Dans cet extrait, Ariane, 9 mois, éprouve initialement des difficultés à saisir l'objet placé à la gauche de l'ouverture dans la vitre : elle tente en fait de contourner la vitre plutôt que de passer sa main dans l'ouverture. Elle arrive ensuite à saisir l'objet placé à la droite de l'ouverture, mais son geste ne semble pas assuré et elle fonctionne par tâtonnements. Elle parvient finalement à saisir l'objet placé à gauche de l'ouverture, d'un geste clair. Elle semble donc découvrir durant l'épreuve comment résoudre la tâche de détour. Cette séquence est tirée du site Internet Le développement de l'enfant.

Dans cet extrait, Charlotte, 18 mois, arrive facilement à saisir l'objet en passant sa main par l'ouverture, que l'objet soit placé à la droite ou à la gauche de cette ouverture. Elle arrive même à contourner la vitre, lorsque l'objet est proche d'une extrémité de celle-ci. Il n'y a pas d'hésitation dans son comportement, la tâche de détour est bien comprise et maîtrisée. Elle arrive parfaitement à inhiber le geste de saisir directement l'objet et parvient chaque fois à combiner la série de gestes permettant de l'atteindre indirectement. Cette séquence est tirée du site Internet Le développement de l'enfant.

Dans le premier de ces deux extraits, Jeanne, qui est âgée de 15 mois, retrouve facilement l'objet caché. Par contre, dans le deuxième extrait, elle retourne chercher l'objet là où elle l'a déjà retrouvé, soit dans la première cachette, même si elle a vu qu'il avait été déplacé ailleurs. Cependant, il faut noter que Jeanne était distraite par ce qui se passait dans la pièce; il est donc difficile de savoir si elle fait une véritable erreur de compréhension dans la recherche de l'objet ou si son comportement s'explique par de l'inattention. Elle arrivera finalement à trouver l'objet caché. Cette séquence est tirée du site Internet Le développement de l'enfant.

Dans cet extrait, des enfants de 3 ans jouent au ballon et il y a conflit sur le partage de celui-ci. L'éducatrice rappelle à Nathaniel que, s'il veut jouer, il doit partager le ballon. Il est à noter qu'avant de faire son intervention Marie-Josée s'est assise afin d'être à la même hauteur que l'enfant et lui demande son attention. Elle reste tout près et l'encourage, de façon non verbale, à partager le ballon. Ève, qui est tout près, veut jouer elle aussi. Marie-Josée l'encourage en lui disant : " Demande-lui si tu peux jouer. " Elle demande même à Nathaniel s'il a entendu la demande et aide les enfants à organiser le jeu. Puis, elle se retire pour les laisser jouer par eux-mêmes. Cette séquence est tirée du site Internet Le développement de l'enfant.

Dans cet extrait, des enfants de 3 ans jouent au ballon et il y a un conflit sur le partage de celui-ci. Après une intervention de l'éducatrice, les jeunes reprennent le jeu par eux-mêmes. Au départ, c'est un des deux petits garçons qui était en possession du ballon et qui avait de la difficulté à le partager. Après l'intervention de l'éducatrice, la fillette et l'autre garçon prennent le contrôle du jeu, laissant le premier enfant de côté. À plusieurs reprises, ce dernier manifeste son désir d'intégrer le jeu en faisant des demandes verbales (" à moi ") ou non verbales (en essayant de prendre le ballon). Chaque fois, il n'est pas entendu. Après un certain temps, comme il est exclu du jeu, il décide de s'éloigner des enfants. Cette séquence est tirée du site Internet Le développement de l'enfant.

Dans cet extrait, deux fillettes de 4 ans jouent avec des figurines. Une troisième enfant se joint à elles. Elles jouent ensemble pendant une minute ou deux. Puis, deux d'entre elles se déplacent pour poursuivre le jeu à un autre endroit, laissant la dernière toute seule. Cette dernière ne fait aucune tentative pour se joindre aux deux autres. Cette séquence est tirée du site Internet Le développement de l'enfant.

Dans cet extrait, Danielle, l'éducatrice du groupe des Tournesols (4-5 ans), demande aux enfants de raconter ce qu'ils ont fait durant la fin de semaine. Maggy raconte qu'elle est allée cueillir des pommes avec ses grands-parents. Pendant l'échange, l'éducatrice utilise l'extension afin de soutenir Maggy dans la narration. Lorsque la petite dit : " Je suis allée cueillir des pommes avec papi et mamie ", Danielle reformule en disant : " T'es allée au verger cueillir des pommes avec papi et mamie. " Elle ajoute le mot " verger ", permettant ainsi à Maggy d'augmenter son lexique. De plus, elle lui pose une question : " Est-ce que tu en as cueilli beaucoup? ", ce qui permet de maintenir la conversation. Cette séquence est tirée du site Internet Le développement de l'enfant.

Dans le premier extrait, Angélique, qui a 2 ans, est en interaction avec un adulte. Elle prend une figurine et dit " apartououou ". C'est une figurine de l'émission Passe-Partout. On constate que la prononciation de tous les sons n'est pas complète. Angélique utilise peu de mots et répond de façon non verbale à l'adulte qui lui pose des questions. L'adulte sort une autre figurine et lui demande ce que c'est. Elle répond : " Maman. " Dans le second, Emmy, elle aussi âgée de 2 ans, regarde un livre avec une personne adulte. Lorsque l'adulte lui demande de lui raconter ce qui se passe dans l'histoire, Emmy formule des phrases complètes comme : " Il met de l'eau dans sa bouche. " Ou encore, lorsque son éducatrice lui demande comment ils se rendront au verger, elle répond : " Avec l'autobus scolaire. " Les deux enfants ont un développement langagier normal. Elles suivent tout simplement un parcours différent. Cette séquence est tirée du site Internet Le développement de l'enfant.

De plus en plus d'enfants parlent plus d'une langue. L'enfant que nous vous présentons dans cet extrait est âgé de 5 ans et sa langue maternelle est l'espagnol. Il y a quelques semaines, lorsqu'il est arrivé au service de garde, Sebastian ne parlait pas français. Bien que l'on observe une différence dans le développement de son langage expressif, Sebastian est en mesure de raconter ce qu'il a fait durant la fin de semaine et de se faire comprendre par son éducatrice. Cette séquence est tirée du site Internet Le développement de l'enfant.

Dans cet extrait, Zachary, qui est âgé de 5 ans, manifeste un comportement prosocial lorsqu'il tente de réconforter Thalia, qui éprouve de la peine. Il lui passe la main autour de l'épaule et lui demande si ça va. Cette séquence est tirée du site Internet Le développement de l'enfant.