Montessori avec les Montessouricettes, pour les parents et les pros

Est-ce que Maria Montessori détestait les contes de fée et les animaux qui parlent ? Pas du tout !

Elle aimait les contes de fées et avait même inventé de petites histoires imaginaires autour de certaines activités montessoriennes.

1. Qu'est-ce que l'imagination ?
Avant tout, ce n'est pas l'imaginaire. L'imagination est un phénomène universel, caractéristique de notre humanité : c'est la capacité à se former des images mentales.

"C'est la véritable manifestation omniprésente de l'intelligence humaine." (L'enfant est l'avenir de l'homme). "L'imagination est la base même de l'esprit; elle élève les choses sur un plan supérieur, sur le plan de l'abstraction." (De l'enfant à l'adolescent)

L’enfant s’appuie sur ses sens pour distinguer le réel de l’imaginaire et même lorsqu’il joue à faire semblant, il sait ce qui est réel ou non. Mais quand il n’est pas mis en contact sensoriel avec le monde, il se tourne vers ses parents, vers les images et les écrans pour savoir ce qui est réel.

La capacité à distinguer le réel et l’imaginaire est liée, au niveau neuronal, à la capacité à imaginer de nouvelles solutions. C’est aussi lié à l’empathie : faire la distinction entre ce qu’il y a dans son esprit et dans l’esprit du voisin (théorie de l’esprit).

2. Quels sont les dangers de l'imaginaire ?

a/ Avant 6 ans, l’enfant a beaucoup de mal à distinguer le réel de l’imaginaire, esprit absorbant

Dans l'Enfant est l'avenir de l'Homme, Maria Montessori explique que vers 5 ans, l'enfant entre dans une "période de l'imagination" qu'elle décrit comme le moment où l'enfant "construit des éléments mentaux". "Cette construction se fonde sur des éléments recueillis dans l'environnement.".

b/ Les contes de fées, les histoires fantaisistes viennent plaquer notre imaginaire sur celui des enfants en le limitant

c/ Crédulité

3. Mais alors comment faire ?

Attention au choix des livres : difficultés avec l’anthropomorphisme. Eviter aussi de faire croire des choses fausses à l’enfant comme le Père Noël, la petite souris ou autres (article sur le Père Noël sur le blog)

Ne pas pour autant les empêcher de jouer à faire semblant (sauf pendant une activité sensorielle car alors il y a une fuite vers autre chose).

Deux nuances : de l’intérêt de l’imaginaire comme échappatoire en période de crise, cela permet de se protéger. De plus, les contes de fées, transmis depuis des générations, mettent en scène des archétypes de l’inconscient collectif et peuvent permettre à l'enfant d'exorciser ses peurs.

Pour participer à notre concours de lancement pensez bien à mettre un avis et pas seulement une note sur Apple podcasts ou iTunes ou je ne pourrai pas vous tirer au sort. Pour rappel, je tirerai au sort parmi les 100 premiers avis un gagnant à qui j'enverrai deux petits jeux de société des éditions La Caverne !

Article du blog sur le Père Noël

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Dans cette capsule parentalité du lundi, nous allons parler des théories implicites de l’intelligence et des travaux de Carol Dweck.

Constat de départ : certains enfants intelligents ne réussissent pas. On se dit qu’ils manquaient de confiance en eux donc on commence à les féliciter : tu as réussi, c’est formidable, comme tu es intelligent. Manque de chance, sur le long terme, ils ne réussissent pas forcément tandis que d’autres enfants, moins intelligents si on regarde uniquement les chiffres de QI, s’en sortent beaucoup mieux. On connaît tous des exemples comme celui-là.

D'où les travaux de Carol Dweck sur l’état d’esprit. Certains enfants ont une théorie de l’intelligence fixe : j’ai reçu mon intelligence à la naissance, maintenant je dois me conformer à cette image que l’on me renvoie. Devant un exercice difficile, ils prennent peur, se vexent, se fâchent et ne souhaitent pas recommencer. Ils fuient devant la difficulté. Si on leur laisse le choix entre deux exercices, un facile mais peu stimulant et un autre difficile mais plus stimulant, ils choisissent le plus facile.

D’autres ont une théorie de l’intelligence en développement : je peux progresser, m’améliorer, et je peux apprendre de mes erreurs. Ils se confrontent aux exercices les plus difficiles.

Nous avons une société à l’état d’esprit fixe. On glorifie les résultats, et si possible les résultats avec le moins d’effort possible.

Ce qu’on peut faire ? Arrêter de féliciter les enfants sur leur intelligence ou leurs résultats. On peut se réjouir avec eux de leurs accomplissements, mais si on se réjouissait aussi de l’effort fourni, des nouvelles stratégies apprises (ou écartées), de la réflexion menée et du cerveau qui s’est “musclé” ?

Et quand un enfant nous dit “Je n’y arrive pas”, si on lui disait simplement “C’est vrai, tu n’y arrives pas encore. Veux-tu te réentraîner demain ?”. Ainsi nous lui montrerons que nous valorisons la progression et l’apprentissage plus que la réussite.

Si vous avez aimé cette capsule Parentalité et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Ne traînez pas, dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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Dans cette capsule Montessori du jeudi, je voudrais vous parler du langage. De quelle façon parlons-nous à nos enfants ?

Les activités de langage sont moins glamour que les activités sur Pinterest ou le matériel scientifique Montessori.

Dans les livres d’activités Montessori pour les tout-petits, beaucoup de parents sont déçus de voir des choses aussi simples que : parler, faire des jeux de doigts, des comptines récitées ou chantées.

Employons un vocabulaire riche et précis, prêtons attention à la qualité de notre langage. Je sais que je dois souvent me reprendre moi-même parce que c’est culturel. Attention à trois choses :

1. Le langage bébé

Tu veux aller faire dodo ? -> aller dormir

2. Employer la 3e personne en parlant de soi ou de l'enfant

“Tu le donnes à Maman ?” -> dire moi, je, tu, toi.

3. La façon de nommer les parties intimes

On peut aussi les nommer, simplement, par leur vrai nom : le pénis, la vulve, l’anus. On peut dire uriner, aller à la selle, comme quand on parle à son médecin. Ils sentent notre gêne, c'est ce qui provoque généralement la période du “pipi-caca-prout”.

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De façon surprenante, beaucoup de familles vivent finalement bien le confinement.

Mais beaucoup de parents s’inquiètent du déconfinement après la date théorique du 11 mai. Dans quelles conditions se fera-t-il ?

Et beaucoup en ont assez de devoir suivre absolument le programme des professeurs. Avec des devoirs proposés qui ne sont pas adaptés à leur enfant, trop légers ou trop lourds, les parents ont envie de quitter leur rôle de répétiteur.

Pourquoi ne pas retrouver sa liberté pédagogique en descolarisant officiellement son enfant et en l’instruisant comme on le souhaite jusqu’à la fin de l’année scolaire (cela ne fait que 8 semaines finalement) ? L'engagement est minime, vous allez le voir.

Donc si vous êtes tenté par l’aventure de l’instruction en famille, cet épisode est pour vous !

1. C’est légal !

On peut le faire à tout moment, il suffit de deux courriers, et on peut aussi rescolariser son enfant à tout moment.
Article sur les inspections IEF

2. Obligations

Simplement atteindre à 16 ans le socle en se référant aux attendus de fin de cycle.

3. Avantages

Liberté pédagogique, respect du rythme de l’enfant,possibilité d’apprendre plus ou moins vite suivant les matières,liberté du rythme familial (vacances, événements familiaux, sorties…),ouverture culturelle beaucoup plus vaste si on le souhaite (effets spéciaux, dessin naturaliste, la programmation informatique, l’esperanto et le latin, la mythologie grecque).

4.Stop aux mythes

La socialisation se passe très bien et il n'y a pas de limite d’âge à l'IEF, on peut même passer son bac !

5. Comment s’y prend-on ?

- cours par correspondance : manque de liberté

- unschooling : les résultats académiques seront-ils assurés ?

- choisir une pédagogie et s’y former.

Pourquoi je reste fidèle à la pédagogie Montessori : progression rationnelle et scientifique, plus facile avec plusieurs enfants, extrêmement riche, les effets en sont maintenant prouvés par les découvertes des neurosciences

6. Mon conseil : Ne pas rester seule

Trouver d’autres personnes qui se lancent et d’autres qui sont plus avancées (plus tard, rendre la pareille en aidant ceux qui seront moins avancés)

Accompagnement Parentalité et IEF Montessori : rester motivée, avoir des réponses à toutes ses questions, aussi bien comportementales qu’académiques.

Proposition montessorienne

Devant un enfant qui ressent le besoin de déchirer, vous pouvez proposer un plateau "déchirage" avec un catalogue et une boîte ou une coupelle pour récupérer les petits morceaux déchirés.

Si vous êtes tentés par l'aventure de l'IEF, ne restez pas seuls et rejoignez-nous dans l'Accompagnement à la Parentalité et à l'IEF Montessori !

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Comment une famille IEF vit-elle pendant le confinement ?

Lorsque j’ai commencé l’IEF, j’aurais aimé pouvoir me faire toute petite et observer une autre famille IEF fonctionner pendant une semaine. Aujourd’hui, c’est ce que je vous propose de faire à travers cet épisode bonus (exceptionnellement beaucoup plus long que les autres !)

Chaque jour, j’ai fait un, deux ou trois enregistrements pour partager avec vous ce que nous vivions, aussi bien dans nos temps d’instruction en famille que dans mes temps de travail professionnel ou de détente.

Le confinement lié au coronavirus a bien bouleversé notre planning et vous serez peut-être surpris par certaines choses (ou au contraire rassuré !) mais j’espère que vous découvrirez ainsi 1/ que nous ne sommes pas parfaits, loin de là mais 2/ que ça fonctionne quand même au final !

N’oubliez pas de vous abonner sur l'application de votre choix (par exemple Apple podcasts si vous avez un iPhone et Google podcasts si vous avez un téléphone Android) pour ne rater aucun épisode et de participer à notre concours en mettant une note et un avis à ce podcast sur Apple podcasts (ou iTunes téléchargé sur votre ordinateur si vous n'avez pas d'iPhone). Si vous faites partie des 100 premiers, vous pourriez être tiré au sort et remporter deux jeux de société des éditions La Caverne !

Quelques liens utiles ou mentionnés dans l'épisode :

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