Montessori avec les Montessouricettes, pour les parents et les pros

Notre snobisme est le pire ennemi de notre progression. Avez-vous remarqué à quel point l’art, et en particulier ce qu’il y a de plus sublime dans l’art, est maintenant à portée de clic ? Et pourtant qui parmi nous est capable de peindre une aquarelle ? Qui est capable de jouer d’un instrument de musique ? 

Idem pour l’artisanat, nous ne savons plus faire les choses de nos mains… Pourquoi est-ce important et comment y remédier dès le plus jeune âge ? L’artisanat joue un rôle fondamental dans la pédagogie Montessori et c’est ce que nous allons découvrir aujourd’hui.

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C’est un débat qui revient parfois dans les milieux de l’éducation bienveillante ou positive : faut-il forcer son enfant à dire bonjour ? La politesse, n’est- ce pas quelque chose de ringard, de dépassé, d’obsolète ? Y a-t-il encore quelque chose à sauver dans les règles de politesse et de savoir-vivre des vieux manuels ?

Et si vous sentez que vous avez besoin de plus de soutien dans votre parentalité, n'hésitez pas à rejoindre l'Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori, où vous retrouverez environ 80 familles qui partagent le même désir d'une éducation douce et ferme à la fois, dans la lignée de la pédagogie Montessori et de la discipline positive.

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La pédagogie Montessori est-elle vraiment adaptée pour des surdoués ?Il y a quelques semaines, j'étais l'invitée de son podcast pour parler du haut potentiel et de la pédagogie Montessori et j'ai sauté sur l'occasion de pouvoir démolir quelques mythes que j'entends régulièrement sur le sujet.

Mais si, vous savez bien...

"Montessori, ce n'est pas adapté aux enfants HP, c'est beaucoup trop rigide pour eux."

"Dans une école Montessori, un enfant HP en profitera pour ne rien faire, il faut les pousser et les mettre au travail !"

"Les enfants HP ne sont pas du tout faits pour du Montessori, ils s'ennuient à répéter les manipulations"

Dans ma conversation avec Céline, nous clarifions donc un peu tout ça.

Car oui, autant le poser tout de suite, la pédagogie Montessori est adaptée à tous les enfants... mais précisément parce qu'il faut l'adapter à chaque enfant !!!

Nous avons donc abordé les bienfaits de la pédagogie Montessori pour les HP, les nécessaires adaptations à faire pour eux, des différences entre profils laminaires et profils complexes...

Si vous avez un enfant à haut potentiel dans votre entourage, ce podcast vous apportera beaucoup de réponses pour l'aider à développer son plein potentiel.

Cela me tient d'autant plus à cœur que le haut potentiel est un très mauvais prédicteur de succès (réussite académique, catégorie socio-professionnelle future, bonheur...). Contrairement à ce qu'on croit souvent, une personne à haut potentiel a autant de chances de "réussir" qu'une personne dans la norme, ni plus, ni moins.

Et que dans les écoles Montessori, par manque de connaissances et de sens de l'adaptation de la part des équipes enseignantes, les enfants HP sont parfois bien malheureux, et se transforment parfois en véritables agitateurs qui perturbent l'ensemble de l'école.

Alors j'espère qu'en diffusant davantage ces informations, nous aiderons ensemble tout le monde : les éducateurs, les parents et surtout, bien évidemment, les enfants.

Alors bonne écoute de cet épisode sur le podcast de Céline !
Voici le lien : https://montessori-apprendreautrement.com/76-les-enfants-haut-potentiel-anne-laure-schneider/

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C’est la rentrée, on en profite pour fixer de nouvelles règles bien cadrées… et un imprévu arrive et nous fait faire une exception à la règle. Et tout d’un coup, c’est comme si la règle n’existait plus, les enfants la contestent, tout le monde se dispute entre les parents qui veulent malgré tout maintenir la règle, et les enfants qui ne comprennent pas pourquoi dans certains cas il y a des exceptions.

Saviez-vous que derrière tout cela il y avait des phénomènes neuronaux passionnants ? Cela s’appelle le renforcement intermittent et c’est ce qui se cache derrière les addictions mais aussi derrière les comportements les plus agaçants de nos enfants (vous savez, l’enfant qui pleure, crie et se roule par terre au supermarché pour un paquet de bonbons à la caisse, ou celui qui pique une crise pour pouvoir regarder un dessin animé tous les soirs…)

Dans l'épisode, je vous mentionne un épisode précédent sur La cohérence dans l'éducation, c'est un épisode très court qui complète parfaitement celui-ci.

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Parfois, l’école ne suffit pas pour apprendre à lire. Souvent, les enfants sont intéressés par les lettres et ont envie d’apprendre à lire bien avant le CP, à 4 ou 5 ans, et lorsqu’ils apprennent enfin, vers 6 ou 7 ans, ils ont perdu tout intérêt et les apprentissages sont laborieux.

Certains parents cherchent donc quelle méthode de lecture ils peuvent adopter pour un enfant qui veut apprendre à lire avant le CP, ou pour redonner goût à la lecture à un enfant plus grand qui en aurait été dégoûté.

Je voudrais donc me pencher plus spécifiquement sur deux méthodes ou approches : la pédagogie Montessori (évidemment !) et la méthode des alphas, qui est elle aussi une excellente méthode qui a fait ses preuves, aussi bien chez les orthophonistes que dans l’enseignement classique.

Montessori et les alphas, ces deux méthodes sont-elles compatibles, cohérentes ? Quels sont les avantages de l’une par rapport à l’autre ? Suivant votre situation, je vous guide pour prendre la meilleure décision, celle qui conviendra le mieux à votre enfant.

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Connaissez-vous parfaitement vos tables de multiplication ? Oui ? Vraiment ? Car même les bons élèves ont des difficultés avec ces fameuses tables qui sont, nous allons le voir, totalement incompatibles avec la façon dont fonctionne notre cerveau.

Fort heureusement, la pédagogie Montessori propose une autre voie, une autre progression pour travailler les tables d’addition, de soustraction, de multiplication et de division. C’est une méthode à la fois plus respectueuse du fonctionnement du cerveau, mais aussi plus efficace et beaucoup moins désagréable pour les enfants qui n’ont plus à ânonner bêtement leurs tables trois fois par jour pour les retenir.

Découvrons donc ensemble pourquoi on a besoin de ces tables d’addition ou de multiplication, comment on les apprend habituellement, pourquoi cela ne fonctionne pas et comment on peut faire mieux, grâce à la pédagogie Montessori et son approche concrète.

Et si vous voulez aider votre enfant à vraiment comprendre le sens derrière les opérations arithmétiques, à compter et dénombrer correctement, et à apprendre ses tables sans que cela ne vire à la bagarre quotidienne, je vous invite à jeter un coup d’oeil à ma formation Calcul Montessori 3-6 ans : Numération, dénombrement et les bases des 4 opérations !

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Comment se positionne l’approche Montessori concernant le partage des jouets ? En particulier quand les enfants partagent une chambre ou une salle de jeu, ils se retrouvent souvent en conflit autour des mêmes jouets. Faut-il exiger qu’ils partagent ? Les jeux appartiennent-ils à un enfant ou à toute la fratrie ?

Et concernant les tâches ménagères, doit-on demander à un enfant de ne mettre par exemple que son propre couvert ou tous les enfants doivent-ils mettre la table pour tout le monde ? Comment partager les services de la maison pour que chacun ait le sentiment qu’on a été équitable ?

Lien mentionné dans l’épisode :
Représentation de l’égalité et de l’équité (source Interaction Institute for Social Change | Artiste : Angus Maguire)



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Podcasts évoqués dans cet épisode :

L'intérêt d'un environnement préparé en vacances

Sait-il vraiment compter ?

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Il est souvent difficile de jouer le rôle de guide et d’éducateur dans la pédagogie Montessori. Notre attitude revêt une grande importance pour favoriser les apprentissages des enfants, aussi bien les apprentissages académiques que les apprentissages sociaux et psycho-affectifs.

Alors pour nous guider, Maria Montessori nous a laissé 10 “commandements”, qui peuvent nous servir de lignes directrices. Bien sûr, ce n’est qu’un idéal auquel nous allons tenter de parvenir, mais au moins le chemin est balisé pour nous. Nous aurons évidemment droit à l’erreur, tout comme l’enfant, mais nous pourrons toujours nous raccrocher à ce fil conducteur pour, nous aussi, progresser.

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Apprendre signifie “chercher à obtenir une connaissance, un savoir-faire ou une expérience”. En français, c’est un terme qui fonctionne dans les deux sens : l’élève apprend quelque chose, ou l’enseignant apprend, c’est-à-dire enseigne quelque chose à son élève.

Mais l’école d’aujourd’hui permet-elle réellement aux enfants d’apprendre ? Et si oui, quoi ? Apprendre à lire, écrire, compter ? Oui et non. J’ai plutôt le sentiment que l’école apprend aux enfants à avoir de bonnes notes à et réussir leurs examens. Apprendront-ils dans le même temps à utiliser de nouvelles connaissances et de nouveaux savoir-faire dans leur vie quotidienne ? Pour certains peut-être, mais certainement pas pour la majorité.

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