Después del recreo

Puedes encontrar la versión Video podcast de este episodio aquí: https://www.youtube.com/watch?v=xmPHscyWfpI

En este episodio, el Dr. Roberto Ferreira (Director de MiNSoL) responde a una pregunta fundamental: ¿por qué conocer la ciencia del aprendizaje puede ser clave para la educación? Desde su experiencia como docente escolar e investigador, Roberto nos explica cómo la neurociencia y la psicología cognitiva pueden transformar la enseñanza práctica, derribando mitos y construyendo un puente real entre el laboratorio, investigación aplicada y las aulas.

Roberto nos cuenta su transición de profesor de aula a investigador y cómo esa doble mirada es clave para entender la Ciencia del Aprendizaje. Analizamos por qué la educación debe nutrirse de la evidencia científica para mejorar los procesos de enseñanza y cómo evitar caer en los comunes "neuromitos".

• https://www.aptus.org/producto/por-que-a-los-estudiantes-no-les-gusta-la-escuela/
• https://www.aptus.org/recursos-gratuitos/barbaraoakley
• https://www.aptus.org/producto/mitos-urbanos-sobre-aprendizaje-y-educacion/

• https://www.aptus.org/soluciones/

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Este episodio es una producción de Después del Recreo, el podcast de la potenciadora educacional Aptus, y es posible gracias al apoyo de la Fundación Educacional Hernán Briones Gorostiaga.

Descubre cómo la evidencia científica (por ejemplo, de la neurociencia) puede revolucionar tu práctica docente.

En este imperdible episodio del podcast Después del Recreo de Aptus, conversamos con Florencia Salvarezza, Directora de INECO (Argentina), sobre la evidencia científica que todo docente, directivo y líder escolar debería conocer para impulsar el aprendizaje en el aula.

Analizamos el debate clave: ¿Cuál es el verdadero rol del maestro? (spoiler: el maestro enseña, no solo media). Exploramos el desafío de llevar la investigación al aula y la urgencia de adoptar una formación continua basada en criterios científicos claros. Además, abordamos el rol de la ciencia para combatir la adherencia a ideas sin asidero en evidencia, como los "neuromitos".

La necesidad de recuperar el rol del docente que enseña.

¿Qué criterios de evidencia utilizar en educación?

El desafío de la formación continua para los docentes.

Este episodio es una producción de Después del Recreo, el podcast de la potenciadora educacional Aptus, y es posible gracias al apoyo de la Fundación Educacional Hernán Briones Gorostiaga.

Formación Continua y Asesorías: https://www.aptus.org/formacion-continua/ y https://www.aptus.org/asesorias-y-acompanamiento/

Enseñanza de la lectura (soluciones): https://www.aptus.org/soluciones/didacticas-por-asignatura/programa-aptus-para-el-desarrollo-de-lectura-y-escritura-inicial/

Publicaciones y Recursos Adicionales: www.aptus.org/publicaciones

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Descubre un método que permite a las escuelas de Chile impulsar el aprendizaje de los estudiantes y transformar la cultura de sus establecimientos en periodos breves de solo 2 a 3 meses.

En este episodio del podcast Después del Recreo de Aptus, conversamos con Paz Riveros (Asesora Pedagógica de Edu Red) y Luz María Couyoumdjian (Coordinadora de Mejora Escolar de Aptus) sobre el Liderazgo Pedagógico y su aplicación práctica mediante los "ciclos cortos de mejora escolar".

Analizamos cómo el Programa PFLI (Formación de Líderes Instruccionales) ayuda a instalar capacidad directiva y a movilizar las prácticas docentes de forma sostenida, incluso en contextos de alta vulnerabilidad.

Aprende a usar los marcos de referencia de Aptus (Marco de Escuelas Efectivas y Marco de Clases Efectivas) para lograr una alineación pedagógica exitosa en tu colegio.

Puntos Clave del Episodio

• ¿Qué son y por qué son tan cruciales los ciclos cortos de mejora?
• La importancia de hablar de liderazgo pedagógico y cómo se manifiesta en la práctica.
• Cómo usar el Marco de Escuelas Efectivas de Aptus para guiar acciones paso a paso.
• El papel del acompañamiento situado para generar cambios reales en el aula.
• La ganancia de este método: remediar brechas de aprendizaje antes de que acabe el año.

Soluciones Aptus relacionadas:

• Diagnóstico institucional y asesorías: https://www.aptus.org/producto/diagnostico-institucional/
• Capacitaciones y formación continua: https://www.aptus.org/formacion-continua/
• Programas de enseñanza: https://www.aptus.org/programas-de-ensenanza/
• Libros: https://www.aptus.org/libros-editorial-aptus/

Este episodio es una producción de Después del Recreo, el podcast de la potenciadora educacional Aptus, y es posible gracias al apoyo de la Fundación Educacional Hernán Briones Gorostiaga

¿Es verdad que el cerebro humano no está naturalmente preparado para leer? ¡Absolutamente! En este episodio de Después del Recreo (#23), conversamos con la experta argentina Victoria Zorraquín (autora de No Aprendimos Nada) sobre la ciencia de la lectura, la neurociencia cognitiva y la alfabetización.

Victoria explica por qué la lectura debe enseñarse de forma explícita y sistemática (a diferencia del habla) y cómo este enfoque es fundamental para el éxito lector de todos los estudiantes. Descubre la diferencia crucial entre el cerebro del analfabeto y el del lector.

En este episodio abordamos:

• ¿Por qué la conciencia fonológica y la decodificación son habilidades no negociables para la lectura?
• La ciencia detrás de la lectura y por qué es un proceso diferente al del aprendizaje del habla.
• ¿Por qué la enseñanza explícita no es autoritaria, sino una herramienta de libertad?
• El Método Mate y otros métodos respaldados por la evidencia científica.
• El mensaje de esperanza para docentes y directivos: es posible lograr el 100% de estudiantes lectores en primer grado.

Este episodio es una producción de Después del Recreo, el podcast de la potenciadora educacional Aptus, y es posible gracias al apoyo de la Fundación Educacional Hernán Briones Gorostiaga.

Soluciones Aptus

https://www.aptus.org/soluciones/didacticas-por-asignatura/

https://www.aptus.org/soluciones/didacticas-por-asignatura/programa-aptus-para-el-desarrollo-de-lectura-y-escritura-inicial/

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En esta séptima entrega de nuestra serie sobre la enseñanza de la lectura, profundizamos en uno de los pilares esenciales para formar lectores competentes: el conocimiento y el vocabulario. Si bien dominar el reconocimiento de palabras es crucial (como vimos en videos anteriores), para comprender un texto no basta con leer las palabras, sino con reconocer las ideas que estas expresan. Descubre por qué los conocimientos previos o conocimientos del mundo son tan necesarios. Estos son el cúmulo de información que los estudiantes acumulan y conectan a lo largo de sus vidas, provenientes de su cultura, la observación del mundo natural, las relaciones humanas y diversas experiencias vitales. Exploraremos cómo se construye este bagaje de conocimiento y vocabulario desde el nacimiento, destacando la importancia clave de la exposición diaria al lenguaje oral.

Aprenderás sobre el impacto de:

• La participación en conversaciones con pares y adultos .

• La exposición a nuevos contextos culturales .

• Las oportunidades de enseñanza directa y enriquecida .

• El rol de los adultos al usar un lenguaje variado, leer en voz alta, presentar palabras nuevas y llevar a los niños a diversos entornos culturales .

• Incluso el beneficio de viajar para ampliar su mundo . Enriquecer el mundo de los estudiantes con palabras y experiencias es fundamental para formar lectores competentes y críticos.

Recursos complementarios: Serie completa 'Enseñanza de la Lectura: https://www.youtube.com/playlist?list=PLkxh90RDBo3fjUHgnG4QWJSfp0k-tfDfm

¡Suscríbete a nuestro canal para no perderte ningún episodio de esta serie! Si te gustó este video, no olvides darle 'Me gusta' y dejar un comentario. Este contenido ha sido creado gracias al apoyo de la Fundación Educacional Hernán Briones Gorostiaga. Colaboraciones: Guión: Matías Rojas y Javiera Necochea (Aptus), Rosita Puga y Paz Ramírez (Por un Chile que Lee) Locución profesional: Tammy Garea Diseño audiovisual: Tom Gómez

En este episodio de Después del Recreo, conversamos con Alexis Valenzuela, psicólogo y neuropsicólogo dedicado a la neuropsicología educativa. Alexis, experto en la aplicación rigurosa de la investigación del cerebro y la cognición en contextos escolares, nos guía en la integración efectiva de las funciones ejecutivas al aula. La experiencia práctica, trabajando como psicólogo PIE en un colegio en Talca, y teórica (docente universitario), le permite enlazar ambos mundos.

Exploramos por qué las intervenciones aisladas para entrenar habilidades cognitivas como el control inhibitorio o la memoria de trabajo no impactan significativamente el aprendizaje de los estudiantes. El verdadero impacto, según Alexis, se logra al integrar funciones ejecutivas (como la memoria de trabajo, el control inhibitorio y la flexibilidad cognitiva) de forma efectiva y contextualizada a los contenidos del currículo y al quehacer docente del día a día.

En esta conversación profunda, exploramos:

• [07:05] Qué son realmente las funciones ejecutivas (como la memoria de trabajo, el control inhibitorio y la flexibilidad cognitiva) y cómo su definición a veces se malinterpreta en el ámbito educativo

• [22:50] La importancia de diferenciar entre estudios correlacionales y causales al considerar si las investigaciones pueden darnos recomendaciones responsables para aplicar en la sala de clases.

•[18:00] Estrategias para desarrollar la metacognición y el aprendizaje autorregulado en los estudiantes.

•[35:00] Cómo utilizar la enseñanza explícita y el conocimiento previo para apoyar las funciones ejecutivas en el aula.

• [46:00] La necesidad de adaptar las estrategias a la realidad del aula y la importancia de la colaboración docente.

Este episodio es una guía esencial para docentes, directivos y profesionales de la educación que buscan aplicar la ciencia del aprendizaje de manera informada y estratégica para potenciar las funciones ejecutivas y mejorar el aprendizaje de sus estudiantes en el día a día.

¡No te pierdas esta conversación llena de insights y evidencia! Escucha el episodio completo y suscríbete a Aptus Estudios para recibir los capítulos y otros recursos gratuitos.

Encuentra más recursos sobre educación basada en evidencia en aptus.org. Sigue a Alexis Valenzuela en Instagram y YouTube en Mundo Sináptico.

Recursos complementarios:

• Daniel Willingham ¿Por qué a los estudiantes no les gusta la escuela?
• Recursos de retrievalpractice.org (Pooja Agarwal) en español
• Artículo e infografía Aptus. Funciones ejecutivas y apoyo docente en el aula

Bibliografía técnica:

• Conclusions about interventions, programs, and approaches for improving executive functions that appear justified and those that, despite much hype, do not
• Measured Approach or Magical Elixir? How to Tell Good Science from Bad
• Niebaum and Yuko Munakata (2023). Why Doesn’t Executive Function Training Improve Academic Achievement? Rethinking Individual Diferences, Relevance, and Engagement from a Contextual Framework

Este episodio es una producción de Después del Recreo, el podcast de la potenciadora educacional Aptus, gracias al apoyo de la Fundación Educacional Hernán Briones Gorostiaga.

En esta cápsula especial sobre Liderazgo Pedagógico, continuamos dando espacio a directores de colegios y escuelas que han logrado un trabajo excepcional y consistente en la mejora de aprendizajes en sus estudiantes.

Puedes ver la versión videograbada de la entrevista en Youtube aquí

En el contexto de los recientes resultados SIMCE 2024, quisimos entrevistar a establecimientos que han mostrado un avance importante en esta evaluación estandarizada para preguntarles directamente a qué atribuyen esta mejora. Nos acompaña Jaime Ramirez, Director de la Escuela de Pailimo, un establecimiento rural perteneciente a la comuna de Marchigüe, que ha evidenciado un progreso sostenido a lo largo de los años en sus resultados SIMCE. Uno de los logros más destacados es haber alcanzado el 0% de estudiantes en nivel insuficiente en Lenguaje y Matemáticas en los resultados de 2023, publicados en 2024. Esto demuestra que han logrado que todos sus estudiantes, independientemente de sus condiciones o características, pueden aprender. El Director Jaime Ramirez atribuye estos resultados a una planificación estratégica iniciada en 2017, cuando comenzaron a trabajar con Aptus. El objetivo principal era que todos los estudiantes aprendieran. Inicialmente, se focalizaron en darle a la escuela un sello en Lenguaje y Comunicación, estableciendo una metodología institucional para el aprendizaje de la lectoescritura (como el método Matte), algo que antes dependía de la voluntad de cada profesor. La implementación de este plan fue progresiva y paulatina, curso a curso cada año, empezando por 1° básico y siguiendo a esa cohorte. Optaron por no abarcar demasiado rápido, reconociendo la dificultad de implementar estrategias de cambio en los establecimientos. Un pilar clave ha sido la capacitación docente, especialmente en el primer ciclo, asegurando que todos los profesores en rotación estuvieran formados en el método institucional. ¡No te pierdas esta valiosa entrevista con Jaime Ramirez sobre liderazgo pedagógico, planificación estratégica, el rol del líder instruccional, uso de datos, asesoría efectiva y la mejora educativa sostenida en la Escuela de Pailimo! En esta entrevista con Jaime Ramirez encontrarás: • Contexto SIMCE 2024 y el avance sostenido de la Escuela de Pailimo. ( 0:50) • El logro del 0% de estudiantes en nivel insuficiente en SIMCE. (7:03, 7:55, 8:29) • La atribución de la mejora a la planificación estratégica y el trabajo con Aptus desde 2017 (7:30, 9:17) • El foco inicial en Lenguaje y la instalación de una metodología institucional (método Matte). (9:41, 15:54) • La estrategia de implementación progresiva y paulatina. (10:52) • La importancia de la capacitación docente y el acompañamiento (asesoría). (12:36; 33:30) • El rol del Líder Instruccional y el modelo de acompañamiento en "cascada". (16:50) • La toma de decisiones basada en datos de pruebas (de diagnóstico, y de nivel) (22:08) • Herramientas como la EPLA y rutinas específicas. (23:13) • Motivación y sentido de pertenencia del equipo. (25:09) ¡No te pierdas esta valiosa conversación sobre liderazgo, estrategia y mejora educativa en contextos desafiantes! Suscríbete para más entrevistas e historias inspiradoras sobre educación. Conoce más sobre el servicio de Asesorías Aptus: https://www.aptus.org/asesorias-y-acompanamiento/ #LiderazgoPedagógico #MejoraEducativa #SIMCE2024 #EducaciónChile #EscuelaPailimo #Aptus #JaimeRamirez #MétodoMatte #EPLA #Vulnerabilidad #Marchigüe

En esta cápsula especial sobre Liderazgo Pedagógico, damos espacio a directores que han realizado un trabajo excepcional y consistente para la mejora de aprendizajes.

Puedes ver la versión videograbada de la entrevista en Youtube aquí

En el contexto de los recientes resultados SIMCE 2024, que se dieron a conocer recientemente, quisimos entrevistar a establecimientos que han mostrado un avance importante en esta evaluación estandarizada para preguntarles a qué atribuyen esta mejora continua. Nos acompaña Rodrigo Godoy, Director del Colegio Inglés Woodland (en Los Ángeles), cuyo establecimiento ha evidenciado una clara progresión constante en los resultados, siendo además superiores a los de otros colegios del mismo nivel socioeconómico. El Director Rodrigo Godoy atribuye esta mejora a un trabajo organizado, consciente y centrado en los aprendizajes de los estudiantes. Describe un modelo de trabajo que funciona como una "cascada" ascendente y descendente, donde el acompañamiento fluye desde la dirección a las unidades técnicas, y de estas a los docentes, impactando directamente en cómo los estudiantes aprenden y su desafío cognitivo. La instalación del modelo pedagógico del Colegio Inglés Woodland y la sistematización de procesos han sido vitales. Un pilar fundamental es la toma de decisiones basada en datos concretos, recogidos desde el aula y el diagnóstico institucional llevado a cabo con Aptus. Esto les permite priorizar las necesidades específicas y enfocarse en las brechas, evitando abarcar demasiado. El logro es resultado del trabajo en equipo, involucrando a todos los profesionales y asistentes de la educación. Es esencial que todos estén en la misma sintonía y que exista un apoyo importante del sostenedor. El director nos cuenta que la asesoría de Aptus ha sido crucial, aportando estructura, orden y herramientas poderosísimas. Aptus les ha ayudado a utilizar un mismo lenguaje, potenciar la cultura y re-enfocar el trabajo en lo realmente importante, la brecha. Existe una exigencia mutua y constante retroalimentación. Los resultados SIMCE 2024 del Colegio Inglés Woodland confirman que los estudiantes están logrando aprendizajes de calidad. Han logrado disminuir la brecha en el nivel insuficiente y tienen un alto porcentaje de estudiantes en nivel adecuado, como el 63% en 2° Medio Matemática. La meta principal es que los estudiantes aprendan, independientemente de las mediciones. El trabajo se aborda con humildad y la convicción de que los estudiantes "pueden dar más", elevando siempre las expectativas docentes. Es un desafío constante, pero cuentan con un equipo a la altura y el apoyo de Aptus. El Director Godoy felicita especialmente a su equipo técnico pedagógico, equipo de gestión y equipo docente por este logro. ¡No te pierdas esta valiosa entrevista con Rodrigo Godoy sobre liderazgo, datos, priorización, trabajo en equipo y el rol de Aptus para la mejora educativa en el Colegio Inglés Woodland! En esta entrevista con Rodrigo Godoy encontrarás: •Contexto SIMCE 2024 y avance de la escuela [0:00:01] •Atribución de la mejora continua [0:01:30] •Foco central en el aprendizaje estudiantil [0:02:02] •El modelo de acompañamiento "en cascada" [0:02:13] •Impacto en la planificación, rigor y gestión de aula [0:02:53] •Sistematización y uso de datos para decisiones [0:03:04] •Importancia del trabajo en equipo y alineación [0:03:52] •Retroalimentación constante en el sistema [0:05:41] •Rol crucial de la asesoría de Aptus [0:06:24] •Aptus aporta estructura, orden y herramientas [0:06:39] •Priorización de necesidades y enfoque en la brecha [0:07:07] •Uso de datos del diagnóstico para la toma de decisiones [0:08:43] •Logros en la disminución del nivel insuficiente [0:10:17] •Altas expectativas en los estudiantes [0:12:51] •Importancia del apoyo del sostenedor [0:13:46] •Aptus ayuda a re-enfocar en lo importante [0:14:56] •La escuela como sistema alineado [0:15:39]

¡Descubre el secreto detrás de la notable mejora educativa en la Escuela Claudio Matte Pérez de Antofagasta! En esta cápsula especial sobre Liderazgo Pedagógico, la directora Roxana Arnao comparte cómo, desde su llegada en 2017, inició una reestructuración pedagógica con altas expectativas y el apoyo clave de Aptus desde 2018.

Puedes ver la versión videograbada de la conversación por Youtube aquí

Con resultados SIMCE 2024 mostrando un avance importante, Roxana explica la importancia de la metodología bien organizada de Aptus, el análisis de datos y el desarrollo de líderes internos para lograr una mejora consistente, incluso en un contexto de alta vulnerabilidad y diversidad. La Escuela Claudio Matte Pérez ha realizado un trabajo excepcional y consistente en la mejora de aprendizajes, lo que se refleja en sus resultados, especialmente la reducción del nivel de aprendizajes insuficiente en matemáticas desde 2018. Roxana destaca cómo la metodología de Aptus, que recoge prácticas de escuelas efectivas, ha ordenado los procesos pedagógicos, asegurando que todos los docentes trabajen con una estructura común y estrategias conocidas. El uso del análisis de resultados permite focalizar y organizar la recuperación de aprendizajes. La escuela lleva años utilizando diversos servicios de Aptus: incluyendo asesorías, capacitaciones, planificaciones y evaluaciones. Un pilar fundamental del trabajo con Aptus ha sido la capacitación a los líderes pedagógicos internos (jefe de UTP, equipo técnico) para que evalúen, monitoreen y asesoren a los docentes, manteniendo el liderazgo dentro de la escuela. Todo el equipo directivo, incluida la directora, participa activamente en el plan de acompañamiento docente. A pesar de estar en un sector vulnerable de Antofagasta y trabajar con una alta diversidad de estudiantes, la directora subraya el rol del ambiente de clase y el compromiso de la comunidad. La escuela continúa avanzando, intencionando el trabajo ahora en el segundo ciclo, con metas altas y reconociendo el insumo pedagógico entregado por Aptus. En esta entrevista aprenderás sobre: • Contexto y desafíos de la Escuela Claudio Matte Pérez (0:45) • La historia de colaboración con la asesoría de Aptus (1:47) • Cómo la escuela mantuvo el trabajo pedagógico durante la pandemia (3:07) • La importancia de la organización y estructura que aporta la metodología Aptus (5:12) • El uso del análisis de datos para la mejora y recuperación de aprendizajes (5:47) • La mejora consistente en resultados SIMCE, incluyendo la reducción del nivel insuficiente (7:14) • El trabajo con la diversidad y el ambiente de clase (7:51) • El "paquete completo" de recursos de Aptus que utiliza la escuela (9:16) • Cómo Aptus capacita a los líderes pedagógicos internos de la escuela (11:11) • El rol del equipo directivo en el acompañamiento a docentes (14:56) • Las claves del liderazgo pedagógico en acción (5:12, 11:11, 14:56) ¡No te pierdas esta valiosa conversación sobre liderazgo, estrategia y mejora educativa! Suscríbete para más entrevistas e historias inspiradoras sobre educación. Conoce más sobre el servicio de Asesorías Aptus: https://www.aptus.org/asesorias-y-acompanamiento/ #LiderazgoPedagógico #MejoraEducativa #SIMCE2024 #EducaciónChile #EscuelaClaudioMattePérez #Aptus #RoxanaArnao #Antofagasta

¡Descubre las claves del éxito educativo! Entrevista a María Luz Escobar, directora de la Escuela Francia Valdivia, sobre la mejora significativa en los resultados SIMCE 2024 en su establecimiento durante los últimos años.

Puedes ver esta entrevista videograbada por Youtube aquí

Exploramos cómo ha trabajado desde su liderazgo pedagógico, con estrategias de alineación docente y también exploramos cómo Aptus ha acompañado este proceso desde la asesoría a nivel escuela. En esta entrevista aprenderás sobre: (0:50) El contexto de la Escuela Francia y su enfoque en estudiantes con alta vulnerabilidad. (2:15) El incremento sostenido en lectura desde 2022 y la reducción del nivel insuficiente. (3:30) El rol de la colaboración con Aptus en lenguaje y matemáticas. (4:30) La transformación del rol de los asistentes de la educación en el apoyo pedagógico. (6:30) El uso de metas medibles cada dos meses y evaluaciones constantes para la toma de decisiones. (8:00) La implementación del método Matte de lectoescritura y la formación docente continua, abordando la rotación docente. (10:30) Estrategias innovadoras como las caminatas de aula y la retroalimentación en tiempo real. (13:00) La importancia del liderazgo pedagógico y el acompañamiento en el aula por la directora y la Jefa de UTP. (16:00) El valor del servicio completo de asesoría de Aptus, desde el diagnóstico hasta la evaluación y el apoyo continuo. ¡No te pierdas esta inspiradora historia de liderazgo pedagógico y mejora continua! Suscríbete para más entrevistas inspiradoras sobre educación y otros tipos de contenidos Servicios de Asesorías: https://www.aptus.org/asesorias-y-acompanamiento/ #LiderazgoPedagógico #MejoraEducativa #SIMCE2024 #EducaciónChile