October 31, 2025

Wie didaktikt die Chemie?

1 hour 20 minutes

In dieser Folge sprechen wir über Chemiedidaktik, und zwar von der Schule bis zur Hochschule. Unsere Gäste erzählen, wie sie zur Didaktik gefunden haben, was sie an der Vermittlung von Naturwissenschaften fasziniert und was Didaktik im Studium eigentlich bedeutet.

Wir werfen einen Blick auf bewährte Lehrmethoden, aktuelle Forschungsfragen und die besonderen Herausforderungen in der Hochschullehre. Warum brechen so viele Studierende gerade im Chemie Studium frühzeitig ab? Was hat das mit Lehre, Erwartungen, Hierarchien aber auch mit Bildungsungleichheiten zu tun?

Und: Wie kann gute Lehre an der Hochschule überhaupt gelingen?

Quellen

Methoden in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung, Springer Berlin Heidelberg, 2014, ISBN: 9783642378270

Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung, Springer Berlin Heidelberg, 2018, ISBN: 9783662563205

Katrin Sommer, Judith Wambach-Laicher, Peter Pfeiffer, Chemiedidaktik in Übersichten, 2022, ISBN: 978-3-7614-3010-1

Akademisches Lernen und Studienerfolg in der Eingangsphase von naturwissenschaftlich-technischen Studiengängen

Graulich, Nicole, Bernholt, Sascha, Rodemer, Marc, et al., Bringing Researchers and Practitioners Together: On the Aims of a Research Network in Organic Chemistry Education, Journal of Chemical Education, 2024, 101, 9, 4011–4017, DOI: 10.1021/acs.jchemed.4c00587

ROChET: Research in Organic Chemistry Education and Teaching – Network

Die Entwicklung der Studienabbruchquoten in Deutschland

Uni Giessen – Schwerpunkt Hochschuldidaktik

Schwedler, Stefanie, Was überfordert Chemiestudierende zu Studienbeginn?: Eine qualitative Analyse zur Ausprägung des Stresserlebens und Ursachen der Fehlbeanspruchung im Studium der Chemie und chemienaher Fächer, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 2017, 23, 1, 165–179, DOI: 10.1007/s40573-017-0064-5

Walpuski, Maik, Fischer, Vanessa, Lang, Martin, et al., Chemie, Sozialwissenschaften und Ingenieurwissenschaften: Studienerfolg und Studienabbruch, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021, 151–175, ISBN: 9783658328924

Buschhüter, David, Spoden, Christian, Borowski, Andreas, Mathematische Kenntnisse und Fähigkeiten von Physikstudierenden zu Studienbeginn, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 2016, 22, 1, 61–75, DOI: 10.1007/s40573-016-0041-4

Carstensen, Bastian, Lindner, Christoph, Klusmann, Uta, Wahrgenommene Wertschätzung im Lehramtsstudium: Fachunterschiede und Effekte auf Wohlbefinden und Abbruchsintention, Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2024, 38, 3, 181–194, DOI: 10.1024/1010-0652/a000337

Pohle, Henriette, Rautenstrauch, Hanne, Rosenberg, Dominique, Trendbericht Chemiedidaktik 2024, Nachrichten aus der Chemie, 2024, 72, 12, 11–19, DOI: 10.1002/nadc.20244145394

Die Quantenchemie-Lernumgebung findet ihr via https://motheorie.ccb.tu-dortmund.de/ hinterlegt bzw. via https://www.waxmann.com/buecher/Progress-in-Digitalisation-in-Chemistry-Education-2024 im Open Access publiziert.

Wir danken außerdem unseren Gästen Christoph und David vom Podcast „NICHT im Fachraum essen“ https://stiftung.gdcp-ev.de/podcast/

Credits

Gäste: Dr. Christoph Vogelsang, David Hauck

Moderation: Charlotte Gerischer

Intro: Melina Dilanas

Schnitt: Niklas Rimkus

Logo: Anna Tutsch

Jingle: Alena Neudert

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By JCF JungesChemieForum