In Folge 16 spricht Claudia Bade mit Caroline Ahnert. Sie ist Fachreferentin für Elektro- und Informationstechnik sowie Maschinenbau und Umwelt- und Verfahrenstechnik an der TU Chemnitz. Neben weiteren Aufgaben gibt sie Kurse für Studierende zur Entwicklung von Informationskompetenz in den genannten Fachbereichen.

Gemeinsam beleuchten wir, welche Vorteile die Nutzung von OER für Studierende und Lehrende bieten und wie diese genutzt werden können. Was ist bezüglich der Verbreitung und Nachnutzung frei lizenzierter Lehr-Lern-Materialien zu beachten? Welche Hemmschwellen gibt es bei Lehrenden oft? Und worin besteht der Unterschied zu Open Access? Caroline Ahnert gibt hier ganz praktische Tipps und Links, die den Einstieg in die Verwendung von OER erleichtern können.

Weiterführende Links:

In Folge 15 spricht Claudia Bade mit Sophie Reißner und Janet Noack. Sophie Reißner studiert „Digitale Medien- und Kommunikationskulturen“ an der TU Chemnitz und ist aktuell über das ERASMUS+-Programm an der Universität in Breslau eingeschrieben. Janet Noack studiert Wirtschaftswissenschaften und GRW als Lehramtsstudiengang an der TU Dresden. Gemeinsam betrachten wir das digitale Semester aus der Studierendenperspektive.

Die Studentinnen haben genaue Vorstellungen davon, wie gute Lehre gestaltet sein sollte. Dabei schneiden schlicht gehaltene Veranstaltungen mit klarer Struktur am besten ab. Sie berichten uns, wie Lehrende diesen Ansprüchen auch im Vollzeit-digitalen Semester entsprechen (können) und wie sie das Auslandssemester, das Schulpraktikum oder die Online-Prüfungen unter diesen besonderen Umständen erlebt haben.

Weiterführende Links:

In Folge 14 spricht Claudia Bade mit Prof. Dr. Harald Rau, Professor für Kommunikationsmanagement an der Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften. Nachdem er seine Karriere im Journalismus begonnen hat, bildete er sich später parallel in den Bereichen Wirtschaftswissenschaften und Kommunikations- und Medienwissenschaften weiter, um – wie er sagt – auch den theoretischen Tiefgang zu erfahren.

Diese Verzahnung von Theorie und Praxis sieht er als einen ersten Schritt, Nachhaltiges Lernen zu ermöglichen. Welche weiteren Aspekte dazu nötig sind und wie hochschulpolitische Verordnungen eine solche Lehre erschweren oder Lehrende vielleicht sogar in ihrer Kreativität beschneiden, steht im Fokus dieser Folge.

Weiterführende Links:

In Folge 13 spricht Claudia Bade mit Karola Köpferl und Katrin Naumann, die beide als wissenschaftliche Mitarbeiterinnen an der Hochschule Mittweida arbeiten und gemeinsam an der Fakultät Soziale Arbeit der Hochschule Mittweida lehren. Sie haben ein digitales Seminarkonzept zum Thema "Gründen in der Sozialen Arbeit" entwickelt und berichten nun von ihren bisherigen Erfahrungen in der Durchführung.

Neben der Frage, was Gründen eigentlich mit Sozialer Arbeit zutun hat, gibt es in dieser Folge praktische Tipps und digitale Tools an die Hand, die dabei helfen können, Blockseminare auch im digitalen Raum interaktiv zu gestalten. Außerdem erzählen sie uns, was es bei der Organisation und Durchführung des Seminars zu beachten gibt, welche besonderen Vorteile das Team-Teaching hat und wie sich Kommunikationsprobleme vermeiden lassen.

Weiterführende Links:

In Folge 12 spricht Claudia Bade mit Dr. Sabine Ritter: Sie ist Studiendekanin des Fachbereichs Sozialwissenschaften und Lektorin am Institut für Soziologie an der Universität Bremen.

Sie beschreibt die Hochschullehre als einen forschungsbezogenen, wechselseitigen, und diskursiven Prozess zwischen Lehrenden und Studierenden. Dieser Diskurs erfolgt oft durch spontane und intuitive Interaktion, welche im digitalen Raum nur schwer zu erhalten ist. Gemeinsam diskutieren wir, welche Auswirkungen dieses fehlende Gemeinschaftsgefühl auf einzelne Mitglieder der Hochschule hat und wie wir dem Anspruch an Bildungsgerechtigkeit in einer Vollzeit-digitalisierten Hochschullehre gerecht werden können.

Weiterführende Links:

In Folge 11 spricht Claudia Bade mit den Mitarbeiterinnen des Zentrums für Lehrerbildung und Schulforschung der Universität in Leipzig Dr. Luise Czajkowski und PD Dr. Silke Horstkotte. Im Rahmen der wissenschaftlichen Ausbildung von Lehrkräften (wAL) bereiten sie die Seiteneinsteiger:innen auf die Unterrichtspraxis im Fach Deutsch vor.

Zwischen Schule, Uni und Privatleben stehen wAL-Studierenden in besonderem Maße vor der Herausforderung, in verschiedene Rollen zu schlüpfen und unterschiedliche Erwartungen der jeweiligen Institutionen und Personen zu erfüllen. Der Theorie-Praxis-Transfer steht somit mehr denn je im Fokus der wissenschaftlichen Ausbildung.

Weiterführende Links:

In Folge 10 spricht Claudia Bade mit Knut Altroggen (Hochschule Mittweida) und Sören Much (Uni Leipzig) über digitale Prüfungsmöglichkeiten, E-Assessment und die immer wieder gestellte Frage, wie gut mit Multiple-Choice geprüft werden kann. So lässt uns Knut an seinem konkreten Prüfungsalltag an der Hochschule teilhaben und Sören ergänzt die Beispiele durch seine Blickwinkel und gibt wichtige Hinweise.

Die Folge gibt Ideen, wie digitale geprüft werden kann und zeigt, dass es da noch einiges zu diskutieren gibt - weshalb es in nächster Zeit noch einige weitere Podcast-Folgen zum digitalen Prüfen geben wird.

Weiterführende Links:

In Folge 9 spricht Claudia Bade mit Frau Prof. Dr. Nina Weimann-Sandig, Professorin für Empirische Sozialforschung und Soziologie an der Evangelischen Hochschule Dresden. Sie berichtet von ihren Erfahrungen mit der Umstellung auf die digitale Lehre in Zeiten der Corona-Pandemie.

Welche besonderen Herausforderungen haben Studierende, die berufsbegleitend studieren? Bedarf es einer besonderen Lehrgestaltung, um dual Studierende ein flexibles Lernen zu ermöglichen?

Weiterführende Links:

In Folge 8 spicht Claudia Bade mit Henriette Mehn und Lukas Eichinger, zwei Vertreter:innen der Konferenz Sächsischer Studierendenschaften. Beide erzählen uns, was es für sie bedeutet, 100% digital zu studieren und wie sie die Stimmung unter den Studierenden in diesen Zeiten wahrnehmen.

Welche Vorteile hat die Umstellung auf die digitale Lehre? Inwiefern kann diese herausfordernde Situation ein Anstoß zur Umgestaltung hin zu einer verstärkt digitalisierten und letztendlich verbesserten Hochschullehre sein? Ist jetzt die Chance, Berührungsängste mit modernen Technologien abzubauen?

Weiterführende Links:

Konferenz Sächsischer Studierendenschaften

StuRa Dresden

StuRa der TU Bergakademie Freiberg

Entscheidungen der KMK: in der Corona-Krise

Linksammlung der HRK zu den von den Bundesländern bislang für die Hochschulen beschlossenen Maßnahmen (Stand: 05.05.2020)

Übersicht der LRK Sachsen über zentrale Ansprechpartner_innen und Informationsseiten an den sächsischen Hochschulen für Studierende

Prorektor für Strukturentwicklung der TU Bergakademie Freiberg (TUBAF) Prof. Dr.-Ing. Urs Peuker

Lernplattform OPAL

Artikel aus dem Dresdner Universitätsjournal

In Folge 7 spricht Claudia Bade mit Gesine Wegner (wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Anglistik und Amerikanistik der TU Dresden) über die Chancen der Digitalisierung für die Gestaltung inklusiver Lehre.

Was bedeutet Inklusive Lehre und wie kann sie umgesetzt werden? Welche Rolle spielt die asynchrone Lehre? Diskutiert werden verschiedene Möglichkeiten, eine Lehre zu gestalten, die alle Studierenden willkommen heißt und individuelle Bedürfnisse berücksichtigt. Darüber hinaus gibt es praktische Hinweise zur Lernplattform OPAL und dem Testwerkzeug Onyx.

Weiterführende Links: