1. 讓小孩有意識地練習（而非無腦模彷）

2. 以寫字為例，讓小孩可以寫大大小小的字，重點在於練習結構化，因為字之所以好看，是在於它比例安排

3. 說明這份作業是為了要練習什麼，並將它步驟化

4. 動手之前先練習品味作業（翻轉看待作業的眼光）

遇到總是覺得寫不好而一再擦掉重寫的小孩，該怎麼辦？

韋絜說，請小孩先不要擦，而是拿另一張紙再寫一次，這樣，小孩就有機會去比對；同時，也是為了先打斷小孩原本的慣性模式，並創造一個空檔，去問小孩在想什麼。

寫作業這件事，現在好好陪，是為了以後不用陪；也是在親子之間建立一種「任務型的親子關係」（通常都是「逸樂型的親子關係」），所謂「任務型」到底是怎麼一回事？請趕緊進來聽聽吧~~

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