經過過去三個晚上線上馬拉松成績健診之後，針對榜示錄取這個目標，我想跟各位說，不妨就用Shafritz、Russell及Borick（2007）的見解來思考接下來該怎麼做。

上榜，是投入個人資源取得成效（績效產出）的結果，因此備考的各項管理作為必然須將自己的努力予以系統性的整合，以利達成目標。

1.設定清楚而可衡量的組織目標，採取目標管理導向。

也就是必須先剖析自己所處環境的優勢與劣勢，設定合理的努力時間，並且把所謂的讀書成果績效指標化。例如，盤點完各個專業科目的考試重點趨勢後，每天突破一個重點，至少有1-2題的寫作輸出。

2.系統性的使用績效指標或組織績效的衡量標準，以評估組織的產出。

有系統性就必須要有全觀性，洞悉個別問題而且以大局為重。比方說，共同科目和專業科目，在高考與普考的占分比例是不同的，所以以高考為重點的考生，應該要專注在78%占比的專業科目上，並且配置較多的時間與投入資源，才是合理且合乎效益的作法；而強弱科所需耗費的比重，也就是衡量標準，自然也不一樣。

3.應用個別成員的績效考評，以助益成員間努力的調和，並導向於組織的目標。

以人事行政類科為例，行政學、現行考銓制度與公共人力資源管理三個專業科目的調和是必須的，行政學夠強，另外兩科也弱不到哪裡去。（嚴格來講，考銓還會調和到行政法）

4.使用與績效連動的激勵工具（如績效獎金），以獎酬對組織目標有特別貢獻的個人成就表現。

備考過程不會有激勵獎金，但是如果作業寫的好被讚賞、或者是討論時提出有見地的見解被考評者肯定（考評者可能是我），一定會對自己有正向激勵效果。

5.將人員和財政的資源分配緊密聯結，使其形成年度（或跨年度）的管理或預算循環。

你的時間就是預算，做好時間管理，就是做好預算資源分配的管理。我們當然不會用跨年度的方式來做時間配置，非萬不得已誰想考那麼久？但是可以用章節、概念重點等方式，加上多參加在「最後的戰役（114年高普考）」前的大小考試作能力檢驗；萬萬不要想說沒有把書讀完或是進度沒完成就不敢去參加其他考試，因為考試範圍原本就沒有讀完的一天，而且這樣會失去檢驗自己能力的機會。

6.就每一循環之結束時實施定期考核，俾益實現目標；並深入瞭解績效是否比預期來得或好或壞的原因，輔以透過考核結果的反饋，幫助新的循環的開始。

例如，地方特考或初考考完，看一下和自己高考普考時的狀態有沒有差距，這樣才能調整戰略布局（也就是一個PDCA循環）。阿不小心考上當然又是另一件事了。

最後，選擇備考，只是人生的一個選擇，不是人生的全部；選擇備考，也是學習自律與認識自己的過程，不用迷信，不用徬徨，盤點與整理好自己，在約定的時間內不斷往前邁進，無論最終成敗如何，這段經歷將會成為人生歷程的珍貴禮物。

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