．邀訪來賓：台灣同志運動發展協會祕書長 戴佑軒 / 台灣同志運動發展協會理事長 楊小巴

本集訪談內容，將先從台灣同志運動發展協會組織成立發想，以及參與今年八月巴黎同志運動會的經過。訪談過程中，關於同志運動員出櫃就是一個重要議題，訓練過程隱藏自己的性傾向。這次參加同運會的選手在高中時是排球校隊，當時就出櫃了，但因為集體訓練生活，加上高中年紀也不成熟，就被集體霸凌，最後就離開排球隊，轉向個人項目，像是田徑。另外，還有贊助商的問題，當贊助商知道有同志選手，會考慮是不是還想贊助這項運動? 願不願在同志運動員投注資源?這些都是同志運動員的處境。

而在巴黎同志運動會開幕之前，台灣同志運動發展協會與參賽選手獲邀到法國外交部參訪簡報，法國與會包括人權大使、體育部大使。台灣隊準備三支影片，第一支是2016年12月，25萬人在凱道的支持婚姻平權的紀錄，法國很驚訝，亞洲也有國家可以有這樣大型支持同性婚姻的活動。第二支影片尋找彩虹境外計畫，到台灣各地去宣導性平教育、同志議題，比較是在地的方式。法國官員很感動，原來台灣是用這種方式跟群眾溝通。第三支影片對這次台灣同運會組成協會，針對這次巴黎同運會的台灣正名訴求。

開幕行動：有些亞洲國家有運動員參與，例如日本、澳門，但是沒有選手走開幕，所以只有舉牌國家名牌的工作人員，卻沒有運動員的狀況，甚至有其他國家的選手就直接跟台灣隊一起走。這足以顯示同志運動員即便在大型國際運動競賽，仍然有很大的出櫃壓力，原因可能來自該國家對同志不友善的態度。

而今年年底即台灣同志運動發展協會將辦理2018台灣同志運動會，以國際同運會規模來辦理，希望能爭取2026年國際同志運動會能在台灣舉辦。

．邀訪來賓：女同志部落客作家 Orange

這集內容邀請女同志部落客作家Orange來聊聊電影《她的錯誤教育》。Orange將從原著小說與電影改編來談，電影其實只改變原著後半部，原著前半部著重女主角卡麥蓉成長時代、情竇初開，有許多同性戀愛經驗。電影就聚焦在後半部，就是同志矯正中心。除了電影劇情，訪談內容也談到人物鋪陳與特質，矯正中心課程(冰山理論、團體自我剖析)，也談美國在1970年代之後同志矯正中心的時代背景。

Orange也自製一張電影人物關係圖，反叛矯正、相信矯正與外界力量介入。相信矯正的人，都認為自己是真理，即便那是錯的。但誰最後被矯正成功了呢?

Orange：《The Miseducation of Cameron Post 》（她的錯誤教育）製作團隊多數為女性，電影描述一群青少年受到不合理但居然合法的精神迫害。類似同志傷痕題材很容易成為引人熱淚的警世社教片，本片意外地冷靜自制，又不失原著的機智幽默，讓觀眾常會心一笑。

．邀訪來賓：本書作者、中正大學台灣文學所碩士 陳秀華

無論是林投姐或借屍還魂，為何恐怖故事裡最嚇人的總是女鬼?而女鬼為何多半向男性求助或復仇? 這些問題也成為陳秀華老師這本《台灣女鬼》的核心命題。

陳老師說《台灣女鬼》書寫的緣起，跟她小時候有著不同鬼神經驗有關，總在睡夢中有女鬼求助。她覺得無論女鬼以何種形式與人相遇，總是希望陽世間的人可以了接她們內心傷痛，而女鬼故事總是從相遇開始….

《台灣女鬼》這本書結構從女鬼成因與特性，遇女鬼的情節與空間，到遭遇女鬼的文化意義，與分別從男性觀點與女性觀點來談女鬼的性別意義，以及女鬼故事的時代背景，在清末台灣女性無論教育、經濟都被限制，沒有獨自自主的能力，一旦遭受遺棄殺害無人祭祀而成為女鬼，才有超能力來復仇或報恩。而這本書也提出很重要的概念，父權主義與女性情移，尤其是權勢較高的女性更以可能以男性姿態來欺壓或陷害權勢低的女性(例如小姑與大嫂)，同為女性卻運用男性權力來欺凌另一個女性，最為可悲。本書比較特別之處，也收了一些現代鬼故事訪談，有一種古代與現代鬼故事經驗的參照。

．邀訪來賓：歐巴桑聯盟成員 小熊 / 歐巴桑聯盟成員 翁麗淑

去年12/28成立的歐巴桑聯盟，以全女性的參選人，參與今年底的市議員選舉，除了訴求小民參政，性平教育亦是他們關注議題之一。全台推出21位女性參選人，就是要打破僵化的性別角色與刻板印象，媽媽不應該只是在私領域，只能做家事，更可以參與政治，有趣的是，在推出人選的過程，歐巴桑聯盟也發現比較平權的家庭也比較支持媽媽出來參選。

同時也是國小教師的翁麗淑老師覺得，對自己的歧視要有病識感，在學校講性平教育，不應該只講安全的議題(像是家務分工)，更要談同志教育，倡議的主題內容應該要往前進更更加深化，就像歐巴桑聯盟的街頭快閃，就像在生活對話中，更貼近一般人來談談性平議題。而歐巴桑聯盟成員小熊認為，國家關於性平教育政策，有責任說的更清楚，讓家長與民眾對於議題的意識更加提升，而不是讓不同意見的團體彼此爭執。歐巴桑聯盟認為，多元性別教育並不是要誘導孩子變成同志，而是要讓孩子認識自己，並尊重不同族群的存在，進而消彌歧視與霸凌的發生……

．邀訪來賓：本書作者、花蓮邱明秀助產所負責人 邱明秀

『助產師接生與醫師接生最大不同是-----我們不趕時間。』

邱明秀老師接生40年的經驗，讓許多人支持邱老師寫這本書，尤其近年來接生人數較多，家人的支持，以及受到出版社編輯與企劃的鼓勵，這本書於焉誕生。邱老師說，接生的生命歷程有許多感動的故事，生產醫療化，讓產婦忘記了自己其實有生產能力，而不是交給醫生，生產過程必須等待，而不是只有SOP，要溫柔生產的順勢等待寶寶。邱老師表示，無論在國內的學校護理助產教育，或者到國外參加相關會議，原來我們的生產概念都被框住了，不知道還有其他選擇，非主流的選擇---居家生產。

居家生產有許多條件，孕產婦必須相信自己有能力成為生產主體，以及自己的身體健康狀況是否適合在家裡生產，更重要的是家人支持、配偶支持，兩人如果同心，才能更完美完成生產這件事。而邱老師在產前也會跟產家溝通，生產當天會有那些家人在現場，有些產婦可能希望配偶，有些產家可能需要家裡寵物陪伴，也有產婦希望小朋友可以參與生產過程，見證最好的生命教育。邱老師說她最大希望是助產人員可以納入醫療體系，讓更多年輕的助產師從事這項工作。這也是她在書中最後提到，『終有一天我會退休、會離開，在這之前，我若能見到醫療體制的更完整，那麼我的使命及理想，也算是達成大半了。』

．邀訪來賓：台灣國際酷兒影展創辦人、策展人 林杏鴻

今年第五屆台灣國際酷兒影展規模又比往年更盛大，影片可說是精選中的精選，希望藉由多場次影展免費講座，更深化議題，讓觀眾更認識酷兒影展。影展資源相當難得，策展人林杏鴻感性的說，影展就像是手工業，很消耗腦力與勞力，而酷兒影展90%影片來自國外，透過影展可以被看見不同國家的酷兒生命經驗。而許多影展90%資源幾乎都在台北，今年除了台北、台中、高雄，台南也首度加入影展，除了在地戲院支持，影展區域的擴大也顯示不同地區觀眾的需求，更希望藉由影展觸及不同地區的多元性別議題。酷兒影展是柔性革命力量，讓台灣觀眾看到世界不同生命，也映照自己的性別觀點，鬆動性別刻板印象。

今年主題是VIVA，在西班牙語是活著的意思，活著開心自在。酷兒影展主題多半環扣台灣的性別運動脈絡，無論是多元性別或婚姻平權，酷兒影展是對革命戰友的致敬，在運動進程是勵志正向力量。

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．邀訪來賓：性別平等教育大平台專案經理 張明旭

最近幾個月，不時聽聞許多老師在學校遇到同事拉反同公投連署，而性別平等教育大平台與性平平等教育協會也接獲好幾起的求助與申訴，性平教育大平台專案經理張明旭說，從求援的案件大致可分為，一、資深老師要求採鳥老師簽署；二、正職教師要求兼任教師簽署；三、大學教授要求系辦公室員工簽署；四、大學教師在課堂上要學生簽署；五、國小與幼兒園教師在聯絡簿夾帶反同連署書，要學生帶回家給家長簽署。這些動作在在顯示校園中全力不對等關係，年資、年齡，尤其是老師握有學生成績的權力，學生有可能因此被當掉。

而教育部在7月13日發函給各級學校，依照教育基本法與性別平等教育法，公民投票之連署是公民行使政治權利相關活動，教育應本中立原則，學校不得為特定政治團體從事宣傳或活動，亦不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何政治團體或活動。但課堂上可以談公投議題嗎?

性平教育大平台說，公民課可以談公投案不同意見的思維，使學生有獨立思考的能力，但不能強迫學生或教職員連署，也不能傳遞錯誤資訊，或歧視言論。如果遇到校園拉連署，大平台建議可以媒體投書、向性別團體申訴，或者直接向學校或教育局處性平會匿名申訴。

．邀訪來賓：國立屏東大學教育系副教授 王儷靜

分家長團體反對不當性平教材，訴求齡教學。王儷靜老師擔任性別平等教育季刊總編輯期間，也多次在總編輯序討論這個棘手的議題。本集節目內容以性別平等教育第80期內容，來談談不當性平教材。

王老師舉例，教材編輯是有脈絡的，教學內容與方法也是，就像在小學低年級討論「幹」這個字是不適齡? 假如有一位老師在班上遇到有小朋友講髒話，老師需不需要以教學介入?，老師會不會被告沒有適齡?另一個例子，有朋友的小孩是國中一年級，問說男生跟女生睡在一起是不是就會生小孩? 小孩在國小五六年級就學到性教育，即便是國小有性教育，國一還會這樣問？但學生可能不會在學校發問，而老師應該敏感觀察，小孩對於性的疑惑。但就會有家長不自贊成在國一就教導學生性行為。

過去節目的訪談經驗，許多受訪的老師都感受到，即便是同一的班級，學生還是有差異，教育理論只是給老師大概，但實際的教學場還是要適度微調修正。如果老師適齡教學，抹滅掉許多小朋友的差異與需求。

在王老師的文章中提到，有家長團體覺得國中小有問題的內容，包含多元性別認同、性別光譜、性別平權、我的身體我做主、夢遺、彩虹旗。反對性平家長團體，結合地方議員，議員議會掌握預算，就來要求教局處不能實施性平教育。但如果不教，學生會怎樣?

國內一些性別團體例如婦女新知基金會認為，討論適齡時應同時結合「適發展」的概念（age- and development-appropriate）就如聯合國和歐盟都強調，孩童即使在同一年齡範圍，其發展需求也不盡相同，故在年齡範圍的課程外，教師應有更多彈性，讓各種需求的孩子能得到充分學習與協助，並應提前一階段教導孩子在後續發展階段中會遇到的議題。例如，在男生發生夢遺之前，就應該具備夢遺的相關知識。

王老師也舉例，性別光譜就是把性平法提到的四個概念放在同一張圖（生理性別、性別特質、性傾向、性別認同），圖示表示非語言表達，圖像化對於討論有幫助。與其擔心老師要學生要在光譜上圈選，為什麼不讓老師多一點資源知道怎麼教？

在她的大學課堂有學生作業表示，上了性平教育，反省自己以前用開玩笑方式很傷害性別特質不同的同學，但被欺負的同學，其他學生不見的知道他的處境，同志教育可以認識自己，也減少校園霸凌……..

．邀訪來賓：人本教育札記主編 王士誠

人本教育基金會長期處理校園校騷擾與性侵害事件，也許可以視為是學校的問題，但眾多案件也有許多共通性，並不是單一報導可以涵蓋的，於是在今年五月舉辦校園性平事件程序問題研究個案研討會，來談論共通性。

而這一期特別企劃也呈現研討會中根據三位教授的發言內容與專長，彙整為三大部分。性平法為何被歪解，在師培過程中關於性平法教育的不足，多數教師是性平法為罰則，以及體制讓有心的教師感到無力；校園中，因為性的私密性，發生性騷性侵事件讓人難以啟齒，是否應該破除對於惡的迷思，讓協助代替懲罰；性平法有罪的概念嗎?其實沒有。性平法不是刑法，學校在行政處理上，是要營造一個性別友善的校園環境。

而特別企劃名稱的發想，主編王士誠說法歪之地就是，性平法蹦不是沒有用處，只是本意歪掉了，性平法是教育不是懲罰，如何協助教師與學生，如果本意歪了，性平教育也就變形了……

．邀訪來賓：高雄師範大學性別教育研究所博士學位學程 蕭靖融

「現在下大雨，你要不要開車來接我下課?」

「半夜肚子餓，你可不可以去買鹽酥雞送來給我吃?」

「我身邊朋友也是有公主病，重點是她一點都不正呀!但是會一直說自己身價很高…」

當公主成為一種病…… 為什麼會有公主病?公主病從甚麼時候才開始? 本文作者蕭靖融，從2008年到2018年爬梳PTT男女論壇、八卦版，甚至到女版，整理出許多異性戀親密關係公主病脈絡。鄉民們對於公主病，已經成為形容女性在交往關係中一種負面的形象，男生會去檢視甚至指責，女生動輒得咎，被擴大檢視。有趣的是，雖然溝通是親密關係中極為重要，但在PTT討論公主病，正好反映出現實中無法溝通協調，希望獲得網友支持(無論是男友po文還是女友po文)，讓鄉民去評斷，用輿論壓力來修正關係，也不斷釋出這樣的意味：合理的女友是??? 女生是否也將公主病自我內化?