近期黃國珍老師在疫情解封後，拜訪了久違的馬來西亞教育界。馬來西亞的華文教育和台灣很不同，沒有政府的支持，全靠華教團體自製教學資源，但他們師們同樣關心AI時代，對教育是幫助，還是AI會取代教育?

「通常你問小朋友，木偶奇遇記這個故事告訴我們什麼?很可愛的，大部分都會回答你，『不要說謊話 ，否則鼻子會變長』，但其實這故事有另外一層寓意是給大人和老師，也與AI時代底下的兒童教育，有很直接的關聯性。」

「小木偶經歷了三個階段，經歷挫折，最後他的學習，才具備成為一個人的條件。中間最有趣的就是會動的木偶，亂想、亂跑、想玩的階段。由此看，真正的學習是在錯誤中修正，

都是先學習，最後才落實，成為成長。」

「在AI時代底下，我們所期待的兒童，跟以前的兒童有沒有不一樣? 應該沒有不一樣。我們還是要培養出一個具有人性、有人的特質、有人的溫暖的生命。就像木偶變成的男孩，能夠同理、會反省、分辨是非。但因為時代不同，他具備的能力，又跟過去不太一樣。」

✅本集聆聽重點:

📌 AI帶給教育的是幫助，還是被取代的危機感?

📌當人類有了元宇宙 新課綱該怎麼設定

📌 AI時代下的兒童教育? 小木偶的故事藏解答

📌會考又見圖表式作文 三關鍵拆解

📌未來作文出題還有新高度? 哪些素養能力現在就要練起來

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★對談人1：黃國珍老師

品學堂創辦人，《閱讀理解》學習誌總編輯兼設計思考者。

透過一年200場演講與教育現場對話，深耕閱讀素養，為課堂注入跨域創意與深度思考，許願學生能成為「面對真實情境、解決真實問題」的終身學習者。

★對談人2：丘美珍老師

現任「品學堂」文化長，實際規劃並參與雙閱讀素養領域的教師硏習規劃。歷任記者、編者、作者、譯者、編劇，曾獲文化部電影優良劇本獎、基督教華文創作金獎。 策畫暢銷書《時間教會我們的事》，著有《唐鳳：我所看待的自由與末來》與《我的99個私抽屜：唐鳳的Al 時代生存心法》。

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