Asterisk - DPU's digitale magasin

Begrebet karakterdannelse er kommet på den politiske dagsorden, efter at Trivselskommissionen fremlagde sine anbefalinger i det tidlige forår 2025. Men det er ikke nyt, at vi diskuterer karakterdannelse - det gjorde vi for eksempel også i 40’erne, fortæller historiker Ning de Coninck-Smith i denne kommentar, hvor hun analyserer skoleliv, demokrati og dannelse under besættelsen 1940-1945.

Af Ning de Coninck-Smith

Artikel fra Asterisk nr. 111, juni 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Sanktioner og bortvisning af elever kan ende med at kortslutte den pædagogiske samtale, hvor den burde begynde. Udadreagerende børn kan udfordre undervisningen og fællesskabet, men de kan også være vigtige whistleblowere. Vi skal forstå deres adfærd som en invitation til samtale, som kræver andre svar og redskaber end magtens, lyder det fra to DPU-forskere.

Af Anne Anthon Andersen

Artikel fra Asterisk nr. 111, juni 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Hvis vi skal lykkes med at skabe en undervisning, hvor vi inddrager eleverne og flytter dem et nyt sted hen, kræver det, at vi ændrer samtalen i klasseværelset og gør op med vores traditionelle forståelse af lærerautoritet. I stedet skal vi tale om den myndige lærer, der sætter eleverne i centrum og viser dem vej ud i verden.

Af Eva Frydensberg Holm

Artikel fra Asterisk nr. 111, juni 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Samtalen udgør en historisk hjørnesten i det danske demokrati og folkeskole, men den forstummer tilsyneladende, når uenigheder bliver for store. Det er en pædagogisk udfordring, som kan udvikle sig til et demokratisk problem.

Af Claus Holm

Artikel fra Asterisk nr. 110, april 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Den pædagogiske samtale har siden Grundtvig været central for undervisning og dannelse. Men hvordan adskiller samtalen sig fra andre kommunikationsformer, og hvad gør den ved lærerens autoritet? To DPU-forskere i pædagogisk filosofi zoomer ind på samtalens væsen og dens muligheder i dag.

Af Carsten Henriksen

Artikel fra Asterisk nr. 110, april 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Den tværprofessionelle samtale om børn og unges trivsel skal flytte fokus fra den enkeltes udfordringer til også at se på elevens deltagelsesmuligheder i klasserummet. Men det kræver, at vi skaber bedre betingelser for samtalen – også i hverdagen, lyder det fra DPU-lektor Dorte Kousholt.

Af Signe Tonsberg

Artikel fra Asterisk nr. 110, april 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

I samtalen ligger der ifølge den norske professor Olga Dysthe en af de vigtigste nøgler til børns læring og trivsel. Men samtalerne fylder ikke nok i klasserummet i dag. Det skyldes blandt andet, at lærerne ikke er klædt godt nok på til at facilitere det ’flerstemmige klasserum.’ Men det kan læreruddannelsen råde bod på ved at sætte fokus på dialogisk pædagogik.

Af Carsten Henriksen

Artikel fra Asterisk nr. 110, april 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Samtalen er livsnerven i vores demokrati, og dialogisk undervisning er en af kronjuvelerne i dansk pædagogik. Men måske er vi blevet så forskellige, at vi kun kan finde ud af at tale med dem, vi er enige med – alt imens vi mister evnen til at lytte til andres argumenter. Jonas Lieberkind og Vincent F. Hendricks giver deres bud på, hvordan skolen kan komme den demokratiske samtale til undsætning.

Af Carsten Henriksen

Artikel fra Asterisk nr. 110, april 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Akademiske sandheder bliver til i samspil med omverdenen. Sådan lyder det fra to DPU-forskere, der opfordrer det moderne universitet og dets forskere til at forholde sig åbent til samtidens strømninger og producere ny viden i samspil med studerende og eksterne partnere.

Af Mathilde Weirsøe

Artikel fra Asterisk nr. 109, november 2024
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Den lærerstyrede undervisning er på retur i landets skoler til fordel for elevernes aktive deltagelse. DPU-forsker Helle Rørbech giver et vue over tidens tendenser i fagdidaktikken, der viser nye veje til at realisere skolens formål om at udvikle erkendelse og fantasi hos eleverne og give dem lyst til at lære mere.

Af Carsten Henriksen

Artikel fra Asterisk nr. 109, november 2024
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk