真爱之声 | 线上家长会

  欢迎收听《真爱之声》，我是今天的主播，上海真爱梦想公益基金会理事长潘江雪。今天我给大家介绍一位来自河南农村小学的崔要娟校长。她是一位酷爱读书的校长，在她的影响下，郑州新密市超化镇中心小学的孩子们也非常喜欢阅读。不过今天我们不说她作为校长的那些故事，我们听听她作为两个孩子的妈妈，怎么陪着小儿子大女儿读绘本，她今天分享的主题是图画书究竟该怎么读。

崔要娟：《真爱之声》的听众朋友们，大家好！我是一名普普通通的乡村教师，任教20年了。或许大家都认为身为教师都有读书的习惯和爱好，可我不是这样的， 直到2015年10月份我才从绘本开启了阅读之旅。选择读绘本是因为图画书有趣，能让我更快地走进儿童的世界，体会儿童的感受，没想到它不但让我受益，还让我的孩子爱上了阅读。

潘江雪：崔老师好！欢迎到《真爱之声》来分享自己陪着孩子们读绘本的感受。我们知道，特级教师、被《中国教育报》评为年度阅读推广十大人物的孟素琴老师，三年前在郑州组建了一个“第三高度”读书会，你是其中一员。说到阅读，我们马上会想到专业的、大的、严肃的阅读，您怎么想到跟着孩子一起读绘本呢？

崔要娟：记得儿子5岁左右的时候，对屎、尿、屁特别感兴趣，只要听到这些字就会发笑，还会时不时地用这些字眼引起大人的关注。我知道当时他正处于儿童发展过程中，对“屎、尿、屁”的敏感期，在这个时候如果我强制不让他说，他会更好奇，会更爱用这些字眼引起大人注意。这时，我想到的是用绘本帮忙，于是我买来了《憋不住，憋不住，快要憋不住了》和《是谁嗯嗯在我头上》，不但他读，我也跟着一起读。就这样，我们娘俩开始科普绘本的阅读之旅。我知道，科普图画书的作用，跟其他故事图画书很不一样。科普图画书不喜欢刻板的逻辑，冷冰冰的说教，那样会让小朋友看不下去。小朋友更喜欢有趣的画面，形象的推理，让孩子们自己去想象、体会，发现事物和事物之间神秘的关联，越看越轻松，越有味道，越想看。可以说，科普图画书里的引人发笑的画面、温情脉脉的故事、不急不忙的讲解，把科学知识从一位严肃的教授，变成了隔壁的大哥哥。就是这样“有味道的书”成了儿子喜欢的书，他对便便、尿、屁、嗝和汗有了更深的了解。

潘江雪：很多父母在陪孩子看绘本的时候不知道是什么心态？是不得已、对付着、陪着孩子混时间？是不耐烦，觉得很小儿科？还是觉得很赞，很有趣呢？也许“90后”父母和“80、70后”父母的感受又不同。不过，总的来说，您觉得绘本是专门印给孩子看的图画书吗？

崔要娟：日本绘本之父松居直先生曾经说过：“我切实感受到图画书中蕴藏着多种可能。它所带给我们的真正快乐是超越了年龄的。无论对年轻人还是老人，儿童图画书不仅拓展了人们的阅读空间，同时也丰富了阅读的内涵和意义。”是呀，不论对孩子，还是对苦于不知道怎样教育孩子的父母来说，我确信，‘感受到’要比‘知道’重要得多……当各种各样的感性一旦被唤醒，对美的事物有美感，接触未知事物时产生的感动，能够唤起同情心、怜悯、赞叹和爱意，无论大人小孩自然而然就会想进一步了解这件事，会主动学习它，消化它，掌握它。

潘江雪：我想，咱们的孩子尤其农村地区来的，一开始不具备阅读消化能力，没关系，可以从插图开始，从绘本开始，慢慢培养消化能力，阅读兴趣。您说过，要“让阅读像呼吸一样”。能举个例子吗，怎么能让阅读成为每个人生存的基本需要？

崔要娟：大人在拿到一本图画书时，会立即看内容，理解其中的意义，并试图用某种道理去诠释它。然后以自己固有的常识和经验，衡量这本图画书是否好理解，是否有意义。但孩子们看书的时候首先凭借的是感觉和好奇心：哎呀，这是什么呀；真奇怪呀；真好玩儿啊。之后他们才走进图画书的世界中。如果你想知道孩子在图画书世界中得到多少快乐，那一定要怀着轻松娱乐的心情走进图画书中。以《小黑鱼》为例，这本图画书的故事，正如副标题所言，是“一条聪明的小鱼的故事”。主人公小黑鱼与很多伙伴在一起生活。可是他们遭到了大鱼的攻击，所有的鱼都被吃掉了，幸存的只有小黑鱼。孤零零的小黑鱼在大海里游着，不久它遇到了另一群小红鱼。这次大家开动脑筋，用集体的力量对付大鱼，把它们驱逐走了。这样一个故事，如果仅用文字讲述，便成了“团结就是力量”这样一个略带有说教味儿的故事了。

潘江雪：后来这个故事是怎么展开的呢？

崔要娟：后来，小黑鱼孤独地在大海中忐忑不安地游泳，这些画面，占了全书一半以上的画幅，约八幅画面，并且每幅画面的设计都很美丽多彩。作者最想表达的内容就在这里。小黑鱼“长大了”，它用自己的眼睛观察事物，并独自去感知和思考。有了这样的体验，小黑鱼知道了“我是谁”对于自身的重要意义。因此，小黑鱼成了小红鱼团队中的“眼睛”。但作者说，“尽管当了眼睛，小黑鱼也不会成为领导者。因为替他人观察事物，是艺术家的使命。”

潘江雪：小黑鱼，这本绘本，我女儿上小学的时候，我也跟她一期读过，画过呢。图画书不是加了文字的涂鸦，从某种意义上说，图画本身也是语言，一种更直观也更丰富的语言。我发现，小孩子首先看到的就是图画，以及它所表达的细节。这种细致的观察力远远超过大人。

崔要娟：图画书是一种极具表现力的图书形式，如果它只是简单地解释一个浅显的道理，就不需要身兼画家和哲学家的李欧·李奥尼的来创作了。翻开每一页图画书，我们可以借助图画与文字，推测故事情节，并从画面间的联系和变化中了解内容。

但图画书的图是让人读的画，图画也是语言。当我们把图画视为语言去解读时，如果是一本好的图画书，只看图就能基本理解故事的内容。其次，不要默读文字，而要读出声来。这样，大家就会明白文字的好坏，懂得图画与文字是怎样组合在一起讲述一个故事的。

潘江雪：崔老师说，只有当阅读不被格外强调、变得像呼吸一样自然时，真正的阅读者才会诞生。这就是阅读图画书的窍门，它赋予了孩子们对阅读的兴趣，更加赋予了一位妈妈、一位老师、一位校长深沉的爱的能力。

感谢收听。我是潘江雪。《真爱之声》，明天见。

（本期主笔崔要娟校长来自河南郑州新密市超化镇中心小学） 

数学学困生最大的困境

     欢迎收听真爱之声，我是今天的主播，真爱梦想公益基金会理事长潘江雪。今年春季开学迟了，家里有高三毕业生的家庭承受着过去这些年从未经历过的压力。今天我们来关注一下平常不太被关注的一个毕业生群体，也就是我们常听说的，学困生，指的是学习上有困难的学生。

我先跟大家介绍一下本期节目的嘉宾，他们目前是华东师范大学大一的一群学生，高中就读于上海大学附属中学。高一的时候跟着班主任郑艳红老师实践学习共同体的课堂改革，并一起参与了真爱梦想学习共同体研究院的课题研究。因为热爱学习，也因为对教育教学发生了浓厚兴趣。2019年，这个班高考的时候有5名同学考入了华东师范大学，成为了大学生后，他们再次重回高中课堂，聚焦高中数学学困生的学习特点，开展儿童学习心理课题研究。下面，我来介绍一下课题组成员，分别是：夏聪、谭家淇、潘柳依、庄顺怡、高晋哲。

那今天我们就请同学们来谈谈他们的研究成果：

潘：夏聪你们为什么要发起这个数学学困生的项目？

夏聪：因为曾经我也是一名长期数学不及格的学生，很能理解学困生内心的挣扎。再加上有这些与我志同道合，想要帮助学困生的师大校友们。出于一腔热情，我们发起了这个项目。所以今天我们既是作为高中毕业不久的学生，给大家带去一些我们高中学习的经验；也是作为大学里的研究者，为大家阐释数学学习困境的产生原因；也对现在为数学学习困扰的学生和家长们，提出一些建议。

潘：据说你们过去大半年，一直用成绩曲线和访谈在上海大学附属中学跟踪研究高二（10）班的学习情况。

潘柳依：对，首先我来为大家介绍下我们目前在研究的这个班级，他们的数学成绩一直是严重的短板，每次学校阶段性考试班级平均分基本在40到60分之间浮动，而且也不乏20到30分之间的同学。

潘：总分150分的题，他们的分数确实不高。你发现他们的挑战在哪里？

潘柳依：我们把他们数学学习情况总结为4点。

（1）两级分化较为严重。

（2）由于高一到高二数学难度大幅提升，所以部分同学出现了高一到高二的成绩滑坡。

（3）大多数同学遇到不会的题目解决办法是问同学，却不敢直接问老师。

（4）由于数学成绩一直不理想，所以产生了恐惧和抵触心理，考试时的心态和策略也出现了问题。

潘江雪：在你们的调研中，学困生最大的困难是什么？

夏聪：从孩子们的学习生活状态和家庭情况来看，我们都可以发现学困生最大的困境不是不熟悉的知识点，而是那颗伤痕累累的心。在我们访谈中，可以明显发现他们对于数学的恐惧。

同学们的很多话我至今还不能忘记，我问他们，“在高中两年过程中最让你难过的事是什么”，有人回答，“有段时间我真的很努力地去学数学了，但是那次考试我还是和原来一样30分，我就趴在桌子上哭，不知道接下来怎么办，感觉怎么样也学不好，很久都没有缓过来”。我问他们，“最让你开心的事是什么”，有人回答“就是曾经能够学会数学的那种感觉”。

潘江雪：难道学困生就是因为不重视一门学科造成的吗？

夏聪：不是的，一定不是的！他们反而会更在乎这门学科，只不过由于数学给他们带来的失落，使他们不能正视这门学科。

我在这学期做了三个学困生的家教，他们的数学成绩大多是30分左右，一个学期下来，一位从倒数第一到班级中流，一位从班级倒数到班级第十，一位从30多分到70多分。这其中的变化并不是说明我有多神奇，我有多厉害的教学方法，而是在于让他们走出畏惧的心理困境。

谢谢夏聪和潘柳依同学的分享，正如他所说的，帮助学困生的关键，是帮助他们走出畏惧的心理困境。  接下来，我们继续请课题组的谭家淇、庄顺怡同学来讲讲，他们所观察到的学困生的困境与解决问题的关键。

潘江雪：有些同学一直很努力但成绩就是上不去？你能分析一下他们在数学学习中都有哪些的情绪困境吗？

谭家淇：在和他们的访谈中，我们也尝试了去理解他们所处的困境，我们会问：你们觉得自己在数学学习方面有什么问题呢？我们收获的大多是这三种回答：第一种，他们说感觉自己各方面的压力都很大。第二种，他们感觉他们一直很努力但成绩就是上不去。第三种回答则是他们已经习惯考差了。虽说访谈中的他们都表现地非常健谈，开朗而活泼，但我们也能从他们的话语中感受到：对于自身的数学学习，他们或多或少感到有些焦虑。

潘：那么是什么引起了他们在数学学习中的这种焦虑情感呢？

谭家淇：家庭对学生的影响是不可忽视的一个关键。

有些家长比孩子更加担忧他们的成绩，家长的焦虑若有所表现，往往会影响学生的心理。有一位学生让我记忆深刻，她的妈妈是一名高三老师，教学负担也很重，而她在努力提升自己薄弱成绩的同时，还一直尝试去分担她妈妈的焦虑，难以想象她的学习压力得有多大。

数学学习的特点就在于它需要更多的前期储备，这也是为什么我们访谈的许多同学中都有一种付出与收获不成正比的感觉。有许多同学，他们在数学上花了很多功夫，短期内成绩上却没有收获明显的进步。产生了努力了没有什么用，乃至成绩一直不好却习以为常的心理。刷题有帮助吗？有，但不够。通过刷题他们能熟悉知识，但未必能立刻形成知识框架，他们能了解方法，但未必能自发地产生解题思路。

潘：这种时候请一位厉害的数学老师，一个为他们构建知识框架、塑造解题思路会不会更有效呢？好老师是解决问题的关键吗？

谭家淇：不仅仅如此！他们更需要的是平稳度过这一困难时期的心态。同时，请家长试着减少焦虑的情绪，与老师一同鼓励并陪伴学生度过这一困难时期，才是问题的真正答案。

庄顺怡：是的。我们的研究还没有结束，和数学成绩一样重要的是，我们要通过访谈为每个学生建立一份个人档案。这个档案不是学校发的成绩单，它会有很多生活细节，比如你更习惯早起还是晚睡啊、喜欢吃甜的还是咸的啊、在班上有没有什么特别想吐槽的老师啊。当然聊久了可能会有更多奇奇怪怪的话题。

潘：这些鸡毛蒜皮的问题看上去与数学学习甚至学习都八杆子打不着，不是吗？

庄顺怡：但在获得了足够的个人信息之后，我们才能够开始了解，学生为什么会偏科、为什么不同的人在遇到同一个问题是会给出不同解法，甚至出现干脆不解放弃的情况，而这些解法又需不需要、有没有可能被老师改变。

潘：你们觉得这个研究该由你们来做吗？

庄顺怡：其实这些问题轮得到我们来问吗？好像本来是轮不到的，因为老师和学生相处的时间、观察学生的机会远比我们多；如果老师一对四十个人，太忙了，也还有家长，家长总是我们坚实的后盾。但是可能正因为这些问题太平常、太不重要、太和学习无关了，它们往往难以获得系统整合、引起老师重视进而与学习挂钩。而我们要做的就是把这些问题重新捡回来，串在一起，最后再试试看能不能串到“数学成绩”上。我们希望回到课堂、更回到高中生活，陪伴学弟学妹，无论最后这个调查的结果好还是坏，都让他们能够不后悔参与这次调查，感受到一点“被别人关注”和自己关注自己的乐趣。

潘江雪：想要让任何一个孩子从学困的境地中真正解脱出来，必须先要理解他的痛苦和困惑，像这个调查小队一样贴近他们，了解他们的兴趣和理想，让两者有机地结合起来才能做出这么一次接地气的调研，甚至有机会让数学上有困难的孩子走出困境。

谢谢华师大同学们的分享，感谢家长和孩子们的倾听，真爱之声，明天见。

欢迎收听真爱之声，我是真爱梦想公益基金会的理事长潘江雪。

咱们很多家长在这段时间都遇到了一个同样的问题：孩子们上网游戏、阅览、搜索的时间比以前多了很多，网络色情之类的不良信息也趁机跳了出来，抢夺孩子们的注意力。发现孩子点看不良网页，爸爸妈妈该怎么办呢？我们今天的话题就是同爸爸妈妈们一起，从五个策略、四个步骤的努力，帮助孩子们练成打败网络色情的杀手锏。

孩子看了就变坏了吗？

色情信息，通俗一点来说，就是刻意暴露身体隐私部位的文字、图片或者视频，它们传递性的暗示，有时会引发性的冲动。

很多家长看到孩子浏览色情信息后，第一反应就是——坏了，咱孩子变坏了、变得不纯洁了，是不是早熟了？

性是人的本能，每个孩子对性都充满了好奇心，从3、4岁就开始问“我从哪里来”，到了解每个人都是一对小小的“精子和卵子”结合后的产物，每个孩子都忍不住去问个究竟，在好奇心驱使下，一代又一代的孩子们都是偷偷摸摸自学，做性的探索和学习。

这种无师自通，实在是风险重重。在信息爆炸的时代，色情信息充斥着网络，无孔不入、防不胜防，孩子在网络世界里可以说无路可逃，想不受沾染基本做不到。我也是一个青春期孩子的妈妈，很清楚父母们的忧心。但困惑、焦虑都不是办法。

怎么办呢？爸爸妈妈们，你有什么好办法，欢迎大家在节目下方给我们留言。

我想，假如我们的孩子曾经浏览过不良信息，并不代表我们的孩子变坏了，也不是因为他们变得更加早熟了。2000年之后出生的这些孩子都是网络世界的原住民，根据2017-2018《青少年蓝皮书——中国未成年人互联网运用和阅读实践报告》，中国网民中10岁之前接触网络的比例高达72.0%，网龄低幼化是在我们性心理教育上，迈不过去的一道坎，咱不能羞于启齿，普及性教育必须把更小的孩子包括进去。

如果由于国内性教育的缺失，学校和父母不能主动对孩子们开展性教育，我们自己关闭了孩子的性教育大门，他们就会停止探索吗？不！他们只会自己上网查，以好奇害死猫的劲头，继续暴露在网络色情信息前。

当我们的孩子浏览了不良的信息，这并不是孩子的错，也不是家长管教失职。而是我们没有用科学的方式来应对，是我们没有跟孩子联手打败它们，不受伤害。

本文作者是来自上海的儿童性教育机构的创始人陈静老师说，从家庭出发打败色情信息，把不良信息拒绝在家门之外，需要我们大人和孩子们一起，具备四大核心素养——那就是辨别力、决策力、自控力和保护力。

陈静老师的团队梳理了近年来上百个因为网络色情信息前来咨询的案例，发现孩子在这些情形下会遇到网络色情信息。

一.          被动情形：

被动情形有两种，首先可能是意外跳出，包括浏览网页、打游戏、上课中跳出色情信息弹窗；

其次是同伴传播，包括网友、同学、朋友，私下或在班级群传播；

二.          主动情形：

主动情形也有两种，一来是因为好奇身体隐私部位去搜索；

二来是因为好奇、释放性压力主动寻找色情图片、视频或小说。

困扰会持续到成年

陈静老师说，她提供过5年线下的青春期性教育培训，接触过2万多个孩子。在谈到这个话题时，80%的孩子说他们接触过色情信息。问到浏览不良网页的感受时，孩子们普遍反映很恶心——觉得性不是美好的、创造生命的，而是肮脏的、羞耻的、恶心的，这正是网络色情造成伤害的一个表现。

人的大脑中最后发育的部分是大脑的前额叶，大脑的前额叶是掌管人的自控力的，它的发育成熟需要到青春期晚期，25岁左右。青春期也是体内性激素大量分泌的时期，但由于前额叶发育尚未成熟，这个时期的孩子如果受到色情信息刺激，可能就会产生难以控制的性冲动，对身体发育、成年后的生活产生影响，有些人甚至走向犯罪。只有了解到不良色情信息从哪里来、对孩子们现在和未来的伤害，我们才能拥有辨别和决策能力.

其实，青春期性教育的问题，每一代人都曾面对过。我们现在先放下焦虑，休息一下，进一段梦想音乐时光，来听一听爸爸妈妈这一代人的集体回忆吧。

欢迎回到《真爱之声》，我们继续聊“潘老师告诉你怎么办”。

拒绝不良信息的前提是提高孩子们的自控能力，做到这一点，需要父母和孩子中间形成一个信任、放松的聊天氛围，这里面是有方法的，陈静老师称之为“不良信息沟通的五个策略”。

五个步骤提升自控力

第一个策略，就是安全的、开放包容的家庭沟通环境

在亲子环境下，网络色情差不多是个禁忌话题。包括真爱之声项目组的小伙伴们在讨论本期选题的时候，也有些拿不准，怕节目上不了线。不过站在亲子沟通角度，讨论这个话题最重要、最根本的策略是开放包容，让孩子们感到在家里跟父母谈性是安全的。

我们可以告诉孩子：我看到你浏览的网站信息了，你不要害怕会挨骂。很抱歉爸爸妈妈之前没有及时给到你这方面的信息，接下来，我们一起聊聊吧。

这些表达，会让孩子感到安全，他们会愿意放下担心害怕，放下戒备坦诚地和你交流心里话。

第二个策略，了解认知程度，不过分解读

我们要先了解孩子的认知程度，特别是他们有可能出现的错误认知。这样在我们之后的解说中，就能准确地解决孩子当下面临的棘手问题，根据孩子的认知程度给答案。孩子没有问到的，不用提前告诉他们，特别是不要过度解读，反而有可能引起恐慌。

第三个策略，及时修正错误，给出正确答案。

和孩子们探讨他们的感受，分析他们的问题，发现这些色情信息里明显不合理的地方。对于孩子的错误认知，一定要及时纠正。

第四个策略：“四步走”截断色情传播

如果遇到不良色情信息，我们怎么做呢？引导孩子一起找到解决方案，提升孩子的决策力是关键。这里有个“远离网络色情四步走”提供给家长，可以带领孩子一起练习。

第一步：识别。看到不良色情作品，大脑立刻警觉，立刻发出指令拒绝它、保护自己。

第二步：离开。离开不良信息的传播人，从信息接触中走开。如果是上网遇到的，我们要赶紧关掉QQ或网页。

第三步：吹哨。我们要积极进行QQ或微信举报，并且告诉信任的成人，他们会帮助你抵御侵害。

第四步：转移。我们可以做一些积极有趣的事，比如运动、听音乐等来分散注意力，让自己不再受到影响。

这就是“四步走”截断色情传播，可以带着孩子一起练习。

第五个策略: 分享家庭价值观，传递求真有爱的性价值观

我们要让孩子知道，在我们家，关于“性”这样的话题是可以随时交流的，你有什么样的疑问，可以随时来找爸爸妈妈交流。如果有我们有不知道的，我们愿意和你一起去查资料学习。不管你遇到了什么问题，爸爸妈妈永远都是爱你的，都是非常愿意尽全力帮助你、保护你的。

今天咱们聊了这么多，其实最关键的，是父母和孩子之间要有信任、安全、开放、包容的沟通氛围，有了在这样安全信任基础上建立起来的亲子联结，即使我们的孩子在性的问题上还会遇到这样那样的困惑，家长们也会有机会及时帮助到他们了。

（本期主笔陈静是公益机构“爱本源性教育”创始人）

主笔：陈静

欢迎来到真爱之声，我是真爱梦想公益基金会的理事长潘江雪。

先跟大家预告一个好消息。过去几周，我们梦想课程研究院的专家和外部伙伴一起，开发了一套在线直播课程，叫做《疫情中的思考与选择》，帮助大家更好地理解新冠疫情，冷静观察，帮助家长和孩子们养成批判性思维的能力。

一个多月来，疫情对家长们提出了挑战：面对海量的信息，我们怎么去分析整合？在焦虑和恐惧面前，怎样将心比心？在情绪的鼓动下怎么保持客观理智？在灾害面前，怎么做出明智而有担当的行动？

孩子也有很多问题，比如：“我们为什么不能出去玩啊？”“这种病毒可怕吗？我们真的安全吗？”“那些生病的人会好起来吗？”“病毒什么时候会走啊？”面对这些层出不穷的问题，一向能言善辩的爸妈们怎么办呢？作为家长和老师，我们怎样帮助孩子们更理性地思考这次疫情？

一、用孩子的问题启发他们的思考

第一个原则，就是用孩子提出的问题，启发他们进行思考。在疫情的特殊时期，一个又一个的新问题，以及它们背后所代表的那些复杂信息和情感，在刚进入孩子的大脑时一定是凌乱无序的。父母需要充分利用可视化的思维工具，和孩子们一起梳理、互动，展开亲子间的教育对话。

比如说内蒙古三年级的小硕同学和她的妈妈，在疫情发生后，小硕不能出去玩了，有一段时间总是闷闷不乐。妈妈让小硕列出她脑袋里的所有疑惑，注意要用思维导图的方式进行整理。这一下子就激发起了小硕的学习兴趣。

她在本子上工整地写出问题，包括：

○       新冠病毒对健康会造成什么影响？

○       为什么我们不消灭病毒？

○       面对病毒，我们要如何做防护，保护自己？

○       等等

为了回答这些问题，小硕花了三个小时的时间，查找了大量资料，并结合思维导图的工具，整理出了具有个人特色的知识网络。在做完梳理之后，小硕还总结了自己的观点，她说：“我觉得，病毒这种生物也不能全部被消灭，因为可能会影响整个的生态平衡。”

二告诉孩子要理解情绪，但不要做不好的事

第二个原则就是告诉孩子要理解情绪，但不要做不好的事情。

今年刚刚初一的小满同学在看到新闻报道说，有很多地方的酒店不愿意让武汉人进入，自己也很伤心，她觉得在这样一个时刻，那些经历了疼痛的普通人，是非常需要支持的，特别是在情感上。

面对疫情这样的大型公共事件，孩子们跟大人一样，会觉得害怕、愤怒，也会发出自己的见解，尝试去求证一些信息。作为父母，我们要去观察孩子的这些情绪、倾听他们的见解。小满的妈妈是位心理咨询师，妈妈说，很多人会因为情绪而做不好的事，也有很多人会因为情绪而受伤。别人的痛苦，我们往往想象不到，但要努力去理解和支持，多站在别人的角度去思考。恐惧和害怕是非常正常的反应，我们既要宽容人们在应激状态下出现的这些情绪，理解人们的感受，也要呼吁人们克制，不能放任这种情绪作恶。

现在，让我们的情绪也稍微轻松一点，我们先进一段梦想音乐时光，听一听乐器里的“元素周期表”。

欢迎回到《真爱之声》，我们继续“潘老师告诉你怎么办”。

如何识别假消息

这次疫情中，我们看到了很多阅读量过万的假消息，这对我们的生活又将产生怎样的影响？11岁的子铭同学在作业中写下了这样的话：“在互联网上评论的我们，要注意我们的语言，你不会知道你的一个不当语言会引起多大的危机。”

“那些传播假消息的文章之所以会成为10万+，一方面是因为它们看上去逼真，另一方面，（这些内容）正好是有些人需要的，比如有的大人害怕自己和家人遭受相同的问题，所以相信这些谣言，并且转发给亲人和朋友。”

“当大家都害怕的时候，假消息就会不胫而走，一传十、十传百。即使有人不相信也不说出来，担心自己被孤立。”

那怎么帮助孩子在信息爆炸的时代里识别假消息，保持理智和独立思考呢？潘老师建议可以带着孩子这样做：

第一步，看证据。在阅读信息的时候，我们要做判断：这个结论有证据支持吗？那个证据是事实吗？

第二步，尽量挑选自己信任的消息来源。要么这个机构足够公正、要么有专业知识和能力支撑，要么看看这些发表言论的人是不是获得了公众的信任。

第三步，从不同的、独立的来源去核查信息。遇到了一些疑似的假消息，别紧张，可以多查找资料或者询问专家，还可以查看专门的辟谣平台进行查证。

让小公民提出自己的小小建议

五年级的思越同学在作文里也写下了自己的思考：“我认为最可怕的不是病毒，而是大家因为听信假消息而带来的恐慌。如果它是真的，那你就可以安心地把它发给别人；如果它不是真的，那么请你告诉发这条信息的人，这个消息为什么是假的，并且告诉他不要乱传假消息，（因为）这样会造成恐慌”。

在孩子们的身上，我看到他们除了对自己的行为有了要求，更重要的是他们还作为小公民提出了自己的政策小建议。六年级梦娇同学提出，国家可以在税收上对中小企业有一定的优惠，还可以征集心理专业人士贡献时间，为患者、医生等人群提供咨询服务，传递信心。

当我们努力为孩子打开思考的空间之后，他们不仅仅是拥有了思辨能力，更重要的是他们更加知道了什么是正确的事情。孩子的品格是从出生后，在家庭和社会的影响下，逐步形成的。五岁大的孩子已经有了“对这个世界和对自己怎么看”的概念，形成自己独特而固定的行为模式。所以说别看孩子小，在负责任的大人和恰当的课程引导下，他们能在新冠疫情这样的大型公共事件中成长，去理解什么叫做担当、什么叫做责任感。

学习用思维导图梳理疫情信息，用换位思考法培养同理心和共情力，用批判性思维方法和工具分辨信息、表达自己的观点，提升孩子们的独立思考能力，就是真爱梦想这门崭新的线上直播课程想要传递给家长和孩子们的。

在这里，潘老师向大家强烈推荐这门《疫情中的思考与选择》在线直播课，从02月26日开始，每周三和周六的晚上8点到8点40分，欢迎爸爸妈妈带着你们家3-6年级的小朋友一起来上这门梦想课。

我是潘江雪，《真爱之声》，明天见。

欢迎收听《真爱之声》，我是今天的主播，上海真爱梦想公益基金会的理事胡斌。

2月24号，也就是明天，是原定的春季学期开学日，开学总归有些开学的仪式，现在“新冠”疫情还没有完全消退，许多地方其实已经“云复课”了。“云复课”也可以很庄重的,2月17日，上周一，新疆乌鲁木齐市第76小学的全体师生和家长，通过网络参加了一场特殊的开学典礼。

屏幕上，操场虽然空旷，却回荡着义勇军进行曲，伴随那激昂深沉的乐曲，两位老师，一位主礼，一位升旗。

屏幕前，一个个小人儿穿好校服，系上红领巾，站立在家中，和爸爸妈妈一起，大声唱国歌，庄严地敬队礼、行注目礼。

参加完特别的开学典礼，乌市76小的李奕诺同学这样说：

“我是76小学三（四）班的李奕诺，当国歌响起的时候，我唱着国歌，感觉全身充满了正能量，我觉得我们一定能战胜新（型）冠状病毒，中国加油！武汉加油！”

来自乌市76小的岳子芯老师，同时也是一位学生家长，说：

“当屏幕前的我和孩子一起唱起国歌的时候，我有一种特别的感动。我相信我们的祖国能够很快地战胜这次困难，能够很快地赶走新（型）冠状病毒的疫情，让我们的孩子们能够尽快地返回明亮的课堂。我相信我们的祖国。中国加油！武汉加油！”

上一周，老师、家长和孩子们也遇到一个难题：云上课。老师成了主播，上课成了上网，大家过得怎么样呢？从各地梦想老师的分享中，我们看到：在天津，蓟州区侯家营镇中心小学的老师录制了儿童剪纸艺术课，用游戏法、故事法、歌谣、剪纸添画等不同形式，把中国民间艺术带给孩子们；在陕西省铜川市，九年一贯制的景丰中小学的孩子们为抗疫勇士加油，还用画笔、文字和刻刀记录这个特殊的春节；在黑龙江省佳木斯市，前进区第十一小学科研团队结合绘本课题研究，把疫情、灾难当成教材，鼓励学生创作绘本。

河北省唐山市援疆校长张亚静，建议老师和家长们进行正面引导，告诉孩子们保护动物就是保护我们自己，让他们学会爱家人、爱同伴的同时，也带着同样温柔的心去爱身边的小动物。

来自湖南省湘潭市雨湖区韶西逸夫小学的杨攀老师，教给我们一些自我调节的方法：向身边的家人表达感恩，每天花几分钟时间记录当天发生在自己身上的三件好事，坚持这样做，我们慢慢就会克服焦虑、害怕、不安这些负面情绪，提升幸福感。

这一周《真爱之声》一口气做了四期节目，从四个角度解读在线学习下的众生相。节目播出后的大家感觉怎样呢？我们留下这个问题，先进入一段梦想音乐时光。今天，罗指挥带我们去奥地利首都维也纳，黎明的曙光拨开了河面上的薄雾，在美丽的蓝色多瑙河畔，有宁静的故乡。

欢迎回到《真爱之声》，接下来，胡老师想请北京景山学校语文特级教师周群从读者角度，谈谈她对四期节目的看法。周老师不久前刚刚通过真爱梦想的教师学院，在线分享了“教师如何应对线上教学带来的挑战”。

周：谢谢胡老师。《真爱之声》最近播出的四期节目话题，我觉得，准确的抓住并回应了当下居家学习的孩子、陪读的家长以及刚涉足“在线教学”的一线老师们的核心关切，很及时、也有针对性。我在《远程教育那些事》的读者留言中看到，大家对“远程教育如何取得实效,如何体现人文的关怀、感情的交流”很关注。运城盐湖区秦老师的那篇《孤独站在这舞台》，让我们在网上一片关于18线女主播的戏谑之外，带来一次客观公正又有血有肉的正面描述，对其他一线老师有安慰，有鼓励，有启发。

胡：网课有利有弊，您心目中的网课什么样子？

周：首先要考虑学生学情。我的网课选题和设计都是经过缜密考虑的，力求让处于不同层级的所有学生都有可行的、能发展的空间。

除了选题，设计学习支架更要考虑学生个性化需求。“就低不就高”，给学习水平中等及中等以下的学生搭支架，引领他们学习。“动态跟进”原则呢，则是要对学生在学习中遇到新的困难作出敏捷反馈。

胡：孩子们不喜欢上网课怎么办？

周：线上教学老师要拿出更多的诚意。内容上认真备课，干货满满，教真东西，语气语调上诚意交流，学生听起来就入心入耳，他感受到你对他爱护有加，自然就有学习积极性。

交流过程中稍微加一些“控场”的技巧，效果会更好。比如学生在讨论区用文字回应了我的问题，我就即时念出学生的回复，诸如此类。这些技巧会增加现场的互动性，提高学生学习积极性。

感谢周老师的分享，除了直播空间，老师和学生之间肯定还有其他互动方式，比如利用QQ群、微信群与学生互动，点对点地指导。怎么指导呢？亲爱的老师、家长们一定和周老师一样有话可说，欢迎大家去节目后台留言。也欢迎小朋友们同学们留言，你希望爸妈怎么看，老师怎么做；你当然也可以通过胡老师的节目，给校长写一封信，给教育局长建言，让我们一起坐下来好好商量，一起搞清楚网课那些事，更好地为各位少侠服务。

身居斗室，心怀远方是本期胡老师跟大家交流的主题。这周一，《真爱之声》围绕着《去远方》这门梦想课程展开。在全国人民居家防疫、杜门不出的时候，一期《我们还是要去远方》的节目，引来很多朋友的热烈响应。

一位网友“微醉的月光”说：别放弃那些近乎渺茫的希望，直到我们重逢于万朵盛开的骄阳。

网友“橘子味雪糕”说：向往远方，连我这样很少出门的人也一样，我想疫情结束后一定要出去和朋友们压压马路。

一位网名“love forever”的妈妈说:我的孩子就参加了“去远方”项目，回来之后的他更加有礼貌，更加懂感恩，学习也更加努力！真心为真爱梦想基金会点赞。

网友“狄东波”说：我们奋力想看清楚这世界里更多的风景，揭开更多的谜题，我们想通过景色的不断变化来对抗孤独，我们渴望在远方接近爱情，驯服命运，却总是一次次落败。可一个又一个的人，一代又一代，还是不断去尝试，去流浪，用脚步一次次去验证生命的价值。

网友“白云”说：这次特殊时期，让我永生难忘，更加坚定了我去远方的想法。阳光总在风雨后，让我们静静等待抗击疫情胜利的消息。

我们真爱之声的编辑老路说，没有一种孤独为难过我们，没有一种困难真正为难过人类，除非在星空下对视的人们，忘记那海边火红的摇椅，那些跋涉的人们，放弃蔚蓝银河。

今天的节目，本来就到这里了，不过在这个诗意盎然的早晨，胡老师也想分享一首诗给大家，来自汪国真的《山高路远》：

呼喊是爆发的沉默

沉默是无声的召唤

不论激越

还是宁静

我祈求

只要不是平淡

如果远方呼喊我

我就走向远方

如果大山召唤我

我就走向大山

双脚磨破

干脆再让夕阳涂抹小路

双手划烂

索性就让荆棘变成杜鹃

没有比脚更长的路

没有比人更高的山

祝福那些在家庭中悉心爱护家人的爸爸妈妈们，祝福在岗位上尽力维护我们社会正常运转的每一个平凡人，祝福那些仍然奋斗在抗疫一线的医护人员，以及所有为之拼搏的伟大的逆行者们。祝福每一个扑面而来的、生机勃勃的早晨。我是胡斌。真爱之声，明天见。