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資優班、資源班的設立，

原是為了針對特定孩子給予精準的教育，

這樣的「分類」或許立意良善，

卻也為孩子貼上難以撕除的標籤。

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這世上許多事都沒有標準答案，

也沒有任何一種制度堪稱絕對完美，

今晚我們就從《魷魚遊戲》這部火紅的韓劇開始，

聊聊現在的教育制度吧！

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早年的啟智班現在名為「特教班」，主要帶領身心障礙等級較嚴重的孩子，如低功能自閉（智商較低）、身體有重大殘障等；「資源班」的孩子則多屬學習障礙、輕度身障、亞斯或高功能自閉，情況較輕微。

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以上資訊感謝Podcast節目「外星孩子的地球日記」主持人地球媽媽指正分享！：）

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根據皮皮老師（賴育立）在《從畫畫覺察孩子情緒》書中解釋，根據兒童繪畫研究先驅專家羅恩菲爾長期的觀察研究，高年級孩子的繪畫表現可分為～

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1.視覺型：視覺傾向的作畫方式，習慣客觀理性、詳實細膩描繪人事物。約佔47％。

2.觸覺型：非視覺傾向的作畫方式，採較主觀、感性的表現手法，較常以特寫構圖方式表現身體感覺或內心感受，而較不在意精準比例。約佔23％。

3.混合型：較難辨識傾向，介於以上兩型之間，無突出寫實描繪能力，亦無濃烈情感的感性表現手法，但經過訓練可適度表現精準比例和表達內心思想情感。約佔30％。

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