ÊtreProf - le Podcast

Dans cet épisode hors-série, notre invité Florent Nouguez, auteur de Un jour, un problème aux éditions NATHAN, nous propose un état des lieux et des pistes concrètes pour transformer l’enseignement des mathématiques en France.

Pourquoi les élèves français rencontrent-ils tant de difficultés en maths ? Quelles sont les clés pour favoriser une meilleure compréhension et un apprentissage plus efficace ? De la verbalisation aux neurosciences, en passant par l’enseignement spiralaire et la méthode Singapour, Florent Nouguez décrypte les enjeux et les solutions possibles.

Un épisode passionnant pour repenser l’enseignement des mathématiques et mieux accompagner les élèves dans cette discipline essentielle.

Une série audio animée par Nathalie Dreyfus, réalisée et mixée par Yann Thiery, et produite par Lacmé Production.

Retrouve les ressources :

• Rémi Brissiaud : Méthode de Singapour et Levothyrox : https://www.cafepedagogique.net/2023/12/06/remi-brissiaud-methode-de-singapour-et-levothyrox/

• 21 mesures pour l'enseignement des mathématiques (plan Villani Torossian) : https://www.education.gouv.fr/21-mesures-pour-l-enseignement-des-mathematiques-3242 (Plan Villani Torossian

• Ouvrage "un jour, un problème MS GS" guide des séances et ressources : https://enseignants.nathan.fr/catalogue/un-jour-un-probleme-msgs-9782095031473.html

• Steve MASSON "Activer ses neurones" : https://www.odilejacob.fr/catalogue/psychologie/education-pedagogie/activer-ses-neurones_9782738151506.php

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

"Je veux que chaque enfant se sente à sa place et puisse s'exprimer dans sa langue maternelle." L’année dernière, elle a eu une classe où l’on parlait 14 langues différentes ! Pour ce nouvel épisode, entrez dans la classe de Mélanie, une maternelle multilingue. Cette enseignante passionnée a développé des méthodes uniques pour favoriser l'intégration et la communication entre les enfants, malgré les barrières linguistiques.

Une série audio animée par Nathalie Dreyfus, enregistrée par Ismaël Camara-Silvestre, réalisée et mixée par Yann Thiery, et produite par Lacmé Production.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Dans cet épisode hors-série, notre invitée Christina Dorner, enseignante et auteure d’ouvrages pédagogiques, nous plonge au cœur des rituels en maternelle et de leur rôle clé dans la structuration d’une journée de classe.

À travers son expertise, elle nous aide à questionner et affiner ces pratiques essentielles : comment les adapter et les faire évoluer ? Quels apprentissages favorisent-ils réellement ? Faut-il toujours réunir tous les élèves pour chaque rituel ? Et doit-on évaluer ces moments du quotidien ?

Un épisode pour repenser les rituels avec un regard éclairé et des pistes concrètes à mettre en place en classe.

Une série audio animée par Nathalie Dreyfus, réalisée et mixée par Yann Thiery, et produite par Lacmé Production.

Retrouve les ressources :

Les coffrets d’activités ritualisées, DORNER Christina, éditions Pedago’Play, www.pedagoplay.fr

Vers le temps, DORNER Christina et Léa SCHNEIDER, Accès Éditions

Documents Eduscol : https://eduscol.education.fr/document/13336/download

18:54 Lien vers l’entretien de Délia Gobert

28:32 Lien vers les activités ritualisées créées par Christina Dorner

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Mélanie, enseignante en maternelle à Strasbourg, s’interroge sur l’importance de la communication bienveillante au sein de sa classe. Selon elle, plusieurs éléments favorisent un climat apaisé et respectueux : le multi-niveau, qui équilibre les groupes et encourage l’entraide, ainsi que l’autonomie, qui permet aux enfants d’avancer à leur rythme sans stress ni frustration.

Dans cet épisode, elle partage ses réflexions et son expérience sur la manière dont ces choix pédagogiques participent à instaurer une atmosphère sereine et bienveillante pour tous.

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Dans cet épisode hors-série, notre invitée Charlène du blog La Tanière de Kyban nous guide dans l’art d’établir un cadre clair, adapté et évolutif pour une gestion de classe efficace.

Quels sont les principes essentiels à respecter ? Comment concilier autorité et respect des besoins des élèves ? À travers une discussion enrichissante, Charlène partage des clés concrètes pour mieux appréhender la gestion de classe au quotidien.

Un épisode incontournable pour trouver l’équilibre entre cadre, bienveillance et efficacité pédagogique.

Une série audio animée par Nathalie Dreyfus, réalisée et mixée par Yann Thiery, et produite par Lacmé Production.

Retrouve les ressources :

https://www.esf-scienceshumaines.fr/education/363-un-cadre-serein-dans-sa-classe-je-me-lance.html

https://shs.cairn.info/revue-reliance-2008-2-page-113?lang=fr

https://www.esf-scienceshumaines.fr/education/358-une-rentree-sereine-en-elementaire-je-me-lance.html

Préparer sa première rentrée en élémentaire | les replays ÊtrePROF

https://etreprof.fr/ressources/4214/podcast-poser-le-cadre

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Dans ce premier épisode hors-série de cette saison 4, Marion et Ludivine nous confient leurs espoirs, leurs doutes, et les questions qui les animent : comment adapter leur pédagogie pour accueillir au mieux chaque élève, avec ses singularités ?

Elles nous partagent avec sincérité leur quotidien, naviguant entre les idéaux d'une éducation pour tous et les défis concrets du terrain.

Ce hors-série est une invitation à réfléchir ensemble à l'école de demain, une école où chaque enfant trouve sa place, où la différence est une richesse, et où l'inclusion est une réalité en construction permanente.

Une série audio animée par Nathalie Dreyfus, réalisée et mixée par Yann Thiery, et produite par Lacmé Production.

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Dans cet épisode hors-série, notre invité Gérard Sensevy, Professeur des universités émérite à l’Inspé de Bretagne, nous invite à dépasser les oppositions stériles entre constructivisme et enseignement direct.

À travers une analyse éclairante et des solutions concrètes, il questionne les clivages qui façonnent les pratiques pédagogiques : comment sortir du piège de l’opposition entre enseignement direct et constructivisme ? L’un est-il réellement dépassé, l’autre si controversé ? Et surtout, est-il possible de concilier ces approches pour mieux accompagner les élèves dans leurs apprentissages ?

Un épisode pour interroger les idées reçues, explorer les apports de la recherche en éducation et mieux comprendre les débats qui traversent les salles des profs et les médias.

Une série audio animée par Nathalie Dreyfus, réalisée et mixée par Yann Thiery, et produite par Lacmé Production.

Retrouve les ressources ici :
- Sensevy, G. (2011). Le sens du savoir : Éléments pour une théorie de l’action conjointe en didactique. De Boeck.
- Collectif Didactique pour Enseigner (CDpE). (2019). Didactique pour enseigner. Presses Universitaires de Rennes.
- Collectif Didactique pour enseigner (CDpE). (2020). Enseigner, ça s’apprend. Retz.
- Sensevy, G., Messina, V., & Lefeuvre, L. (2020). Enseignement constructiviste ou enseignement direct : Il faut choisir. In Collectif Didactique pour enseigner (CDpE), Enseigner, ça s’apprend (p. 49‑67). Retz.
- Collectif Didactique pour Enseigner (CDpE). (2024). Un art de faire ensemble. Les ingénieries coopératives. Presses Universitaires de Rennes.

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Aujourd’hui, on pousse la porte de la classe de Marion, enseignante en dispositif UPE2A à Parthenay, où elle accompagne des élèves allophones dans leur apprentissage du français. Passionnée par les langues et les cultures, son parcours en anthropologie l’a naturellement menée vers l’enseignement auprès de ces enfants aux histoires uniques. Dans sa classe, elle met en place des rituels et des activités adaptées pour aider ses élèves à apprivoiser le français, à s’intégrer et à progresser, malgré les défis liés à leur parcours scolaire et personnel.

Entre découverte, adaptation et bienveillance, Marion nous partage son expérience et les défis quotidiens de cet enseignement pas comme les autres.

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La laïcité est un sujet parfois délicat à aborder en classe, et beaucoup d’enseignants se questionnent sur la meilleure façon de la transmettre. Hanan partage son expérience et ses réflexions sur ce défi du quotidien : comment faire comprendre aux élèves ce principe fondamental, leur liberté d’expression et le respect de toutes les pensées ?

À travers des échanges et des mises en situation, elle cherche à donner du sens à la laïcité pour que chacun puisse l’intégrer dans son apprentissage et dans sa manière de vivre ensemble. Un épisode pour mieux comprendre et enseigner ce sujet essentiel avec confiance.

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Notre invité, Laurent Reynaud, auteur de "Faire collectif pour apprendre" aux éditions ESF, nous rejoint pour explorer les méthodes permettant de rendre le travail de groupe réellement efficace en classe.

Nous allons aborder les clés pour structurer des groupes où chacun trouve sa place et peut s'épanouir. Comment garantir que le collectif permette à chaque élève d'apprendre et de progresser ? Comment faire en sorte que ce travail en groupe devienne une expérience où, ensemble, on va plus loin ? Rejoignez nous pour découvrir des stratégies concrètes afin d'optimiser le travail de groupe !

Les réseaux de notre invité : Invité : Laurent Reynaud
X : @ReynaudLaurent3
Linkedin : Laurent Reynaud
Insta : laurent.reynaud.prof

Retrouve les ressources :

Faire collectif pour apprendre. Reynaud Laurent. ESF 2022 https://www.esf-scienceshumaines.fr/education/415-faire-collectif-pour-apprendre.html

Est-il nécessaire de douter pour apprendre ? Sylvain Connac et Bruno Robbes. (Article issu d’un LéA-IFé)

Les cahiers pédagogiques.

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