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Or
Vous connaissez sans doute le serment d'Hippocrate... mais celui de Socrate ?
Les enseignants belges, en tout cas, savent de quoi il s'agit... puisqu'ils le déclament avant leur entrée en fonction.
Une profession de foi
"Je m’engage à mettre toutes mes forces et toute ma compétence au service de l’éducation de chacun des élèves qui me sera confié".
Voici le noble engagement que prennent les enseignants du "plat pays", lorsqu'ils démarrent leur carrière.
Une phrase qui n'est pas sans rappeler le serment – bien plus connu – que souscrivent les médecins.
On en retient notamment quelques phrases, du style : "Je dirigerai le régime des malades à leur avantage, suivant mes forces et mon jugement, et je m'abstiendrai de tout mal et de toute injustice".
Pour les Belges souhaitant enseigner, le serment de Socrate survient en fait à un moment important de leur vie d'étudiant : celui de leur remise de diplôme.
Durant cet instant empreint d'émotion, les élèves de la Haute École ou de l’Université donnent ainsi leur parole qu'ils "mettront à profit" toutes leurs capacités pour transmettre leur savoir à tous leurs disciples, sans distinction (quelles que soient leurs origines et leur classe sociale).
Engagement et compétences
Être enseignant en Belgique est donc loin d'être une sinécure.
C'est même un emploi aussi respecté qu'exigeant, puisque toute personne souhaitant réaliser la mission de professeur doit savoir maîtriser 13 compétences.
Parmi celles-ci, l'on peut notamment citer :
la "maîtrise de savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient l'action pédagogique" ;
la "maîtrise de la didactique disciplinaire qui guide l'action pédagogique" ;
le "développement de compétences relationnelles liées aux exigences de la profession" ;
le "travail en équipe au sein de l'école" ;
l'entretien d'un "rapport critique et autonome avec le savoir scientifique passé et à venir".
Avec de telles cordes à leur arc, les enseignants belges peuvent donc transmettre au mieux les compétences dont leurs élèves ont besoin, pour mener à bien leur scolarité.
Socrate en serait ravi.
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Vous connaissez sans doute le serment d'Hippocrate... mais celui de Socrate ?
Les enseignants belges, en tout cas, savent de quoi il s'agit... puisqu'ils le déclament avant leur entrée en fonction.
Une profession de foi
"Je m’engage à mettre toutes mes forces et toute ma compétence au service de l’éducation de chacun des élèves qui me sera confié".
Voici le noble engagement que prennent les enseignants du "plat pays", lorsqu'ils démarrent leur carrière.
Une phrase qui n'est pas sans rappeler le serment – bien plus connu – que souscrivent les médecins.
On en retient notamment quelques phrases, du style : "Je dirigerai le régime des malades à leur avantage, suivant mes forces et mon jugement, et je m'abstiendrai de tout mal et de toute injustice".
Pour les Belges souhaitant enseigner, le serment de Socrate survient en fait à un moment important de leur vie d'étudiant : celui de leur remise de diplôme.
Durant cet instant empreint d'émotion, les élèves de la Haute École ou de l’Université donnent ainsi leur parole qu'ils "mettront à profit" toutes leurs capacités pour transmettre leur savoir à tous leurs disciples, sans distinction (quelles que soient leurs origines et leur classe sociale).
Engagement et compétences
Être enseignant en Belgique est donc loin d'être une sinécure.
C'est même un emploi aussi respecté qu'exigeant, puisque toute personne souhaitant réaliser la mission de professeur doit savoir maîtriser 13 compétences.
Parmi celles-ci, l'on peut notamment citer :
la "maîtrise de savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient l'action pédagogique" ;
la "maîtrise de la didactique disciplinaire qui guide l'action pédagogique" ;
le "développement de compétences relationnelles liées aux exigences de la profession" ;
le "travail en équipe au sein de l'école" ;
l'entretien d'un "rapport critique et autonome avec le savoir scientifique passé et à venir".
Avec de telles cordes à leur arc, les enseignants belges peuvent donc transmettre au mieux les compétences dont leurs élèves ont besoin, pour mener à bien leur scolarité.
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