LA NEUROEDUCACIÓN

“El café para todos no funciona”

“Aprobar y aprender no es lo mismo”

“Cuanto mayor impacto tienen los aprendizajes mejor se almacena en la memoria a largo plazo”

Partir de sus intereses, preocuparse por tu alumnado por sus emociones, que centros de interés tiene.

Fomentar autonomía a la hora de elegir algún ejercicio, juego, actividades abiertas.

Maestría (sensación que va avanzando) conocimientos previos, hacer ver en que fase del avance esta.

Atención es un conjunto, se puede entrenar, para que cada vez haya menor coste de energía a la hora de atendernos.

Hemos de tener muy presentes los contextos a la hora de aprender. Atribuir la memoria sensorial para que nuestro alumnado no olvide. Imaginar si tenéis que dar las fracciones ¿Hacemos ejercicios o llevamos una pizza?

Sorpresa. Vamos a intentar batir el récord de la maratón, pero intentado aguantar su ritmo 500 metros entre toda la clase.

No nos enamoremos de la actividad en sí, si no del impacto que tienen.

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