和孩子之间每一次的相处和交流，让孩子和家长们能在相互陪伴中走得更远，更有力量，共同成长，迈向远方。

我是胡斌，真爱之声，下周见！