Vi har vært så heldige å få besøke Rykkinn skole i Bærum kommune. Der møter vi Cecilie Schultz og Siri Nytrøen, de er teamledere og lærere og forteller om hvordan de iscenesetter for - og gjennomfører den barnestyrte leken på starten av skoledagen for de yngste elevene. 

I samtale med Charlotte Duesund og Ingrid Jacobsen ved Senter for livslang læring, deler de viktige erfaringer om hvordan de planlegger og samarbeider om voksenrollen i leken. De snakker mye om hvordan de tilpasser seg og støtter barna og hva de ser og erfarer at barna lærer faglig og sosialt. Dette har vært et utviklingsarbeid over tid og det preger virkelig skolens praksis på Rykkinn. Nå håper vi Cecilie og Siri kan inspirere andre lærere til å utforske leken i sin praksis. I denne episoden kommer det konkrete og nyttige tips og ikke minst kommer det flere refleksjoner andre kan bli nysgjerrige på å drøfte videre med kollegaer.

Tips til videre lesing og lytting: 

• Episode 118 av Sellpodden: En lek for livet: Om lekens betydning for utvikling, helse og læring
• Episode 131 av Sellpodden: Lek og læring er ikke to motparter!
• Brodal og Lunde. (2022): Lek og læring i et nevroperspektiv. Aschehoug.

Tekstet utgave av denne episoden finner du HER (kommer) ved å trykke på fanen Transcript. 

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Universitetet i Innlandet

"Leken er utvilsomt barns foretrukne læringsform, og det er et samfunnsproblem når mye tyder på at vi ikke greier å ta vare på barns naturlige lærelyst utover i skoleløpet." 

Dette sitatet er hentet fra boka "Lek og læring i et nevroperspektiv", (2022) av Charlotte Lunde og Per Brodal. I denne episoden av Sell-podden møter du Dina Skogheim og Trude Lund Carlsen, rektor og assisterende rektor ved Lysaker skole i Bærum. De har tatt problemet på alvor, og forteller her om et utviklingsarbeid de har ledet om lek og aktiv læring.  

I samtale med Charlotte Duesund og Ingrid Jacobsen ved Senter for livslang læring, deler de erfaringer om sine viktigste lederhandlinger i arbeidet med å utvikle en kultur for den barnestyrte leken i  profesjonsfellesskapet. De vil fortelle om hvordan barna viste vei i endringsarbeidet, hvor de har hentet inspirasjon, hvorfor organisering av dagen kan være smart, og hvordan ledelse og lærere har samskapt en forståelse av voksenrollen og elevrollen ut fra sentrale prinsipper i LK20 som medvirkning og inkludering. Utviklingsarbeidet har virkelig bygd laget på Lysaker skole.

Tips til videre lesing og lytting: 

• Episode 118 av Sellpodden: En lek for livet: Om lekens betydning for utvikling, helse og læring
• Brodal og Lunde. (2022): Lek og læring i et nevroperspektiv. Aschehoug.

Lenke til den tekstede utgangen av denne episoden finner du HER.

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Universitetet i Innlandet.

I denne episoden snakker Vegard Meland (INN) med Erlend Dehlin fra NTNU og Åste Domaas fra Kulturskolerådet om medvirkning i kulturskolen. Fokuset er rettet mot ledelse som tilrettelegger for medvirkning og samskaping i kulturskolen.

Dehlin har over lengre tid forsket på medvirkningspraksiser og blant annet gitt ut boka Elevmedvirkning og samskapt læring (2022) sammen med Mari-Ana Jones. Du kan lese mer om Erlend Dehlin på NTNU sine sider.

Tekstet utgave av denne episoden finner du ved å trykke på fanen Transcript. 

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. 

Musikkfaget er et relativt lite fag i ungdomsskolen (83 timer). Samtidig er det et praktisk fag der elevene skal få opplevelser og muligheter til å utforske musikk på ulike måter. Både timetallet og tilgang på instrumenter kan derfor oppleves som utfordrende ved mange skoler.

Musikklærer Erik Toth ved Norges Realfagsungdomsskole forteller i denne episoden om hvordan han har lagt opp musikkundervisningen rundt musikkens grunnelementer, blant annet gjennom instrumentene Boomwhackers og digitale minikeyboards. Du møter han i samtale med Kjell Evensen fra Universitetet i Innlandet. 

Dette er episode 3 av 3 i en miniserie av podkaster spilt inn på Norges Realfagsungdomsskole.

Tekstet utgave av denne episoden finner du HER ved å trykke på fanen Transcript. 

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Universitetet i Innlandet

Hvordan kan elever både få muligheten til å utforske og utvikle en bred kompetanse, samtidig som de blir forberedt til eksamen?

Ved Norges Realfagsungdomsskole har lærerne Anja Kleppan Engelsen og Petter Arvesen nå fulgt sine ungdomsskoleklasser i matematikk gjennom tre år, fra oppstart til gjennomført eksamen og standpunkt i faget. I denne episoden forteller de om hvilke grep de har gjort og hvilke erfaringer de har gjort seg i denne prosessen.

Dette er episode 2 av 3 i en miniserie av podkaster spilt inn på Norges Realfagsungdomsskole.

Tekstet utgave av denne episoden finner du HER ved å trykke på fanen Transcript. 

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Universitetet i Innlandet.

Ved Norges Realfagsungdomskole (NRG-U) arbeider elevene over tre år med å utvikle ferdighetene sine i muntlig formidling. Skolen har utviklet en langsiktig plan der alle elevene presenterer selvvalgte tema, der elevene samtidig øver på å gi og motta respons på sine presentasjoner.

I denne episoden møter vi rektor Tone Stølsnes Ravlo og lærer Anja Sønstebyseter Rønning, som i samtale med Kjell Evensen fra Universitetet i Innlandet beskriver hvordan skolen har lagt til rette for en systematikk og progresjon i dette arbeidet over de tre ungdomsskoleårene.

Dette er episode 1 av 3 i en miniserie av podkaster spilt inn på Norges Realfagsungdomsskole.

Tekstet utgave av denne episoden finner du HER ved å trykke på fanen Transcript. 

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Universitetet i Innlandet.

De siste årene har SKUT-gruppa, skolens utviklingsgruppe, spilt en viktig rolle i utviklingsarbeidet ved Norges Toppidrettsgymnas (NTG) i Tromsø.

I denne episoden forteller rektor og to av SKUT-medlemmene om sine erfaringer og hvordan SKUT-gruppa rigger skolens utviklingsarbeid, i samtale med Morten C. Rustad fra Universitetet i Innlandet (INN). 

Norges Toppidrettsgymnas (NTG) og INN v/Senter for Livslang læring er nå inne i fjerde året av sitt partnerskap. Dette partnerskapet handler om å utvikle og legge til rette for god ledelse av utviklingsarbeid på alle nivåer i organisasjonen. Samhandling med skolenes utviklingsgrupper er et ledd i dette arbeidet. 

Tekstet utgave av denne episoden finner du HER ved å trykke på fanen Transcript. 

Les mer: Denne artikkelen beskriver erfaringer fra partnerskapet så langt: 

• *Elverhøi, P., Rustad, M. C. & Evensen, K. (2024). Hvordan foregår et partnerskap mellom et UH-miljø og skoler?  Utdanningsnytt.no. 

 Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Universitetet i Innlandet.

Har du flerspråklige elever i klassen din? Eller ved skolen din? Da er dette en episode for deg! 

I denne episoden av Sellpodden hører vi Professor Marte Monsen oppsummere viktige punkter fra sitt innlegg om å undervise med flerspråklige elever i klassen. Marte Monsen er ansatt ved Universitetet i Innlandet, fakultet for lærerutdanning og pedagogikk. 

Hun holdt innlegg for lærere og skoleledere på Innlandets skolekonferanse 2025, der hun blant annet kom inn på hva det er viktig at vi som jobber med flerspråklige elever i klassen er bevisste på. 

Tips til videre lesing og lytting

• Monsen, M. (2022) Andrespråksdidaktikk. Cappelen Damm. 
• Video m/finsk stand-up komiker Ismo harselerer med paradokser i det engelske språket.

Tekstet utgave av denne episoden finner du HER ved å trykke på fanen Transcript. 

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Universitetet i Innlandet.

Kan vi øke elevenes opplevelse av å høre til gjennom arbeid med fagene? Er utenforskap noe som elever bare opplever i friminuttet?

I denne episoden møter du Charlotte Duesund og Lasse Dahl i dialog med Esther Laird Eriksen, som alle jobber ved Senter for livslang læring. I Overordnet del av læreplanverket blir det fremhevet at sosial læring ikke kan skilles fra faglig læring, og at elevens identitet og selvbilde, meninger og holdninger blir til i samspillet med andre. I samtalen fokuseres det på hvordan lærere i sine didaktiske valg, og gjennom undervisningen i fag, kan utvikle et fellesskap med rom for alle.  Det settes søkelyset på en aktiv elevrolle hvor elevenes mangfold av forutsetninger og interesser får virke inn, og hvor lærere sammen utforsker en inkluderende praksis.  

 Tips til videre lytting og lesing: 

• UDIR om inkluderende fellesskap (2024)
• Sellpodden, episode 82: Å skape laget gjennom faget
• Sellpodden, episode 58: Fellesskapende didaktikk som mobbeforbygging
• Pulsen, Senter for livslang læring: Inkluderene praksiser og fellesskap i  (siden er under oppbygging).

Referanser: 

• Restad, F., & Sandsmark, J. (Red.). (2021). Mobbeforebygging i et fellesskapsperspektiv - nye stemmer i praksis. Kommuneforlaget AS.
• Søndergaard, D. M., & Rabøl Hansen, H. (2018). Bullying, social exclusion anxiety and longing for belonging. Nordic studies in education, 38(4), 319-336.
• Rabøl Hansen, H. (2021). Parentesmetoden – Tenke- og handlestrategier mot mobbing. Fagbokforlaget.
• Eriksen, I. M. & Lyng, S. T. (2018). Elevenes psykososiale miljø. Gode strategier, harde nøtter og blinde flekker i skolemiljøarbeidet. Fagbokforlaget.
• Drugli, M. (2012). Relasjonen lærer og elev – avgjørende for elevenes læring og trivsel. Cappelen Damm høyskoleforl.

Lenke til den tekstede utgangen av denne episoden finner du HER .

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Universitet i Innlandet.

Kan kunstig intelligens gjøre skolen mer inkluderende? Hvordan kan KI bli et nyttig verktøy i planlegging og gjennomføring av undervisning – og hva skal til for å få til gode prosesser rundt dette?

I denne episoden møter du lærer og digital veileder Tove Sandheim fra Lillehammer kommune og Morten Corneliussen Rustad fra SELL. Sammen med André Altenborg Kjempekjenn reflekterer de over erfaringene fra samarbeid om desentralisert kompetanseutvikling (DEKOMP) i Lillehammer, og diskuterer hvordan KI kan bidra til en undervisning som både engasjerer og inkluderer – og samtidig endrer hvordan vi jobber med læreplanmålene i LK20.

Tips til videre lytting og lesing: 

• Sellpodden, episode 113: Kunstig intelligens (KI) i Osloskolen – erfaringer, retningslinjer og nye muligheter
• EVT. noen flere kilder/ressurser?

Tekstet utgave av denne episoden finner du HER ved å trykke på fanen Transcript. 

Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Universitetet i Innlandet.