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递进式学习

家有孩子上幼儿园。观察他的成长，我才体会到语言学习的过程真的是从被动到主动。

成人学习语言和小孩并无本质区别。虽然我们都高喊外语学习的“听说读写”，但大脑本身仍然遵循从“被动接受”到“主动输出”的运行规律：

a. （听力+阅读）被动接受

以我自己为样本，最舒服的学习方式是听：

泛听：早晨起床，边刷牙洗脸，边播放德国广播或听力材料。不必专门去听，大脑自然会捕捉到它认为的有趣信息。

精听：找来难度合适的听力材料，听读结合。（这恰恰符合小孩子喜欢听故事的语言敏感期。）

反复听：相同的素材，每天都反复播放。很快你会发现：自己并没有费事，竟能背出来了。

b. （口语+写作）主动输出

孩子在出生后积累了大量的语言素材，一岁后便尝试主动开口输出了。对成人来说，当听力和阅读达到一定量的时候，大脑会自动出现开口说的需求。请顺从这个需求。

进阶要求

在保持语言学习兴趣的同时，还要严格（并不意味着痛苦）遵循下列要求（建议）：

→ 听力（履行难度）

参见3a.

→ 阅读（履行难度）

a. 清楚语法

阅读是学习外语的基本功。从句子到篇章，理解的关键是知晓语法。

因此在刚起步时，务必搞懂基础语法。尤其是主谓宾、主系表的结构，以及格的问题。否则越往后学，一团乱麻越不好解。（漫谈：“格”是啥个东东？；你真的明白第三格吗？）

b. 提取主干

当文章里的句子开始变长，头脑中要有提取主干的意识。即：将句子缩减到无法缩减的长度，从而迅速理解句义。（这需要日常的反复训练，还要注意别砍掉否定词！）

→ 口语（履行难度）

口语的训练大体有以下几个次序：

a. 语音语调

具体手段是模仿、跟读，必要时需录音。（如何完善你的德语发音）

b. 朗读

在做听力时跟读；在阅读文章之后朗读。

朗读时关注自己的发音，追求每次朗读的错误率逐渐下降。（朗读很耗气力，需制定计划，否则容易懈怠。）

c. 叙述

描述日常生活中的所见甚至所想；在朗读后尝试复述。

→ 写作（履行难度）

a. 抄写

抄写不但适用于背单词，也适用于语法偏弱的学生。通过抄写或边读边写，有望打下写作的初步基础。

b. 写日记

用德语写日记。不要在乎长短，贵在坚持。过10天半个月后再看原来写的，可能会看不懂（因为你的语言水平在增长）。

如果有条件，请老师或德国人帮你审阅，提出修改意见。

c. 翻译

避免在没有教师指导下自行翻译练习，切忌从中文思维“生造”德语句子。

在B1水平时，可以参考（中国对外翻译出版公司的）《德语一日一题》（或市面有售的权威图书）进行简单的翻译练习。（如何挑选德语书）

d. 练字

“字如其人”这个判断虽然武断，但在对方并不认识你的情况下，他只能通过笔迹评判了。（先入为主的贴标签是人的天性，就好比我们都会无意识的以貌取人。）

本文作者曾任CRI德语频道播音员及译审，驻德工作多年。放弃铁饭碗后，成为德语教师，帮助更多的人实现留德梦想。