大家好！

听友七友很早之前留下这个问题，今天必须回答了。

一、das Gebiet vs. der Bereich

das Gebiet和der Bereich作抽象的“领域”意时是同义词，但搭配的介词不同：

auf diesem Gebiet = in diesem Bereich

红色划线的auf dem Gebiet der Raumfahrttechnik，就可以在句中替换为im Bereich der Raumfahrttechnik.

七友告诉我说他是在读《政府工作报告》中想到这个问题的。那么七友可以检查一下，或许多是在这两个词上做的文章。

而Gebiet比Bereich还多出一个意思，那就是大家都知道的（地理意义上的）区域。

二、die Stelle, die Zone, das Areal, das Gelände

说地理位置时，das Gebiet是比较大的区域。

比如：das Autonome Gebiet der Zhuang-Nationalität

壮族自治区

而die Stelle作地点时，侧重于点位置。

比如：Wo tut´s weh? - Hier! Ja, an dieser Stelle!

而die Zone虽然是空间范畴，但侧重于“被人为划分出来的”。

大家熟知的欧元区，惯用Eurozone，而不能替换为其他。

das Areal是我在德国工作期间听主治医描述身体的病症区域时说的。当时感觉这个词被她说的仙气十足。

不过看词形，是不是特别像area？

从第二个义项可以看出，Areal和Gelände是近义词。

说到das Gelände，峥哥确实感觉它大多和展会或某个活动联用，表示场地。

三、der Sektor, die Domäne, das Feld

峥哥没想过把它们和Gebiet放在一起对比，七友同学还是非常了不起的。

先对比一下der Sektor和die Branche。

我们经常说的一产、二产、三产，分别是：

primärer Sektor, sekundärer Sektor, tertiärer Sektor

而在产业（Sektor）这个范畴下，又可细分为不同的行业（Branchen）.

但如果由此判断Sektor＞Branche也是片面的。因为有些场合是颠倒过来的，Sektor甚至可以指代公司内不同的业务领域。所以还是要看上下文。

不过在证券用语中，Sektor＞Branche。

现在说下die Domäne。

这个词的同义词是Fachgebiet，也就是在Gebiet抽象义基础上进一步狭窄到专业领域。

比如说某人擅长的领域，就可以用Domäne这个词。

请看第一个义项，geschr即书面语，所以Domäne是蛮高级的词汇。

在新求精课本中级一也出现过Domäne：

最后是das Feld。其基本意是土地、农田、田地。

Feldarbeit就是农活。

而第二个意思，则侧重于科技领域 ≈ Fachgebiet

倒是可以说说战地医院Feldkrankenhaus，这里的Feld就不是农地，而是战地了。

最后捞点核心的总结一下吧：

Gebiet表示区域或领域，领域时auf diesem Gebiet = in diesem Bereich

Stelle是小地点，Zone侧重于人为划分

展会或某个活动的区域用Gelände

经济领域常见Sektor和Branche，含义取决于上下文；但三产等表述惯用Sektor。

Domäne和Feld都可能指某人的专业领域

战地医院是Feldkrankenhaus

最后峥哥皮一下：我的地盘怎么说？（用不上今天提到的任何一个词...）

大家好！

出门在外，被问起中国习俗，你说不出来，会被鄙视的。

再扣一个帽子，说“你们被洗脑了，Tradition也没了“。

这就尴尬了。

德国的水上运动发达，即使没有话题也可以说龙舟的事儿啊，再讲讲屈原 ... 

Okay，让我们先从端午节开始吧！

《国家地理杂志》的视频感受一下：

https://www.nationalgeographic.de/geschichte-und-kultur/2018/06/chinas-buntes-drachenbootfest

峥哥把德文介绍略加整合，并录了音：

Am fünften Tag des fünften Monats im Mondkalender findet in China alljährlich das große Drachenbootfest statt, das von der UNESCO als immaterielles Kulturerbe der Menschheit anerkannt wurde.

端午节：das Drachenbootfest

五月初五：der fünfte Tag des fünften Monats im Mondkalender / nach dem Mondkalender

anerkennen vt.：承认

Je nach Region können die Feierlichkeiten sich voneinander unterscheiden, aber eine Gemeinsamkeit gibt es immer: Wasser, Drachen und Boote sind ein integraler Bestandteil der Tradition. Auch die typische Feiertagsspeise Zongzi ist allgegenwärtig. Sie besteht aus Klebreis, der in Bambusblätter gewickelt und gedämpft wird. Es gibt sowohl herzhafte Variationen mit Fleisch, Eiern oder Pilzen als auch süße Zongzi, die beispielsweise mit roten Bohnen gefüllt sind – und natürlich kann man auch beides kombinieren.

integral：不可分的【重音在最前】

allgegenwärtig：普遍存在的【重音在第二个音节】

Bei vielen regionalen Feierlichkeiten spielt auch Qu Yuan eine Schlüsselrolle, der am Hofe des Chu-Reiches ein wichtiger Staatsmann und Dichter war. Durch Intrigen und seine politische Meinung soll er vom Kaiser ins Exil geschickt worden sein. Im Jahr 278 v. Chr. soll sich Qu Yuan dann nach der Gefangennahme des Kaisers durch feindliche Mächte im Fluss Miluo ertränkt haben.

”die Gefangennahme des Kaisers durch feindliche Mächte “

gefangennehmen这个动作是由feindliche Mächte发出的，因此用durch。

皇帝被关起来：den Kaiser gefangennehmen，动词名词化后，Kaiser由动词的第四格变为Gefangennahme的第二格

der Staatsmann 高官

der Dichter 诗人

Sein Selbstmord wird als Loyalität dem Staat gegenüber interpretiert – eine Art weitergedachte Kindliche Pietät, die im Konfuzianismus den Respekt gegenüber den Eltern und Älteren zum Ausdruck bringt und in China eine sehr geschätzte Tugend ist. Die Zongzi wurden ins Wasser gelegt, um Qus Seele zu nähren.

dem Staat gegenüber后置修饰Loyalität

孝：die Kindliche Pietät

儒教：der Konfuzianismus

nähren：喂养、滋养

Das Fest vermittelt diese Geschichten und verknüpft sie mit Traditionen.

端午快乐！

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哈喽伙伴们！

最近接到一位学生朋友的问询，他目前在德国备考，报名了6月份的两场德福，主要询问的是听力相关。

之前我发过一篇推送：如何训练德语听力？

里面涉及的主要是日常的听力练习。

但备考冲刺阶段，肯定和日常是有所区别的。

但其实我们熊猫国的大都是考试型选手，刷题什么的不用我教。

那么今天我简要阐述一下：当你听到一段语音时的注意力分配问题，以及一则我偶然发现的突击方法。

目录：

1. 基本认知

2. 听力审题

3. 听时的注意力分配

4.其他心得体会

1.基本认知

要听懂一篇听力文章，需要你对这个话题有全方位的知识背景、单词、表达的储备。

所以即使你知道信号词等技巧，但对话题本身没有了解，等于瞎猫碰死耗子。

那么要积累话题，自然要先缕一个话题清单来。其实清单都是现成的：拿着你学习的B2级别教材，目录就是Themenliste，然后在每日德语听力或谷歌德语里搜索话题关键字。视听材料就有了！

另外，针对相同话题，要听不同的人讲解。这样熟悉各色人等的讲话方式和叙述逻辑。毕竟不论在生活中还是考场里，你无法控制谁来说话呀！

最后，勤做笔记。遇到有原文的可以精听精读。

参考资源：deutschlandradio+dw+BR+油管

BR可能大家相对陌生，但是我有个人情感的电台。（因为峥哥在巴州广播电视台工作过两个月。）

撇开这个不说，请看下图：

在Nachrichten子版块里，有利于备考的是Wirtschaft和Wissen这两大块。当然页面最下方也有入口。大家可以进去看看，内容很系统、详实。

2.听力的审题

听力的审题其实属于“阅读理解”，在听之前都有至少十几秒的时间去审题。这里就有门道了：

→低级别题目可以预判

高级别预判难度较大

→注意动词+名词

→副词、否定词、疑问词

→注意听即可，预判有时会误事

听力的选择或判断题，都有迷惑项，你只要着重划下动词+名词、注意副词、否定词、疑问词等就可以，但在内容上（特别是B2以上的考试），最好不要预判。

大家可能会问，听的时候要不要速记。请看�

3.听力时的注意力分配

当一个句子在耳边划过，我们的注意力有80%要关注动词+名词，因为我说过：动词是语义的灵魂，名词是动作的发出者或承担者（→可能是主语，也可能是（介词）宾语）

听力是对基本功的一大考验，即听到动词，要瞬间反应出它是及物/不及物，从而预判。

注意这是在听的过程中的瞬间预判！是必须要有的。

好比你一定说过/知道：“你一撅起屁股，就知道你.......”，就是因为你有预判。对动词的基本属性掌握好了（及物/不及物），你就可以预判句子接下来的操作

插一句：俺们口译员只有具备这个能力，才能顺利的完成工作啊！

此外，听到动词，你也要马上反应出它是否是可分动词【撅起的PG】，是否涉及介词搭配（从而进一步关注宾语的内容）【要拉的Scheisse】

那么剩下的20%的注意力在哪儿呢？

在形容词、状语、否定词上。

如果是系表结构，那么形容词是关键的。

如：Unterden20Schülernwareramfaulsten.（amfaulsten就是表语，是关键信息）

如果是不及物动词，也没有第三格或介宾结构，那么状语关键。

如：Der20jährigeMannläuftjedenTag.（jedenTag是关键信息）

当然以上都不绝对，还需要具体题目具体分析，但通常的套路（出题点）就是这样。

否定词大家都清楚。我爱你还是我不爱你，差别太大了。

所以即使听到长句子，你掌握好动词+名词或动词+介词的核心，（组块记忆），就不会傻乎乎的一个词一个词的听了。

截至目前，我们还没有把速记这个因素加入到讨论中。

如果加上速记，严重影响注意力。因为书写时会分配掉40%-80%的注意力，

从而“没听到”！

这就是大家普遍反（痛）映（斥）的现象。

怎么办？

不速记肯定不行！

因此平常一定要练习！适应！

→去“观察”你的注意力，并控制之。这只能通过自己的练习来习得。

4.峥哥的意外发现

峥哥在若干年前考C2时，工作甚忙，只能抽时间做官网上的一套模拟题。而且我竟然是在人声嘈杂的饭店做的听力模拟题，更令人抓狂的是忘记带耳机了！

就是在那样的条件下，我聚精会神的完成了听力备考。

核对答案发现也就是70分的样子。

所以也没啥奢望。

可当我进了考场，那明亮的考场、洁白的墙壁配上高保真扬声器，我刹那间像是一条鱼，游弋在清澈的语音湖水中。

真的，不骗你~

最后，C2听力的成绩是89分。

所以这就是峥哥偶然发现的备考秘诀：

找一个吵杂的环境，外放，哪怕把耳朵凑近电脑/手机扬声器，完成模拟题。

注意这个策略一定是考前几天，而且拿着模拟题/真题训练。原因自己品。

Also,ichmussleiderSchlussmachenunddrückeallenPrüflingengaanzfestdieDaumen!

BisnachhersagtLiZheng

关注“德语范儿V”，后台留言“介词”，进入课程！

2018年的B1课堂上，一位学生向我抱怨介词搭配太难背了。

我翻看着他所说的词汇手册上、列举了介词搭配的那页（大概20多个词），心里想：“才这么一点就叫苦啊！”

他问：“老师！有没有什么好办法？这么背太崩溃了。”

我像很多（或许是所有）德语老师那样，脑袋里迅速闪过自己从大学起逐个积累的过程，两手一摊回答说：

“没啥好办法，就是见一个记一个啊！”

这位学生悲愤了几秒钟，突然灵机一动，向我挑战说：

“老师我考考你吧！”

接着他就挑着单词开始提问。

我很轻松的逐一说出了答案。

全班都震惊了...

我瞪着眼睛说：“学了十几年德语的老师，答不上来才不应该呢！”

可下课之后，学生挠头犯愁的样子却印在我的脑海挥之不去。

我再次拿起那个单词本，仔细看着那些介词，发现还真有不少有内在联系，可以重新分组。

于是在临近结课时，我又带着他们重新梳理了这20多个介词搭配。

那个时候我意识到，我眼里很多“自然而然”的东西，是花了很久才习得的，而大多数人根本没条件像我那样“佛系”的学习德语那么久。如果老师不能给他们一些优化记忆的方案、单纯的寄希望于“时间是良药”，恐怕也是一种懒惰。

本课程的“基本认知”模块，是在参考pons及thefreedictionary后，大刀阔斧的汇编而来。出于篇幅和侧重点的考虑，无法做到细致入微。

主体表格的呈现方式（即动词/名词/形容词放在同一张表格）参考了德国Klett出版社《Aspekte Neu B2 Arbeitsbuch》的附录。

词条：部分词条来自上述外版教材（谬误之处已修正）；部分来自周抗美老师的《德语语法解析与练习》；其他不少词条是从我头脑中搜索来的。

回想《两周巧背二分词》，《五周巧背介词》着实花了我数倍的辛苦。首先，《二分词》立足于A1/A2级别，我有意把例句简单化，好让大家快速背会；但《介词》的定位是B1-C1级别，这个级别的朋友们在语言的深度和广度上都有更高的要求。因此600多个词条，峥哥都逐一参考了权威词典，精选出的例句可以直接用在生活或工作中；字典上没有的，我就在数百页谷歌搜索中比对筛选。有些例句涉及网购、乔布斯或疫苗等话题，很接地气。

既然做了这么多工作，那就再来个“大数据”分析吧！

从上图可以看出，在介词固定搭配中，über/zu/auf的出现频率最高，但这并不意味其他介词因为搭配“少”而不重要。每个介词的搭配都要常练常新。

在课程设计上，我从介词格的要求及搭配数量出发，排列组合。最终达到错落有致的波浪式形态。

从下图中，你可以感受一下每周的任务量：

在课程设置上，我的设计初衷是：利用初学时的热情，第一周安排较多的任务；第二周的量有所减轻，第三周任务量开始加大，峰值出现在第四周（我把它看作“黎明前的黑暗”）。到了第五周[1]，“最轻松的”胜利果实属于坚持到底的人。

在德语中，介词固定搭配的出现频率很高。我们以一篇有关人口老龄化的德语文章[2]为例。

这段出现的固定搭配，本课程大部分都收录了。

如：

etwasliegtan...原因在于【第24天an】

von...ausgehen从...出发/认为【第4天von】

mit...rechnen估计、预测【第1天mit】

不过要提醒一下：学完这套课程，也不要急于从形式上判断固定搭配。

比如在第3周（第19天）介绍zu的课程中，我提到了eskommtzu这个固定搭配表示“发生”。诚然这个搭配要百分之百掌握，但如果你看到这样的句子：

a.„EsliegtandemPflegepersonal.Eskommtzukurz.“

就要意识到：eskommtzu作为固定搭配，zu后面加名词或代词。而kurz显然不符合。这里不适用。

【该例句含义是护理人员人手不够。zukurzkommen是俗语(Redewendung)】

b.„DaistdasMädchen!EskommtzuihremVater.“

在这个例句中，虽然zu后面是名词，但这里的es指代上文的Mädchen，虽然形式符合固定搭配，但绝不是“发生”的意思，而是kommen+方位介词的常规用法。

【例句表示这个小女孩走向她父亲】

所以在应用时，一定要结合上下文，不要机械对应。

“书是人类进步的阶梯”，但“尽信书不如无书”罢！

笔者做过十几年的德语翻译和编辑，严谨是对我们的基本要求。但在录制结束后，又发现缺漏了很多词条，甚是懊恼。介词课程还未正式推出，我已经开始增补了...在此也恳请大家，若发现任何纰漏请不吝赐教！

现在是感谢时间，请不要换台：

感谢母校北京第二外国语学院德语系的所有老师，是你们把我领进德语的殿堂；

感谢中国国际广播电台（现中央广播电视总台）全面提升了我的德语业务水平；

感谢北京莱茵春天德语学校为我的转型提供了强有力的支持和保障；

感谢歌德学院为全球德语教师提供的进修机会。

所有我遇见的同事、朋友和合作伙伴，是你们完善了我。

最后感谢家人对我的包容与支持。

2020.3.24

峥哥于望京沁园

[1]此周有一个是连词als。

[2]Auszugaus„AlterungderBevölkerung“vonUrsulaLehr,www.berlin-institut.org

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1.

介词，顾名思义起到介绍的作用，那么它是介绍谁和谁认识呢？

这要从动词讲起。

我们在学英语时听说的及物动词和不及物动词，在德语里同样存在。

所谓及物动词，指的是这个动词可以直接“触及”“物”。这里的“物“即“宾语” 。

宾语又是什么鬼？

宾语是主语（接待）的“宾客”。

所以你学德语时一定听说过这个说法：

“及物动词加第四格宾语”

那么不及物动词呢？不能直接和“物”接触，就需要有介词做介绍人了。

这就是介词的基本功能：

不及物动词和宾语间的“介绍人”

当然，德语比英语吊诡的事就是：一些特殊的不及物动词（比如helfen），不需要介词也可以和“物”发生“物理上”的直接“接触”。

Er hilft dem armen Kind.

helfen和Kind是“触及”的，中间没有隔着介词。

这时通过第三格来体现helfen不及物的身份。

所以不能单独从“动词和宾语的物理距离”判断是否及物。

2.

话说回来，介词只能用在动词和宾语之间吗？

Mit dir bin ich glücklich.

Zu Hause bin ich glücklich.

这里的sein + glücklich即“系表结构”，动词sein被称为“（联）系动词”，后面的glücklich为“表语”。

为什么？

因为只有主人，没有接待的宾客！

可不是嘛，glücklich是说主人ich自己的情况，哪来的宾语？

所以这个时候，动词就不是传统的能“接待宾客”的动词，而是联系主语及表语（表述主语）的动词，从而被成为“（联）系动词”。

回到两个例句，我们讲了这么多，没说介词的事儿啊！

那么mit dir和zu Hause是做什么的？

它们被称为介宾结构。

你可以看到这样的介宾结构和动词并没有直接关系，作为独立成分补充说明主语ich什么情况下会开心(glücklich)。

所以它们的功能叫：

“状语”

这是介词的第二个用法：

介宾结构做状语

3.

此外，你也一定见过以下类似的表达：

Der Mann mit dem grünen Hut steht vor der Tür.

Die Frau aus Bayern mag kein chinesisches Essen.

mit dem grünen Hut和aus Bayern中的mit和aus既不是动词连结宾语的桥梁，也不是单独的状语，而是在Mann和Hut、Frau和Bayern之间的介绍人。

这时，介宾结构起到

后置修饰名词

的作用，用来补充说明名词Mann/Frau的特征。

至此我们就讲完了介词的基本认知。

但除此之外，介词还会出现在大量的固定搭配中。所谓固定搭配，就是动词、名词、形容词会和一两个介词形成较为稳定的搭配，你可以把它类比成一种“化合物”。

这时，介词又衍生出更多的含义。

这类介词搭配，就是本课程的主要内容。

在学习课程的过程中，建议大家时常翻阅本章内容，一定会有新的体会。

1.

给任何事物分类，都有个角度问题。放在介词上也一样。

我们举两个最常规的角度：

角度一：和宾语的相对位置

a. 前置

比如mit dir, zu Hause中的mit和zu都放在宾语的前面。

b. 后置

比如dir gegenüber, die Straße entlang中的gegenüber和entlang放在宾语的后面。

c. 既能前置也能后置

（这就奇葩了）entlang就是其中之一。

不过可以明确说，绝大多数德语介词都是前置的。

角度二：宾语的格

a. 宾语是第二格

b. 宾语是第三格

c. 宾语是第四格

可以明确说，宾语是第二格的介词占极少数。

2.

Q: 本课程介绍了所有的介词吗？

A: 并没有。本课程并非为了讲介词而讲介词，而是告诉大家那些常用的介词搭配。比如：

sich beschäftigen mit

本课程的重点不是mit，而是300组类似beschäftigen这样的词，究竟搭配怎样的介词。

说到底，介词只是个“介绍人”，大家要把“支配它的主人”认清！

关于介词自身的属性和基本用法，我会在每新介绍一个介词时引入“基本认知”。这个模块的内容是A1/A2水平要求。

而本课程的主体属于介词的“固定搭配”用法，即“基本认知”框架下的一个重要组成部分，是A2-C1的能力要求。

说白了：本课程涵盖了18个介词的绝大多数用法。如果你都掌握了，就满足了C1对这18个介词的能力要求。

请注意：有些介词比如entlang, wegen, trotz等，并没有哪些词和它们形成“固定搭配”，所以不属于本课程的讨论范围。这些无固定搭配的介词，掌握“基本认知”即可。具体内容需要大家在本课程外自行补齐。

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本课程收录了德语A2-C1的常见介词（18个）及一个连词（als），分33天完成固定搭配的讲解和练习。

依据介词的特征及搭配单词量的不同，每周讲解2-5个介词（约70组核心词），每周末尾是阶段性的小测试。

以第一周第一个介词mit为例：

1.1 每新出现一个介词时，先进入模块一（介绍相关介词的基本认知）。

1.2 接下来分类列举和mit搭配的词汇（每天5-13个核心词汇[1]）

1.3 课程的主体部分即介词详解，介绍和介词的固定搭配。

1.4 详解附有核心词（通常是动词）的中文译文，供参考。

1.5 有的介词搭配数量较多、分几天讲解。只有第一天包含基本认知模块，之后就不再重复出现。

1.6 每周的最后一次课是测试模块，可打印出来自行测试，也可以听音频。

通过科学分类（介词、含义和用法相似度）在跟读中记忆。突出核心词的搭配（其他形式的在例句中体现），减轻记忆负担。

不及物动词直接朗读动词与介词搭配，及物动词或反身动词则增加jemanden或etwas。加强大家对动词及物和不及物用法的认知。

a. 600多个词，每一个都配有例句

b. 例句来自权威词典pons, thefreedictionary, wiktionary等。

c. 所有例句配有中文翻译，保证理解无偏差。

a. 在基本认知中介绍每个介词的出现形式、常见含义和用法。

b. 例句下方的“注意”提示单词的用法和近义词（反义词）的使用。

c. 在相关及易混淆搭配上做关联提示，保证知识的系统化，有利于螺旋式复习。

[1] 如sich beschäftigen, die Beschäftigung, beschäftigt算作一个核心词，通常可优先记忆动词。重点记忆的词在详解中为粗体显示。

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学过德语的朋友，恐怕都对德语介词”心惊胆寒“。因为介词种类多，再和动词、名词、形容词搭配，数量成倍增加。据《德语范儿》调查统计，常见的介词搭配多达600多个[1]（A2-C1级别）。如果学习者采用“见一个记一个”的笨办法，短期内很难掌握。

令人惊讶的是，峥哥在手边的书籍或网上资料中并没有发现对介词搭配全面而科学的分类！

目前最常见的，是以字母顺序罗列；

贴心的，虽然按照介词分了大类，但列举搭配时仍按字母顺序；

有的把动词、名词、形容词对比着放在一张表格里，可谓迈出一大步，可搭配的介词又是凌乱的。

原来，学习者最终还要“靠自己”。

为了方便全球德语学习者系统、科学的掌握德语介词的固定搭配，峥哥花了300多个小时，将305组固定搭配按照介词搭配、含义和用法相似度三个维度重新分类，同时把动词、名词和形容词对比在一张表格里，既清晰又条理。

每个词均配有权威例句，每个例句都有中文翻译，重点难点词还配有词汇讲解。

一不小心你正在见证历史哦！

另一方面，我深知语法学习的枯燥（因为峥哥自己看语法书时每次都会睡着），所以冒着头秃的风险，熬夜录制了近三百分钟的音频课程。我做了这些粗活累活，就是希望大家可以解放双眼，在伴随式的收听中掌握——

全级别18个介词

（+一个连词）

总计

600多个固定搭配！

5周拿下常见搭配！

你就是强者！

[1] 本课程以18个介词+1个连词为纲，收录305组核心词，每组又分为动词、名词、形容词。按照每组平均包含两个词计算，共约600个介词搭配词条。

关注微信公众号德语范儿V，查看钟点练习表！Viel Erfolg!

一、正式vs.非正式

以19.40为例，这个时间在汉语中：

正式场合（电视新闻）：19点40分；

非正式场合（日常生活）：（晚）七点40

德语同样区分正式及非正式两种，其中：

正式（formell）

写作：19.40 Uhr 或19:40 Uhr

读作：neunzehn Uhr vierzig

正式说法解读：

1. 和中文相同，正式说法依照24小时进制；

2. 书写时，小时和分钟用：或.间隔，Uhr放在最后；

写法类似金额（19,40 Euro）或长度（19,4 Meter）

3. 朗读时，用于间隔的：或.要用Uhr代替；

读法类似金额（19,40 Euro）或长度（19,4 Meter）

非正式的就比中文麻烦多了，一共三个花样！

非正式（informell）（读法）

1. zwanzig vor acht [差20分八点]

2. zehn nach halb acht [七点半过10分]

3. sieben Uhr 40 abends [晚七点40]

非正式说法解读:

1. 非正式说法按照12小时进制

2. 距离整点20分钟之内，用vor或nach

vor类似中文的"差...分...点"，nach类似"...点过...分"

注意！ 距离整点15分钟时，通常用Viertel（一刻/四分之一）来替代：

如→ 19.15 Uhr读作Viertel nach sieben

3. 半点用halb X表示，其中X=现在时间+1

如 → 7.30 Uhr读做halb acht（听者依据情景判断是上午还是晚上的七点半）

4. 距离半点10分钟之内，用vor或nach+"halb X"

如→ 19.40 Uhr读作zehn nach halb acht

注意！ 这是非正式第2种说法。

至此我们讲完了最常见的两种非正式说法，也是每本教科书上的内容。

下面讲讲书本上没有的。

二、12进制+Uhr+abends

与汉语晚七点40类似，德语是12进制数字+Uhr+abends来表述的。

这就是非正式第3种说法：sieben Uhr 40 abends [晚七点40]

最后再补充两点：

1.ein Uhrvs.eins

说钟点时遇到1是很讨厌的1件事。

（主要涉及小时数，而非分钟）

凌晨一点读作：

正式：ein Uhr

非正式：(Es ist) eins.

再例：13.10 Uhr

正式：dreizehn Uhr zehn

非正式：zehn nach eins

2. 极简口语

日常口语中，当对话双方对大体时间有概念（即偏差不超过一小时），可以省略vor及nach后面的时间。

同样是19.40 Uhr，如小羊知道是晚七点多，只是不确定分钟数，那么老狼也认作小羊清楚是晚七点多，他就会回答说：

zwanzig vor

或

zehn nach halb

小羊各自能反应出是省略了acht。

是不是很神奇？这种说法在口语中很常见，不要少见多怪哦~

最后峥哥给一点学习建议：

用德语说钟点，初学时都会比较崩溃。

但在一小时内多练习，掌握起来很快的。

关键是要常记常新，见到表盘或者时间时，就要用德语报时。

直到随时能脱口而出。

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别忘了点赞~峥哥感谢你的每一次转发~！

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今天的最后一组是情态动词做实意动词时的变化。

你可以看到，此时的情态动词，二分词是标准的规则变化，前面加ge-，后面加-t。

既然是做实意动词，意味着不会有第二个动词出现啦！

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今天的动词分两大类，第一类是

haben,sein,werden

这三个特殊动词，第二类是情态动词。