Pauvreté et politiques publiques - Esther Duflo

Esther Duflo

Collège de France

Pauvreté et politiques publiques

2023-2024

Colloque - Approches expérimentales en éducation – Learning Together for Children's Learning: An Interdisciplinary Convening : Comment lire les résultats de l'enquête PISA

Session 2 – College, an Opportunity and a Challenge

Colloque organisé par Esther Duflo, Professeur du collège de France, chaire Pauvreté et politiques publiques.

Avec le soutien de la Fondation du Collège de France et de ses mécènes.

Sandra Andreu, DEPP, Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse

Sandra Andreu est cheffe du bureau de la conception et du pilotage de l'évaluation des élèves à la DEPP (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance), le service statistique du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Ancienne institutrice, formatrice et cheffe d'établissement, Sandra Andreu est titulaire d'un master en éducation et formation, spécialisé dans les questions de mesure en éducation. Elle est également la représentante de la France au sein du conseil d'administration de Pisa.

Esther Duflo

Collège de France

Pauvreté et politiques publiques

2023-2024

Colloque - Approches expérimentales en éducation – Learning Together for Children's Learning: An Interdisciplinary Convening : Reading Acquisition and its Deficits: Advances in Behavioral and Brain Research

Session 1 – Fundamental Learning

Colloque organisé par Esther Duflo, Professeur du collège de France, chaire Pauvreté et politiques publiques.

Avec le soutien de la Fondation du Collège de France et de ses mécènes.

Stanislas Dehaene, Professeur du Collège de France

Esther Duflo

Collège de France

Pauvreté et politiques publiques

2023-2024

Colloque - Approches expérimentales en éducation – Learning Together for Children's Learning: An Interdisciplinary Convening : How Children Learn

Session 1 – Fundamental Learning

Colloque organisé par Esther Duflo, Professeur du collège de France, chaire Pauvreté et politiques publiques.

Avec le soutien de la Fondation du Collège de France et de ses mécènes.

Elizabeth Spelke, Harvard University

Elizabeth Spelke is the Marshall L. Berkman Professor of Psychology in the Psychology Department at Harvard University and an investigator at the Center for Brains, Minds and Machines in Cambridge, MA. She studies both the initial cognitive capacities that emerge in human infancy, summarized in her book, What Babies Know (2022), and children's capacities for fast and flexible learning about objects, places, people, number and geometry. With Duflo and her colleagues, she leverages findings from the developmental cognitive sciences to create and evaluate interventions to enhance poor children's learning, and she uses findings from evaluations of the interventions to deepen understanding of how all children learn. Her awards include the Atkinson Prize in Psychological and Cognitive Sciences from the U.S. National Academy of Sciences (2014) and the de Carvalho-Heineken Prize for Cognitive Science (2016). She studied at Harvard (A. B., Radcliffe College, 1971) and Cornell University (Ph.D. 1978).

Esther Duflo

Collège de France

Pauvreté et politiques publiques

2023-2024

Colloque - Approches expérimentales en éducation – Learning Together for Children's Learning: An Interdisciplinary Convening : From Cradle to Kindergarten

Session 1 – Fundamental Learning

Colloque organisé par Esther Duflo, Professeur du collège de France, chaire Pauvreté et politiques publiques.

Avec le soutien de la Fondation du Collège de France et de ses mécènes.

Hiro Yoshikawa, New York University

Hirokazu Yoshikawa is the Courtney Sale Ross Professor of Globalization and Education at New-York University (NYU) Steinhardt and a University Professor at NYU, and Co-Director (with J. Lawrence Aber) of the Global TIES for Children Center at NYU. He is a core faculty member of the Psychology of Social Intervention and Human Development Research and Policy programs at Steinhardt. He is a community and developmental psychologist who studies the effects of public policies and programs related to immigration, early childhood, youth development, and poverty reduction on children's development. He conducts research in the United States and in low- and middle-income countries. He has received two awards for mentorship of ethnic minority students.

Esther Duflo

Collège de France

Pauvreté et politiques publiques

2023-2024

Colloque - Approches expérimentales en éducation – Learning Together for Children's Learning: An Interdisciplinary Convening : État des lieux des résultats français dans le premier degré : évaluations nationales (Repères CP, CE1)

Session 1 – Fundamental Learning

Colloque organisé par Esther Duflo, Professeur du collège de France, chaire Pauvreté et politiques publiques.

Avec le soutien de la Fondation du Collège de France et de ses mécènes.

Sandra Andreu, DEPP, Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse

Sandra Andreu est cheffe du bureau de la conception et du pilotage de l'évaluation des élèves à la DEPP (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance), le service statistique du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Ancienne institutrice, formatrice et cheffe d'établissement, Sandra Andreu est titulaire d'un master en éducation et formation, spécialisé dans les questions de mesure en éducation. Elle est également la représentante de la France au sein du conseil d'administration de Pisa.

Esther Duflo

Collège de France

Pauvreté et politiques publiques

2023-2024

Colloque - Approches expérimentales en éducation – Learning Together for Children's Learning: An Interdisciplinary Convening : Introduction

Colloque organisé par Esther Duflo, Professeur du collège de France, chaire Pauvreté et politiques publiques.

Avec le soutien de la Fondation du Collège de France et de ses mécènes.

Esther Duflo, Professeur du Collège de France

Stanislas Dehaene, Professeur du Collège de France

Ce colloque organisé par Esther Duflo, professeure d'économie au MIT et cofondatrice du J-PAL, en collaboration avec le programme Innovations, Données, Expérimentations en Éducation (IDEE), marque son année d'enseignement dans le cadre de sa chaire Pauvreté et politiques publiques au Collège de France et clôt le cycle de conférences Agir pour l'Éducation 2023/2024.

Le système éducatif français est confronté à des défis de taille, qu'il s'agisse de la baisse du niveau de compétences en mathématiques depuis une trentaine d'années, ou encore de l'écart d'apprentissage croissant entre les enfants issus de milieux défavorisés et leurs pairs plus favorisés. Bien que de nombreux programmes innovants aient été élaborés pour répondre à ces défis, en France et à l'international, peu d'entre eux ont été évalués de manière rigoureuse, ce qui limite la diffusion des programmes les plus efficaces sur le territoire.

C'est dans cette optique que ce colloque réunit des chercheurs internationaux de diverses disciplines sur la thématique de l'expérimentation en éducation et de la recherche translationnelle, des outils essentiels pour soutenir l'élaboration des politiques éducatives efficaces.

Grand événement : Approches expérimentales en éducation (5/5) - Carlo Barone : Les effets des interventions de soutien à la parentalité sur le développement cognitif et socio-émotionnel des enfants

Intervenant :

Carlo Barone

professeur en sociologie au Centre de recherche sur les inégalités sociales de Sciences Po

Cette présentation examine les études d'impact concernant les interventions de soutien à la parentalité et leurs effets sur le langage, le développement cognitif et socio-émotionnel des enfants. Les résultats accumulés dans la littérature suggèrent que ces interventions sont un puissant levier pour réduire les inégalités scolaires, mais que leur efficacité dépend grandement de leur capacité à surmonter les barrières socio-économiques, culturelles et comportementales qui entravent la réceptivité des parents socialement défavorisés.

Carlo Barone

Carlo Barone est professeur en sociologie au Centre de recherche sur les inégalités sociales de Sciences Po et directeur de l'axe « Politiques éducatives » au LIEPP. Il a été précédemment professeur associé à l'université de Trento, en Italie, et research fellow à l'université de Mannheim, en Allemagne.

Ses recherches portent sur les inégalités scolaires, sur le rôle de l'éducation pour la mobilité sociale et sur les politiques éducatives. Il conduit plusieurs expérimentations randomisées concernant des interventions qui visent à réduire les inégalités scolaires.

Grand événement : Approches expérimentales en éducation (4/5) - Élise Huillery : Développer la coopération, la confiance et l'autonomie des élèves : pourquoi et comment

Intervenant :

Élise Huillery

professeure des universités en économie à l'université Paris-Dauphine, chercheuse affiliée au Laboratoire J-PAL et au LIEPP Sciences Po

Résumé :

Les politiques publiques visant à réduire les inégalités sociales et à favoriser la réussite scolaire, par l'ajout de ressources supplémentaires, sont parfois peu efficaces parce qu'elles oublient les déterminants psychosociaux dans le comportement humain. C'est le point de départ des recherches sur les compétences sociales et comportementales, que sont la confiance en soi, le sentiment de contrôler ce qui nous arrive, l'optimisme vis-à-vis de la capacité à progresser, ou encore la capacité à coopérer. Cette contribution s'attache dans un premier temps à établir le déficit français dans les compétences sociales et comportementales, puis dans un deuxième temps à présenter leurs impacts sur la réussite scolaire et l'insertion professionnelle, et enfin dans un troisième temps à discuter les actions possibles dans les établissements scolaires pour augmenter ces compétences.

Élise Huillery

Élise Huillery est professeure des universités en économie à l'université Paris-Dauphine, chercheure affiliée au Laboratoire J-PAL (Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab) et au LIEPP Sciences Po (Laboratoire interdisciplinaire d'évaluation des politiques publiques). Elle est nominée en 2014 pour le prix du meilleur jeune économiste français, est membre du conseil d'analyse économique auprès du Premier ministre de 2016 à 2021, puis du conseil scientifique de l'Éducation nationale depuis 2021. Elle obtient un financement européen ERC pour mener ses travaux sur les inégalités sociales d'éducation de 2022 à 2027.

Grand événement - Approches expérimentales en éducation 3/5 - Abhijit Banerjee : La pensée critique

Intervenant :

Abhijit Banerjee

Ford Foundation International Professor of Economics at the Massachusetts Institute of Technology

Abhijit Banerjee is currently the Ford Foundation International Professor of Economics at the Massachusetts Institute of Technology. In 2003 he founded the Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab (J-PAL) along with Esther Duflo and Sendhil Mullainathan, and remains one of the directors of the lab. He is the recipient of the 2019 Sveriges Riksbank Prize in Economic Sciences in Memory of Alfred Nobel, awarded jointly with Esther Duflo and Michael Kremer "for their experimental approach to alleviating global poverty." His areas of research are development economics and economic theory. He is a member of J-PAL's Executive Committee and previously served as co-chair of J-PAL's Education Sector. In addition to serving as a director of J-PAL, Abhijit has served as a lecturer at J-PAL training events and on J-PAL's Innovations in Government Initiative (IGI) Review Board.

Esther Duflo

Collège de France

Pauvreté et politiques publiques

2023-2024

06 - Lutter contre la pauvreté : de la science à la pratique : Média, réseaux sociaux, propagande, et démocratie

Résumé

Comment les médias traditionnels et les nouveaux médias façonnent les opinions et affectent les résultats électoraux ?