名人演讲

       “他（严明）是一位诚实的艺术家和知识分子。在当下大众消费文化和商业主义盛行的时代，大多数艺术作品隔靴搔痒，避重就轻，哗众取宠。而严明则心怀悲悯，直面苍生，苦行僧般探寻并记录着这个时代的真实，念念在定。”

                                                                                        ——汪涵

教育，它到底还有啥用？

教育，不仅仅是传授给人以知识，更能提高个人的修为，增强我们对于生命的感受力，从而更好地认知自己，并且不断地提升自己。我认为这是教育的核心目的，也是指引我们前行的希望的明灯。

　　为什么学生学了十几年，竟然不知道自己要做什么？

　　其实，不仅仅是同学们，就我们老师也是一样的，因为追逐名利而失去了自我，也开始变得浮躁，考试前我们押题、我们预测，考试过后，我们又牵强地说，我们压中了多少题，有多少同学因为自己的学习之后，提高了多少分，营造出了一种老师高明、学生高超、家长高兴的其乐融融的假象。

　　自古强大的民族，都是重视教育的民族。

　　以色列、德国、日本，这些国家的教育是我们全世界学习的典范。

　　以色列，小学就开设宗教课；在德国，中学生哲学是必修课。我们去日本访问的时候，我们看到日本的大学生，除了要有繁重的学业之外，还要去参加茶道培训、艺术鉴赏这样的活动，我们同行的一位老师当时就问了一个特别经典的问题：“这有啥用啊？”那个日本的老师非常的淡然，说：“这些活动是教育的重要组成部分，是修心，才能更好地让同学们了解自己。”

　　是啊！不了解自己，我们怎么可能知道我们将来要做什么，如果个人都不知道自己要做什么，国家与民族就更不知道自己要做什么，那怎么会有在战火中依然强大的以色列？怎么会有在二战的废墟之上崛起的德国与日本？

　教育是什么？

　　教育是社会良心的底线，是人类灵魂的净土，是立国之本、强国之基。

　　教育有啥用？

　　教育就是帮助我们个人认知自己，帮助这个民族认知自己，我们才有可能掌握个人的命运，并且创造这个国家的未来。

　　我们作为教育者，作为受教育者，要始终谨记，教育、读书的终极目的：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

在看病这件事情上我们现在已经能够做到不问贵贱贫富了，但是在用药这件事情上，我们每个人的财富水平仍旧在很大程度上制约着用药的种类和数量。我相信，随着科技的进步，当然也包括其他方方面面的努力，在不久的将来，我们能够做到不问贵贱贫富，病者皆得其药。

人类追寻药物的历史，恰恰反映了科技进步对人类的拯救。药要从哪里来？青霉素的发现是来自于科学研究中的意外收获，而现在基于结构的药物设计可以实现药物更好的研制。但是我们药物价格为什么这么高？仿制药又是怎么回事呢？让我们来听听结构生物学家叶盛的药物研发的故事。

顾莹樱说，创业其实是一步一步被验证和缩小的过程，创业是一件不停需要去迭代的事情。从第一个原点找的方向基本都是错的，不用去害怕今天创造的东西和三年、五年后创造的东西完全不一样，因为创业就是在迭代中奔跑，去观察数据，特别是to C端的产品。这个时候有两种东西非常重要，就是推翻假设的勇气和不停去推翻后还拥有假设的勇气。

此外，顾莹樱说，态度比能力更重要，只要态度不行，做的必然是乘除法，能力不行只能是做加减法。最后，在创业初期尽量去找执行兴奋的人，而不是思维兴奋的人，我们当然希望两者兼有，但是几乎不可能。执行兴奋的人，有助于公司在最初的时候跑出来，兴奋点在思维的人容易在最初的时候拿不出结果来。

（本内容来源于剧院式演讲平台“造就”，如有侵权或其他问题请联系造就工作人员。）

每个人都不是孤岛，孩子也不是，学会理解孩子和孩子沟通没有捷径，最重要的是我们多那么一点耐心，多学习一些方法。 最后还想跟大家讲的是，医生可以挽救很多孩子的生命，身为儿童医疗辅导师，我们最重要的职责是帮助孩子，活出属于他们的精彩人生。

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在美国，我惊讶地发现美国陶艺家做作品的方式跟景德镇人是不一样的：他们用很自由的手法让泥土自由的展现。

那个时候我才知道原来泥土有很多种可能性。

我在上课的时候，常常会对学生说：“你们怎么样对待泥土，泥土就会怎样回报你们。”

这就好像你们年轻人谈恋爱一样，如果你们对你们的另外一方特别的忽视、特别的冷漠，那么另一方一定会呈现出不好的状态给你们。

我是在学习陶瓷很多年之后，发现泥土和人性是相通的：泥土的柔软可塑性以及脆弱，其实都和人性一致。