品學堂創辦人，《閱讀理解》學習誌總編輯兼設計思考者。

透過一年200場演講與教育現場對話，深耕閱讀素養，為課堂注入跨域創意與深度思考，許願學生能成

「為面對真實情境、解決真實問題」的終身學習者。

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在寫作之前，我更早開始的是藝術創作。我後來發現，這兩者在本質上有相通的地方。現場的教學，也像是一種藝術的再創作，不是照本宣科就能成功。

張大春老師曾經寫過一本談寫作的書，叫做《文章自在》，裡面談到的「自在」，指的是「這篇文章我自己在不在裡面」。也就是說，文章並不是佳美詞句的組合，而是「我想藉由這篇文章說什麼」，而這裡面我所看到的道理，可能別人沒有看到，但是對我來說，感受深刻，所以我願意把這個感受分享給別人，用自己的語言、自己的表達形式。

如果從創作講到教學，道理也是一樣。老師們會去參加許多工作坊，在工作坊裡面，會看到其他優秀的老師提出非常精妙而且獨到的教學手法，這些教學方式，帶動了學生學習的氛圍，因此創造了美好的課堂。

但現場的教學，也像是一種藝術的再創作，不是照本宣科就能成功。老師們仔細關照眼前的孩子，熟悉各種不同的教學方法，最後融合創造出一個屬於眼前這群孩子獨有的學習體驗，變成自己的教學再創作。

🔴本集聆聽重點:

★從創作到寫作，有哪些相同之處?重點有那些呢?

★為什麼寫作時，要少用成語?

★要在教學現場精進教學的心法是什麼?

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#黃國珍的podcast＃寫作 #教學 #成語 #閱讀雙素養教育 #雙閱讀素養

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