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Gefühle greifbar zu machen und sie zu definieren ist gar nicht so leicht. Viele Psychologinnen und Psychologen haben sich dazu bereits Gedanken gemacht: Was sind genau Gefühle, welche gibt es und was ist genau der Unterschied zu Emotionen?
Stella Valentien von der Deutschen Liga für das Kind schildert in dieser Folge ihre Sicht auf das Thema Gefühle und beantwortet unter anderem folgende Fragen:
1) Wie entstehen Emotionen?
2) Werden Emotionen erzeugt oder getriggert? Können wir sie steuern
3) Was ist emotionale Kompetenz?
4) Wie können Fachkräfte Kinder in ihren Gefühlen gut begleiten, so dass emotionale Verletzungen vermieden werden können?
Frau Valentien berichtet ebenso vom Programm “Kindergartenplus”, mit dessen Hilfe die sozial-emotionalen Kompetenzen von Kindern in pädagogischen Einrichtungen gestärkt werden können.
Kontakt Stella Valentien:
Kontakt zu mir:
Verweise:
1.) Kindergarten Heute: https://www.herder.de/zeitschriften/mediasales/kindergarten-und-paedagogik/kindergarten-heute/
3.) Empfohlene Literatur/ Podcastfolgen:
Gefühle greifbar zu machen und sie zu definieren ist gar nicht so leicht. Viele Psychologinnen und Psychologen haben sich dazu bereits Gedanken gemacht: Was sind genau Gefühle, welche gibt es und was ist genau der Unterschied zu Emotionen?
Stella Valentien von der Deutschen Liga für das Kind schildert in dieser Folge ihre Sicht auf das Thema Gefühle und beantwortet unter anderem folgende Fragen:
1) Wie entstehen Emotionen?
2) Werden Emotionen erzeugt oder getriggert? Können wir sie steuern
3) Was ist emotionale Kompetenz?
4) Wie können Fachkräfte Kinder in ihren Gefühlen gut begleiten, so dass emotionale Verletzungen vermieden werden können?
Frau Valentien berichtet ebenso vom Programm “Kindergartenplus”, mit dessen Hilfe die sozial-emotionalen Kompetenzen von Kindern in pädagogischen Einrichtungen gestärkt werden können.
Kontakt Stella Valentien:
Kontakt zu mir:
Verweise:
1.) Kindergarten Heute: https://www.herder.de/zeitschriften/mediasales/kindergarten-und-paedagogik/kindergarten-heute/
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