为什么读书这么累？——一个有关“生命力”的初步理论
时间：2024年7月5日（周五）19:00-22:00
地点：ZOOM直播
主讲人：项飙（德国马普学会社会人类学研究所所长）
人们经常把教育想象成一种供求关系：学校提供教育服务，学生和家长花钱买教育。但学生（很多家长和老师也一样）往往感到读书是任务和压力，想学东西又学不到。也许一种倒过来的供求关系更符合现实体验：学生和家长是供给者，教育部门是需求者。这里供给的和需求的，是学生的生命力（即具有反思性的行动能力，包括体力、注意力、自我约束的意志、意义形成的能力）。被捕获的生命力产出的不是人才，而是教育政绩、分数和由此带来的各种利益，包括地产等。学生的金钱投入不是在购买服务，而是生命力投入的一部分。“生命力”有生物和物理基础，但是和意识是分不开的。
生命力可以分为三层：（1）行动，（2）对行动的意识，包括对行动的计划、对行为结果的认知、行为过程中产生的愉快或者疲惫等感觉，（3）对行为和意识形成的反思，比如理解自己为什么感到愉快或者疲惫。通过在这三个层次间的循环往复，生命力不断丰富和积累。我的假设是，读书累是因为生命力在第三个层次上受到遏制，而被遏制的原因是和学生生活的具体构成方式有关。项飙希望在讲座里尽量多听到大家对“生命力”的想法。

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