訪問看護と支援学級は診断書がなくても相談可能とのことで、訂正の音源を収録させていただきました！ぜひ、ご意見・ご感想ありましたらご連絡をお願いいたします！

発達障害の勉強会で皆様からいただいた3つのQに対する回答と調査回のまとめです！最後までお聴きいただいた皆様ありがとうございました！

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Q1「発達障害の診断の有無による支援の違いとはどのようなものがあるのか？」 / Q2「発達について、親以外に指摘・働きかけてくれる人がいたり、キッカケはあるのだろうか」 / Q3「相談先はどんなところがあるのか」 / ニッチづくりだ大事だよね / 失敗よりもたまたま起きた成功から学ぶ / 双方モデルとは「障害に対処する責任が個人でも、社会でもなく、双方に存在するという考え方」

【参考書籍等】

・発達障害情報・支援センター「児童の発達障害の早期発見等」

・乳幼児健診、5歳児も公費負担　就学前に、経済対策で政府検討 (2023/10/18)

⁠⁠⁠⁠⁠・独立行政法人国立特別支援教育総合研究所「相談機関データベース」

・LITALICOジュニア「お役立ちコラム〜発達障害の診断基準や病院、相談先や受けられる支援などを解説します」

発達障害者支援センター

・ごりさんの早期発見・早期勉強（Noteの記事）

・失敗よりもたまたま起きた成功から学ぶということ（参考：高木新平「起業家の思想と人生に迫るインサイドビジョン」のクラシコム代表取締役社長 青木耕平さんの回）

・双方向モデルでニッチ作りをする（横道 誠 (編集, 著), 青山 誠 (編集, 著), 村中 直人 (著), すぷりんと (著), 柏 淳 (著), 内藤 えん (著), 繁延 あづさ (著), 志岐 靖彦 (著), 汐見 稔幸 (著), 小川 公代 (著)「ニューロマイノリティ：発達障害の子どもたちを内側から理解する」

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【ひとしの編集後記】

ついに2度目の調査回が終わりました！非常に感慨深い。。。はるかも僕も最近予定が詰まっており、走りきれるかギリギリの状態でしたが完走することができました！（配信設定が完了したのは配信30分前の7/16の朝5:30でした。。ヒィ）ご協力いただいた皆様、ご感想をいただいた皆様、本当にありがとうございました。はるかが「通常回で話したいことがめっちゃある！」と言っているので、楽しみにお待ち下さい！

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具体的な選択肢や、はるかが子どもの進路に対して取りたいスタンスについて話しました。最終的には「みんなで子育てしていこ」という内容になりました！

特別支援学校と特別支援学級 / 特別支援学級と通常級の「その間」 / 進路は「私立通信制高校」と「公立高校」 / 知っておきたい「特例申請」という制度 / 最も重要なのは「子ども自身の意見を尊重する」こと / みんなで子育てしていこ！ / 「合理的配慮」から「合理的調整」へ

【参考書籍等】

⁠⁠黒坂 真由子 発達障害大全 ― 「脳の個性」について知りたいことすべて

comottoコラム , 特別支援学級とは？入学するメリットや入学するまでの流れ、選ぶコツをご紹介

リタリコ発達支援ナビ 楽々かあさん 支援級？それとも通常級？悩んだ時に選べる「その間」の選択肢って？

リタリコジュニア 通級指導教室とは？指導や対象生徒、特別支援学級との違いを解説【専門家監修】

高原浩 家族で支援する発達障害 自立した進学と就労を進める本

障害のある受検者への特別な措置（東京都の例）

職業を検索できる「EdoTownあしたね」

東京新聞 ＜記者だより＞合理的「調整」

ティーチャーティーチャー村でまとめた合理的調整の例

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【ひとしの編集後記】

朝収録だったこともあって、若干テンションが低め？だったかな、と感じた。（これはただの所感です）聞き返して、大学の友人の進路を自己決定できなかった思い出の話がなんとも言えない気持ちになって考えさせられる。僕もやりたいと思ったことを制限されることにとてつもない心地の悪さを感じてしまう人間なので、意思を尊重してほしいし、人の意思も尊重したい。けど実際は、その人のその時点での状況によって人の行動を制限したり、導いたりしてしまうよな、、難しいなと思っているところです。

神戸の関西国際学園さんにご招待いただき授業や生徒の発表を見学してきました！ぜひ国際バカロレア教育について知っていただきたいです！

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来週7/9(火)から調査回を再開いたします！

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【ひとしの編集後記】

めずらしく？僕もはるかもテンションがすごく上がっていることを確認できて「この二人楽しそうに喋るなぁ」と好感が持てました。神戸に行ってから1ヶ月弱経ちましたが、「人は教育次第で育つ」という前提がより濃くなっているように思います。国際バカロレア教育の思想をもっと学んで、ティーチャーティーチャーの組織としても人の育ち方の方針に活かしていきたい！

調査回の途中ですがクラファンのお話をさせていただきます！次回7/2(火)も番外編を配信して、7/9(火)から再開いたします！

【ポッドキャスト紹介のプランを選択いただいた方々】

みおパパ → ポッドキャスト番組はこちら

kigi.(キギ) → インスタグラムはこちら

吉田龍（よしだりょう） → それぞれこちら（サイト , X , Podcast）

トミナガマコト@広告をやって楽しむアドバタラヂオ → それぞれこちら（サイト , X , Spotify , Apple , YouTube）

TaaaKaaa（本名 前原誉宜） → ポッドキャスト番組はこちら

山本香織 → ポッドキャスト番組はこちら

「10分!?天体ばなし～宙が好きすぎて～」北里麻実 → ポッドキャスト番組はこちら

山村達也 → ポッドキャスト番組はこちら

※この他にも数名の方がいらっしゃいましたが、Googleフォームへのご回答がありませんでしたので、もしかすると再度数名だけご紹介いただくかもしれません！

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【ひとしの編集後記】

自分のプロポーズの話を編集するのは心がざわつきました。。あけみさん、ぜひご出演いただきたいと思います！

2つの視点をお話ししました！

①ニューロダイバーシティ「脳や神経、それに由来する個人レベルでの様々な特性の違いを多様性と捉えて相互に尊重し、それらの違いを社会の中で活かしていこう」という考え方に基づいた理想の社会の話。

②「とは言え、苦手なこととどう向き合ったらいいの？」という疑問に対する答え。その子と周囲の「困り感」を軸に考える話。

ニューロダイバーシティの考え方だと「発達障害は問題ではなく特徴の一つ」 / 障害があると見られるか、才能に恵まれていると見られるかは、生まれた場所と時代で決まる / 判断基準は「困っている」か「周囲を困らせているか」 / 困ってなければ「そのままでええがな」 / 外発的動機を使うことも大事

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【参考書籍等】

⁠ニューロダイバーシティの教科書: 多様性尊重社会へのキーワード

精神や神経における違いも“個性” ニューロダイバーシティという視点

脳の個性を才能にかえる 子どもの発達障害との向き合い方

拝啓、アスペルガー先生 増補文庫版

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【ひとしの編集後記】

今回はテーマだけみると、ニューロダイバーシティの考え方を聞いて「みんな違ってみんないいよね。ふむふむ、理解が深まった」というところで終わるかと思いきや、一方で現実的に子どもが苦手なことに向き合う必要があるよねという問の話もあったので面白かったです。それと、医療の力を使うとなったときに薬が思い浮かびやすいけど、行動療法で自信をつけていくというアプローチがあることに発見がありました。僕自身もこれまで薬を試すことはあったけど、今回のポッドキャストをきっかけに行動療法の選択を取れるようになったことが嬉しいです。

「発達障害」という言葉は米国には存在しない？今回で用語の定義から認識を揃えていけたらいいなと思います！

厚生労働省の図はこちらです！

発達障害という用語は古い / DSM(診断書)にはDevelopmental Disorder(発達障害)は消えた / 発達障害の診断は主観的であやふや / 最近の医療分野では「神経発達症」と呼ばれる / 「障害(disorder)」として見るのではなく、「状態群(conditions)」として見る / 早期診断するべきか否か

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【参考書籍等】

玉永公子 , 用語「発達障害」批判

湯浅大輝 , 子どもの発達障害が増えている？個性を摘む早期診断・治療は今すぐやめるべき

成田奈緒子 , 「発達障害」と間違われる子どもたち

石坂好樹 , DSM-5拾い読み

DSM-5

「障害」から「症」へ DSM-5からDSM-5-TRへ、何が変わった？

宮川充司 , アメリカ精神医学会の改訂診断基準 DSM―5 神経発達障害と知的障害，自閉症スペクトラム障害

黒坂真由子 , 発達障害大全 ― 「脳の個性」について知りたいことすべて

市河茂樹 , 外来で診る子どもの発達障害〜どこまでどのように診るか?

日本小児科学会雑誌 , 「地域における教育分野との連携」web 調査

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【ひとしの編集後記】

自分の特性を理解して合理的配慮を行うことと、自分にラベルを貼って自己肯定感を下げること。生活していると知らず知らずのうちに後者が多くなってしまうように思いました。このメガネを持てただけでも少し前を向いて生きていけそうです。人に対しても同様に接することを意識できたらいいなぁ、でも意識ができてないときは難しいんだろうなぁ、とそんなことを考えてました。参考文献が大量にあるので、この後文献を読むと理解が深まりそうで楽しみです。

発達障害の調査回が始まりました。中心となる問いは「発達障害がある子が困り感を抱えている場合、大人はどんな支援ができるのか」です！

きっかけはインスタライブ / 4つの視点（医学・教育・社会・家庭） / 結論「ニッチづくりをしましょう。ニッチづくりする力をつけましょう。」 / 過去回・まもなく、不登校問題の解決を目指すフリースクール「コンコン」がオープンします！ 特別編03 （⁠Spotify⁠ , ⁠Apple⁠）

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【ひとしの編集後記】

教育調査回は色々な人を巻き込んでいる上に、重要な内容でもあるので、いつものテンションと若干異なってますね。編集をしていると少しだけ緊張感が伝わってきました。この文章を書いている段階では発達障害回の2話目以降をまだ収録していないので、これからが僕も楽しみです。

専門領域外のことを人に教えるときに「メタ認知を促す」ように接することができるといいよね、という話をしました！

とりおき教育（Spotify , Apple）メタ認知とは「自己を俯瞰的に捉え、自己について学ぶ機能」 / 客観と俯瞰の違い / ポイントは「複数の定点」を持つこと / 例「逆上がり」と「日記」 / 過去回「勉強するのはなんのため？」を真剣に考えてみた #13（Spotify , Apple） / メタ認知のしすぎも良くない / 箱崎みどりの子育てラジオ（Apple）

工藤勇一 , 青砥瑞人 最新の脳研究でわかった! 自律する子の育て方

junebokuさん作成「メタ認知のイメージ図」

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【お悩み】

いつも有益な発信を本当にありがとうございます！小学校４年生の息子と中学２年の母です。私はずっと両親から頭が悪いと言われ続け、勉強もスポーツも何も自信がありません。

なので、子どもたちの勉強やスポーツをどのようにサポートしていいのか分からなくて、とても困ります。

子どもたちが勉強ができなくて辛そうな時や、逆上がりができなくて困っている時に何もできないので、とても情けなさを感じます。自分ができない場合、子どもたちに何か協力できることはないのでしょうか。

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【ひとしの編集後記】

今回はメタ認知の話をしているのに、自信満々に連想ゲームの話を始めた自分を悔やみました。しかしその後、はるかが優しかったことと、自分で間違いに気づく力があったことで少しだけ救われました。僕の妻は睡眠の件について「あんたそんなことせんでも寝てるやろ。」と言って笑ってました。

ヨイ出しを大事にしている一方、「厳しさ」をどう捉え、向き合えばいいの？という話をしました。

厳しさとは「子どもにとって思い通りにならない経験」 / 「褒める」だけによる苦しみ3つ（自己イメージの高まり , 欲求不満に耐えられない , 環境ギャップ） / ネガティブな自分と向き合い、乗り越える力をつけるためのポイント4つ（外界での傷つく＋家族に支えられる , 子どもとごちゃごちゃする , ありながら , 急に変えない） / 詳しくは文字起こしサイトlistenにて

藪下遊, 髙坂康雅 「叱らない」が子どもを苦しめる

中室牧子氏 2つの重要な非認知能力「自制心」と「GRIT」

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【お悩み】

4歳の息子がいて毎日可愛くてついつい夫も私も甘やかしてしまっています。

最近、両親からそろそろ厳しく育てないと、後から息子が困ることになると言われます。

自分とお友達が傷つく事はダメといつも言っていますが、大きな声で怒ってもあまり意味がないと思うのと、息子は怒ってもおどけてあまり効果を感じません。

両親は人生の先輩なので、大事なのかもしれませんが、厳しさはそんなに大事なのでしょうか。

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【番組概要】

世界を回る先生はるかと、ラジオ番組プロデューサーひとしが子育てについて納得するまで考える番組「Teacher Teacher」

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