Learn Medical Spanish for diabetes follow-up: glucose monitoring, A1c, and checking for protein in the urine through a patient-centered dialogue followed by vocabulary review 🩺💬

LEVEL – UPPER INTERMEDIATE

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In the next member lesson, we will practice interpreting each line of this clinical dialogue as we review the vocabulary and break down the grammar. Master medical Spanish while supporting the podcast!

Learn how to discuss the symptoms and treatment of chlamydia in Spanish through a clinical dialogue and guided vocabulary review.

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As always, the clinical dialogue in this episode is spoken entirely in Spanish. What’s new is that both the introduction and the closing are also in Spanish this time. After the dialogue, I review key vocabulary in Spanish — but don’t worry, it’s clear and paced slowly enough to be accessible, even for motivated beginners. You’ll hear each term in English, followed by a pause, and then the Spanish.

🌎 I wrote and recorded this dialogue while studying with my Spanish teacher, Elizabet Cortez de Español Sin Límite, in San Pedro La Laguna, Guatemala.

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🔹 LEVEL – UPPER INTERMEDIATE

🩺 Introduction  00:30

💬 Dialogue 03:10

🧠  Key Vocabulary  06:05

(These terms appear in the dialogue and can help reinforce medical communication around STIs.)

Closing 08:57

Nos vemos en la próxima lección, donde vamos a practicar frases clave que puedes usar con tus pacientes. ¡Gracias por estudiar español médico con nosotros! 🤗

Learn how to explain diabetes complications in Spanish, including organ damage, heart attacks, kidney failure, blindness, and neuropathy.

This lesson is an excerpt from one of our advanced member lessons where we break down the clinical dialogue: Explain the Pathophysiology of Type 2 Diabetes in Spanish 🤓

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🔷 LEVEL – ADVANCED

P: ¿Cuáles son los síntomas de la diabetes? Porque no sabía que la tenía. No he sentido nada.
D: Eso es porque, cuando los niveles de azúcar no son muy altos, generalmente no hay síntomas.

¿Cuáles son los síntomas de la diabetes? Porque no sabía que la tenía. No he sentido nada.
What are the symptoms of diabetes? I didn’t know I had it. I haven’t felt anything.

¿Cuál? con el verbo Ser
Se usa ¿cuál? con ser para pedir información específica, no una definición.
Ejemplo: ¿Cuál es la cura?  (What is the cure?)

Sentir vs. Sentirse
Sentir (no pronominal): expresa lo que sentimos físicamente o emocionalmente.
Ejemplo: No he sentido nada.  (I haven’t felt anything.)
Sentirse (pronominal): expresa cómo nos sentimos en general o nuestro estado.
Ejemplo: Me he sentido bien. ( I’ve felt good.)

Eso es porque, cuando los niveles de azúcar no están/son muy altos, generalmente no hay síntomas.
That’s because when sugar levels aren’t very high, there are usually no symptoms.

Estar vs. Ser con niveles de azúcar
Se puede decir: cuando los niveles de azúcar están/son muy altos. “Estar” es más común, especialmente en México, y resalta un cambio o estado temporal.

P: Entonces, si no tengo síntomas, ¿por qué necesito controlarla?
D: Porque la diabetes puede causar mucho daño al cuerpo.  El exceso de azúcar en la sangre, perjudica los riñones, las arterias, el corazón, los ojos y los nervios. Esto puede provocar ataques al corazón, insuficiencia renal, ceguera y adormecimiento y dolor en las manos y los pies.

Entonces, si no tengo síntomas, ¿por qué necesito controlarla?
So, if I don’t have any symptoms, why do I need to control it?

La diabetes puede causar mucho daño al cuerpo.
Diabetes can cause a lot of damage to the body.

El exceso de azúcar en la sangre, perjudica los riñones, las arterias, el corazón, los ojos y los nervios.
Excess sugar in the blood damages the kidneys, arteries, heart, eyes, and nerves.

causar daño – to cause harm/damage
el exceso – excess
perjudicar – to be detrimental to, to damage
los riñones – kidneys
las arterias – arteries
los nervios – nerves

Esto puede provocar ataques al corazón, insuficiencia renal, ceguera y adormecimiento en las manos y los pies.
This can lead to heart attacks, kidney failure, blindness, and numbness in the hands and feet.

provocar – to induce or bring on
el ataque al corazón, el ataque cardíaco, el infarto cardíaco – heart attack
la insuficiencia renal – renal failure 
la ceguera – blindness 
el adormecimiento, el entumecimiento – numbness

❤️ Gracias por estudiar español médico con nosotros.

Learn to explain the pathophysiology of type 2 diabetes in Spanish, including insulin resistance and potential complications, in terms your patients will understand. 🩺💬

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🔹 LEVEL – UPPER INTERMEDIATE

D: Doctora P: Paciente

D: Hay una hormona producida por el páncreas que se llama insulina. Cada vez que comemos, la insulina ayuda a que el azúcar en la sangre entre en las células para que se use como fuente de energía.  Otro nombre para el azúcar sanguíneo es glucosa.

Cuando una persona está subida de peso, sobre todo con grasa alrededor del abdomen, las células del cuerpo pueden volverse resistentes a la insulina, de modo que el páncreas necesita producir más insulina para que el azúcar entre en las células. Si llega al punto en que ya no es suficiente, el azúcar se acumula en la sangre, causando diabetes tipo 2. Con el tiempo, el páncreas puede desgastarse y perder su capacidad de producir insulina, lo cual se parece a lo que ocurre en la diabetes tipo 1.

P: ¿Cuál es la cura? 

D: La diabetes es una enfermedad crónica, pero en las etapas tempranas se puede controlar sin medicamentos, principalmente bajando de peso, comiendo alimentos nutritivos bajos en carbohidratos y haciendo ejercicio regularmente.  Además, voy a recetarle un medicamento que se llama metformina. Este medicamento baja la producción de glucosa del hígado, le ayudará a bajar de peso y reducirá la probabilidad de sufrir complicaciones con la diabetes.

P: ¿Y qué me aconseja comer?

D: Le voy a dar una guía de alimentos para ayudarle a elegir opciones saludables que no eleven tanto su nivel de glucosa en la sangre.

P: ¿Cuáles son los síntomas de la diabetes? Porque no sabía que la tenía. No he sentido nada.

D: Eso es porque, cuando los niveles de azúcar no están muy altos, generalmente no hay síntomas.

P: Entonces, si no tengo síntomas, ¿por qué necesito controlarla? 

D: Porque la diabetes puede causar mucho daño al cuerpo.  El exceso de azúcar en la sangre, perjudica los riñones, las arterias, el corazón, los ojos y los nervios. Esto puede provocar ataques al corazón, insuficiencia renal, ceguera y adormecimiento en las manos y los pies. 

P: ¡Ay! No me asuste, doctora.

D: No se preocupe. Va a aprender a contolarla. Sólo es cuestion de disciplina.

insulin 👉 la insulina

cells 👉 las células

source of energy 👉 la fuente de energía

Cada vez que comemos, la insulina ayuda a que el azúcar en la sangre entre en las células para que se use como fuente de energía. 

subido(a) de peso 👉 overweight

insulin resistent 👉 resistente a la insulina 

pancreas 👉 el páncreas

Cuando una persona está subida de peso, las células del cuerpo pueden volverse resistentes a la insulina, de modo que el páncreas necesita producir más insulina para que el azúcar entre en las células.

to damage 👉  perjudicar

kidneys 👉 los riñones 

arteries 👉 las arterias

nerves 👉 los nervios

El exceso de azúcar en la sangre, perjudica los riñones, las arterias, el corazón, los ojos y los nervios.

🤓 Gracias por estudiar español médico con nosotros. ❤️ 

Learn how to explain a diabetes diagnosis in Spanish using clear and compassionate language with this clinical conversation. 🩺💬

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🔹 LEVEL – INTERMEDIATE

D = Doctora, P = Paciente

D: Buenas tardes, señora Sánchez.

P: Hola, doctora. Buenas tardes.

D: Ya revisé los resultados de sus pruebas de sangre. Todo salió bien, excepto un resultado: el del nivel de azúcar en su sangre. Salió un poco elevado. He visto en su historial que algunos de sus familiares han tenido problemas del corazón. ¿Alguien en su familia tiene diabetes?

P: Sí. Creo que dos de mis hermanos y mi papá tienen diabetes.

D: Bueno, señora, el nivel elevado de azúcar en su sangre indica que es muy probable que tenga diabetes también.

P: ¿Cómo es posible eso?

D: La diabetes es una enfermedad que se puede heredar. Se puede controlar manteniendo un peso saludable, comiendo bien y haciendo ejercicio con regularidad. Pero cuando una persona sube de peso y no cuida su dieta, corre el riesgo de desarrollar diabetes.

P: He escuchado que hay dos tipos de diabetes. ¿Qué tipo tengo yo?

D: El tipo dos, el cual se desarrolla a mayor edad y está relacionado con el aumento de peso.

P: Bien, entonces eso significa que necesito bajar de peso.

D: Así es.

Blood sugar level  👉  El nivel de azúcar en la sangre 

📝 Nota gramatical: In the dialogue, the doctor used “su sangre” when speaking of the patient’s blood sugar level. 

Todo salió bien, excepto un resultado, el del nivel de azúcar en su sangre.

How did she say history when referring to the patient’s medical history? 👉  Su historial

He visto en su historial que algunos de sus familiares han tenido problemas del corazón.

A healthy weight 👉 Un peso saludable

To eat well 👉 Comer bien

To exercise regularly 👉  Hacer ejercicio con regularidad

📝 Nota gramatical: And in the dialogue she used the gerund form of the verbs when she said “by eating well and exercising regularly,” 👉 “comiendo bien y haciendo ejercicio con regularidad.”

Se puede controlar manteniendo un peso saludable, comiendo bien y haciendo ejercicio con regularidad.

🤓 Gracias por estudiar español médico con nosotros. ❤️ 

In this lesson, you’ll learn medical Spanish for DVT risk factors. You’ll hear a physician assistant ask about clotting history, trauma, surgery, immobilization, and travel. Most of the lesson is in Spanish, but you can always read along as you listen!

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Recuerda que en la última lección, el asociado médico le hizo un ultrasonido a la paciente para descartar la posibilidad de trombosis venosa profunda, una afección que puede parecerse a la celulitis.

Voy a ordenar un ultrasonido de la pierna para descartar la posibilidad de un coágulo en la vena que puede causar los mismos síntomas.
(From Diagnosis and Treatment of Cellulitis in Spanish)

En esta lección vamos a practicar cómo hacer preguntas sobre los factores de riesgo de trombosis venosa profunda y embolia pulmonar. Primero, escuchemos el diálogo. Después, vamos a ver lo que comprendimos respondiendo algunas preguntas. 

🔹 LEVEL – ADVANCED (Remember, you can always read along as you listen!)

Asociado Médico (AM), Paciente (PT)

AM: ¿Ha sufrido usted, o alguien en su familia, un coágulo de sangre en una vena de la pierna o en los pulmones?

PT: Yo no, pero recuerdo que mi mamá tuvo un coágulo en su pierna después de su reemplazo de rodilla y tuvo que tomar warfarina para adelgazar su sangre.

AM: Bien. ¿Y alguien más en la familia ha sufrido coágulos?

PT: Hasta donde yo sé, no.

AM: ¿A usted le han diagnosticado o tratado por cáncer en los últimos seis meses?

PT: Gracias a Dios, no.

AM: ¿Ha tenido alguna lesión o cirugía últimamente?

PT: No, doctor.

AM: ¿Ha estado inmovilizada?

AM: No, para nada. Tengo que caminar mucho en mi trabajo.

PT: ¿Ha viajado una larga distancia en carro o avión últimamente?

AM: No, doctor.

PT: Bien.

Ahora que hemos escuchado el diálogo, vamos a intentar responder las siguientes preguntas:

¿Qué afección médica tuvo la madre de la paciente?
Su madre tuvo un coágulo en la pierna después de su reemplazo de rodilla.

¿Qué medicamento tuvo que tomar su madre?
Tuvo que tomar warfarina para adelgazar la sangre.

¿La paciente ha tenido alguna lesión reciente?
No, no ha sufrido ninguna lesión.

¿La han operado recientemente?
No, no ha tenido ninguna cirugía últimamente.

¿Ha estado en reposo prolongado, o sea, inmovilizada?
No, camina mucho en su trabajo.

🙏 ¡Gracias por estudiar español médico con nosotros!

This lesson on cellulitis continues where our last lesson left off.

Henry, the physician assistant, has just examined the patient’s leg, noting redness, warmth, tenderness, and swollen glands in the groin. In this final part of the dialogue, he discusses ordering an ultrasound to rule out deep vein thrombosis, then explains the diagnosis, treatment, and follow-up.

📺 Watch this lesson on YouTube!

A huge gracias to Henry Mejía and the Cultural Spanish School for their collaboration on this lesson! If you’re looking for an incredible Spanish immersion experience in Guatemala, I highly recommend this school! 🇬🇹✨

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👉 Explore all our lessons covering infections in Spanish!

🔹 LEVEL – INTERMEDIATE

AM = Asociado Médico, PT = Paciente

AM: Voy a ordenar un ultrasonido de la pierna para descartar la posibilidad de un coágulo sanguíneo que puede causar los mismos síntomas.

[Después del ultrasonido, el asociado médico vuelve con los resultados.]

AM: Bien, el ultrasonido salió negativo. No se ve ningún coágulo. Usted tiene una infección de la piel que se llama celulitis. Le voy a dar una inyección de antibióticos hoy y recetarle un tratamiento de siete días de antibióticos para tratar la infección. Quiero que eleve la pierna cuando esté descansando, y para el dolor, puede tomar ibuprofeno y paracetamol. He escrito las dosis aquí. Si empieza a tener fiebre, o no mejora la pierna en los siguientes días, venga a vernos nuevamente.

PT: Lo haré, doctor. Gracias.

AM: Bueno, por favor pase por la recepción, y ahí Rosi le atenderá. Le programará una cita en una semana para volver a revisarle la pierna.

PT: Gracias, doctor.

AM: Es un placer servirle.

Descartar
To rule out

El coágulo sanguíneo
(Blood) clot

El ultrasonido
Ultrasound

Voy a ordenar un ultrasonido de la pierna para descartar la posibilidad de un coágulo en la vena que puede causar los mismos síntomas.

Salió negativo.
It came back negative.

El ultrasonido salió negativo. No se ve ningún coágulo.

La infección de la piel
Skin infection

La celulitis
Cellulitis

¡CUIDADO! “Cellulitis” can also mean “cellulite.”

Usted tiene una infección de la piel que se llama celulitis.

Los antibióticos
Antibiotics

Una inyección de antibióticos
An antibiotic injection

Recetar
To prescribe

Le voy a dar una inyección de antibióticos hoy y recetarle un tratamiento de siete días de antibióticos para tratar la infección.

Elevar la pierna
To elevate the leg

Cuando esté descansando
When resting

We use the subjunctive when giving instructions and referring to a future point in time: “Cuando esté descansando”. Learn more: The Subjunctive in Adverbial Clauses of Time

Ibuprofeno y paracetamol
Ibuprofen and acetaminophen

Other ways to say acetaminophen are “acetaminofén,” or by the brand names “Tylenol” or “Tempra.”

La(s) dosis
Dose(s)

Quiero que eleve la pierna cuando esté descansando, y para el dolor, puede tomar ibuprofeno y paracetamol.

La fiebre
Fever

Mejorar
To improve

Venga a vernos nuevamente. / Vuelva a vernos. 
Come back to see us.

Si empieza a tener fiebre o no mejora la pierna en los siguientes días, venga a vernos nuevamente.

Programar una cita / Agendar una cita
To schedule an appointment

Revisarle la pierna / Revisar su pierna
To check your leg

Le programará una cita en una semana para volver a revisarle la pierna.

Es un placer servirle.
It’s a pleasure serving you. 

PT: Gracias, doctor.
AM: Es un placer servirle.

¡Gracias por estudiar español médico con nosotros! 🩺📚

Join Luis and me as we go over essential mental health questions in Spanish to help you assess your patients with confidence! In this lesson, you’ll practice asking about emotions, sleep, energy levels, appetite, and even sensitive topics like self-harm. Master these key phrases to improve communication and provide better care for your Spanish-speaking patients.

Watch this lesson on YouTube.

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¡Gracias por estudiar español médico con nosotros!

LEVEL – INTERMEDIATE

Now, let’s put this vocabulary into practice with patient questions.

¿Se siente triste?
Do you feel sad?

¿Se siente contento(a)?
Do you feel happy?

¿Se siente nervioso(a)?
Do you feel nervous?

¿Se siente inquieto(a)?
Do you feel restless?

¿Se siente deprimido(a)?
Do you feel depressed?

¿Se siente desesperanzado(a)?
Do you feel hopeless?

¿Se siente desamparado(a)?
Do you feel helpless?

¿Se siente culpable a menudo?
Do you often feel guilty?

¿Se preocupa continuamente?
Do you worry all the time?

¿Se preocupa por sus hijos?
Do you worry about your children?

¿Hay algo que le preocupa (preocupe*)?
Is there something that worries you?

Learn more about this use of the subjunctive to describe unspecified nouns.

These questions help assess the patient’s energy levels and sleep patterns.

¿Tiene más energía de lo normal?
Do you have more energy than normal?

¿Tiene menos energía de lo normal?
Do you have less energy than normal?

¿Tiene problemas para relajarse?
Do you have problems relaxing?

¿Tiene dificultad para concentrarse?
Do you have difficulty concentrating?

¿Cuánto tarda en quedarse dormido(a)?
How long does it take you to fall asleep?

¿Se despierta muchas veces por la noche?
Do you wake up many times in the night?

¿Cuántas horas duerme cada noche?
How many hours do you sleep each night?

These questions explore appetite and weight fluctuations.

¿Ha cambiado su apetito últimamente?
Has your appetite changed recently?

¿Está comiendo más de lo normal?
Are you eating more than normal?

¿Está comiendo menos de lo normal?
Are you eating less than normal?

¿Ha subido de peso en los últimos meses?
Have you gained weight in recent months?

¿Ha bajado de peso en los últimos meses?
Have you lost weight in recent months?

Assessing professional and social well-being can help understand the patient’s overall mental health.

¿Ha tenido problemas en la escuela?
Have you had problems in school?

¿Ha tenido problemas en el trabajo?
Have you had problems at work?

¿Ha tenido problemas en sus relaciones con otras personas?
Have you had problems in your relationships with other people?

¿Ha tenido problemas en su matrimonio?
Have you had problems in your marriage?

These questions help assess perceptual disturbances.

¿Ha escuchado voces que solamente usted puede escuchar?
Have you heard voices that only you can hear?

¿Ha oído voces que solamente usted puede oír?
Have you heard voices that only you can hear?

¿Alguna vez ha visto algo que solamente usted puede ver?
Have you ever seen something that only you can see?

These are crucial questions when assessing the risk of self-harm or harm to others.

¿Alguna vez ha pensado en lastimarse a sí mismo(a)?
Have you ever thought about harming yourself?

¿Alguna vez ha pensado en hacerse daño a sí mismo(a,e)?
Have you ever thought about harming yourself?

¿Alguna vez ha pensado en hacerse daño?
Have you ever thought about harming yourself? (Gender-neutral)

Learn more about gender-inclusive language in Spanish!

¿Ha pensado en hacerle daño a otra persona?
Have you thought about harming another person?

¿Tiene pensamientos suicidas?
Do you have suicidal thoughts?

¿Ha formado un plan para suicidarse?
Have you made a plan to die by suicide?

¿Ha creado un plan para suicidarse?
Have you made a plan to die by suicide?

¿Ha armado un plan para quitarse la vida?
Have you made a plan to take your life?

¿Ha creado un plan para lastimarse?
Have you made a plan to harm yourself?

¿Ha pensado en cómo lo haría?
Have you thought about how you would do it?

Thank you for practicing with us. ¡Hasta la próxima!

Learn essential Medical Spanish for Labor and Delivery, including questions about pregnancy, contractions, and prenatal care. 

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Check out the YouTube video here! 

¿Está usted embarazada?
Are you pregnant?

¿Cuántos meses de embarazo tiene?
How many months pregnant are you?

¿Cuándo fue la última vez que tuvo su periodo?
When was the last time you had your period?

¿Cuál fue la fecha de inicio de su último periodo?
When was the start date of your last period?

¿Tiene contracciones?
Are you having contractions?

¿Está teniendo contracciones en este momento?
Are you having contractions right now?

¿Ha tenido contracciones?
Have you had contractions?

¿Cuándo comenzaron las contracciones?
When did the contractions begin?

¿Cada cuántos minutos tiene contracciones?
How often are you having contractions?

¿Cuánto tiempo duran las contracciones?
How long do the contractions last?

¿Segundos?
Seconds?

¿Minutos?
Minutes?

¿Ha notado mucho flujo vaginal?
Have you noticed a lot of vaginal discharge?

¿Había sangre en el flujo?
Was there blood in the discharge?

Mucha sangre
A lot of blood

Un poco de sangre
A little blood

¿Se le rompió la fuente?
Did your water break?

¿Ha estado embarazada antes?
Have you been pregnant before?

¿Cuántas veces?
How many times?

¿Recibió control prenatal durante su embarazo?
Did you receive prenatal care during your pregnancy?

¿Dónde?
Where?

¿Puede escribir el nombre de la clínica aquí?
Can you write the name of the clinic here?

¿Le han hecho una amniocentesis?
Have you had an amniocentesis?

Literally, “Have they done an amniocentesis on you?” In Spanish, an indefinite “they” is commonly used to express passive actions, particularly when referring to medical procedures performed on a patient.

¿Le han hecho un examen del líquido que rodea al feto?
Have you had a test of the fluid surrounding the fetus?

¿Le han hecho un ultrasonido del feto?
Have you had a fetal ultrasound?

¿Este examen salió bien?
Did this exam turn out okay?

¿Hubo algún problema?
Was there a problem?

¿Cuál fue el problema?
What was the problem?

¿Dónde le hicieron el examen?
Where did you have the test?

¿Ha tenido algún problema durante este embarazo?
Have you had any problems during this pregnancy?

¿Ha tenido algún problema durante sus embarazos anteriores?
Have you had any problems during your previous pregnancies?

Como, por ejemplo…
Like, for example…

(La) hemorragia
Hemorrhage

(La) diabetes
Diabetes

(El) dolor de cabeza
Headache

(La) presión sanguínea alta / presión arterial alta
High blood pressure

(La) preeclampsia 
Preeclampsia

Una infección vaginal
A vaginal infection.

Una infección del útero
A uterine infection.

Una infección de transmisión sexual.
A sexually transmitted infection.

Parto prematuro
Premature labor

Un bebé que nació muerto
A stillbirth

¿Ha tenido una cesárea alguna vez? / ¿Le han hecho cesárea alguna vez?
Have you ever had a cesarean section?

¡Bien hecho!

I hope you found this lesson useful. If you would like to explore more and access the 30+ lessons in our Reproductive Health Course, support our project and become a member! 

A special thank you to Elizabeth Cortés (Guatemala), Daniela Grave (Mexico), Gloria Becerril (Mexico), and Daniela Galviz (Venezuela) for helping create this lesson. Learn more about our team! 

We continue the clinical dialogue with Henry, the PA, as he evaluates a patient with suspected cellulitis. He asks about risk factors for cellulitis and MRSA and then conducts a physical exam. (You can listen to the first part of this cellulitis dialogue here.)

This clinical dialogue on Celluitis was recorded with my Spanish teacher, Henry Mejía, at the Cultural Spanish School in San Pedro La Laguna, Guatemala. ¡Chécalo! I recommend this school for a fantastic immersion experience!

Member? Access the quiz and downloadable PDF, and mark this lesson as complete in our Spanish for Infections course!

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01:30

PA: ¿Ha sido internada por infección de la piel?

PT: Nunca.

PA: ¿Tiene antecedentes de infección con una bacteria resistente que se llama estafilococo dorado resistente a la meticilina?

PT: Hasta lo que yo entiendo, no.

PA: ¿Ha tenido alguna herida, alguna picadura de insecto o alguna mordedura de animal en esta pierna últimamente?

PT: No que yo sepa.

PA: ¿Usted consume drogas por vía intravenosa?

PT: ¡Claro que no, doctor!

PA: Bien. Le voy a examinar la pierna. La dejo para que se quite los pantalones. No hace falta quitarse la ropa interior. Después siéntese en la camilla con esta cubierta sobre las piernas.

PT: Bien.

PA: Con permiso. ¿Ya puedo entrar?

PT: Sí, adelante, doctor.

PA: Ya veo que está bien roja e hinchada la pierna y la siento caliente. ¿Le duele cuando le toco esta parte de la pierna?

PT: Sí, doctor. Un poco.

PA: Y sus ganglios en la ingle están un poco inflamados. ¿Le duele cuando toco aquí?

PT: ¡Ay! Sí, me duele doctor. 

02:39

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Gracias a Henry Mejía de la Cultural Spanish School in San Pedro La Laguna, Guatemala y gracias a todos por estudiar español médico con nosotros.